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摘要：高职学院中“思想道德修养与法律基础”是国家教育部规定每个院校大学生必修的政治课程。我们教育工作者应与时俱进，顺应当今天教学育人趋势，突破陈旧的政治老套的教育教学模式，摒弃过去的：“教师为主体、以教材为中心、以课堂为平台”的封闭式教学实践状况。在教学实践中逐步探索出：“学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式实践教学模式和教学策略。
关键词：高职思想政治课教学 改革实践
我国高职教育发展至今十多年，呈逐步扩大的繁荣趋势。高职院校一千一百八十四所。在校高职生大约超过千万人。高职院校学生的政治教育关系到他们的思想政治素质和职业道德素质状况。如何在短短三年学制里让学生在政治课程里学到实用有效的人生哲理和职场策略，这就是摆在我们高职政治课教育工作者面前的一道巨大的难题，通过多年的教学实践和学术交流，我们已摸索出一系列教学新模式和科学教学策略。
第一，没正确意识到政治思想课程在高职教育教学中的重要位置和份量，没正确估计教学对象高职学生的智能水平。从而没有真正用心研究教学新模式和新策略。
第二，教学形式依然陈旧，灌输讲授方式缺乏运用现代化教育工具辅助政治课程，没有根据不同的教学目标和教学内容，充分利用校内与校外、社会与网络等各种资源，选择适当的多样化的实践教学形式，而更多的是依赖于寒暑检测期间布置学生完成一篇调查报告，这不利于提高学生的整体分析能力、创新能力和实践能力。
第三，考核评价缺乏系统性。高职院校思想政治理论课实践教学活动要持续健康地开展下去，必须加强制度建设，建立一套科学系统的考核评价体系。目前很多学校的实践教学评价体系和制度都很不完善，对于实践教学没有一个科学的考核评估指标体系来加以衡量，从而使实践教学很多时候流于形式，不能够达到预期效果。
第四，实践教学缺乏稳定的经费支持和强有力的保障机制。虽然实践教学中教师起着主导作用，但是实践教学，尤其是社会实践教学部分真正实施起来还需要学校主管领导、教学部门、学生管理部门及相关部门的全力配合，形成合力，才能为实践教学的顺利开展并取得良好的教学效果提供强有力的经费和组织保障。有些高职院校没有建立合理的实践教学经费管理体系和制定相应的管理制度，没有拨给必要的经费用于实践教学，导致思想政治理论课实践教学缺乏相应的经费保障而无法顺利开展。
第五，教师缺乏实践教学的经验和素质。由于条件限制，许多教师从未参加过实践教学培训，甚至没有机会出去参与社会实践，非常缺乏组织实施校外实践教学的经验和能力，导致教师对实践教学缺乏相应的经验和能力。这种情况下实施实践教学，难以取得良好的教学效果。
二、构筑思想政治教育与高职就业培训怎么写作的理念。依据高职生的智能结构制定相应的科学教学新模式
教育部明确指出：“高等职业教育应以怎么写作为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，坚持培养面向生产、建设、管理、怎么写作第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。所以我们高职教师在教学过程中注重全面提高学生素质为基础、提高他们职面人生的能力，培养出拥有健康向上阳光的劳动者。着重训练他们的面试及岗位职业能力、帮助他们树立爱岗敬岗的理念，探索适合高职院校及专业要求的实践教学新模式。
(一) 校企合作教学模式是高院校谋求学校发展更高更大更强、实现与人才市场接轨、大力提高学生素质、有目的地为用人单位培养一线高技术人才的重要举措，其宗旨让学生在校所学与岗位实践有机融合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。企业和学校签订用人合同的办学方式，有目的有具体厂规厂纪的员工培训与政治思想课紧密结合，校企实施“合同式”教育实践，在思想政治课堂中根据企业需要的人才数量，培养目标及培养方向，利用学校师资进行培养训练，即以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。例如我校一直和重庆隆鑫集团进行了校企联合，这个企业在选人上非常注重思想素质好，积极向上的学生，企业制定出教学计划和教学方案要，从而确保人才培养与企业要求同步。校企联合办学让学生在学校即能学到实用的技术，也能感受到企业氛围，形成良好的爱岗敬岗的工作态度，吸取企业文化，企业精神和企业理念，充分体现了学生“下得去、留得住、用得上”，学生学起来有目标，学起来带劲，极大限度地把所学理论能第一时间与生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中。
(二)注重横向高校教学教研交流，学习科学实用规范的教学管理和教学实施方案。子曰：“学而不厌，诲人不倦”。 亲其师，信其道 ”。教师继续学习的方式有多种，在高校进修进行系统的短期课程学习，高校间政治思想课程教研交流，也可足不出户在互联网上进行课题培训以及下载名校名师讲课录像。除了重视教师专业水平的提升还要培训他们计算机的能力提升，以便更好地利用计算机多媒体制作教案、PPT课件以及搜索与章节有关的案例。让政治课生动起来从视觉听觉和感觉几方面结合起来，应用多种形式的教学方式，调动学生学习的求知欲和主动性。在课堂上尽量提问，与学生互动，营造情景教学环境，每学期做三四次答辩或辩论，课题在两周前给学生，他们在图书馆和互联网上查资料，查数据，作总结完课题调研报告。可以组织学生到企业或社区调查和做民意测验，在老师指导下进行答辩或分组辩论。运用实际生动的案例教学法，使基础课教学生动、具体、直观。让学生融入职场鲜活的氛围中，通过提问，辩论，调研，总结，加强学生理论联系实际、分析、处理问题的能力，对于提高学生综合素质和增强学生的职业理念起了很大的作用。
从而达到思想政治教学为学生就业怎么写作的目的。要充分发挥教师作为组织者、管理者的主导作用，以保证思想政治理论课实践教学的有序运行。教研处有效管理和指导工作是执关重要的，如对课程表，考试考查课，工作量的计算，学生的考核成绩标准制定和考核形式等。
总而言之，当今高等职业院校思想政治理论课必须以 “学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式教学过程。通过实践教学，学生主动参与教学活动，参加社会实践活动，他们的学习过程也是社会实践过程，理论联系实际，为他们的职业生涯奠定了坚实实用的基础。成为企业所需要的“下得去、留得住、用得上”的人才。把学院的政治理论教育教学转化为有价值的社会实践。
参考文
1．《思想政治教育在高职生就业指导中的作用》李科举 刘玲 孙峰平 《科技信息》 2010年30期
2.《 论高职生创业就业中思想政治教育的作用及应对》周荣甲 曹斌 金爱国 朱国奉 洪俊 《现代商贸工业》 2011年24期
关键词：高职思想政治课教学 改革实践
我国高职教育发展至今十多年，呈逐步扩大的繁荣趋势。高职院校一千一百八十四所。在校高职生大约超过千万人。高职院校学生的政治教育关系到他们的思想政治素质和职业道德素质状况。如何在短短三年学制里让学生在政治课程里学到实用有效的人生哲理和职场策略，这就是摆在我们高职政治课教育工作者面前的一道巨大的难题，通过多年的教学实践和学术交流，我们已摸索出一系列教学新模式和科学教学策略。
一、试分析当今高职院校思想政治理论课堂教学中存在的误区和主要问题。
损刚益柔有时，损益盈虚，与时皆行。国家高校政治思想修养课程大纲方案实施以来，教师们认识到政治课的重要性，在教学岗位上不断地探索实践，不断地改革创新教法，但是在思想意识观念上和实际课堂上操作依然存在误区和问题。因此在教学中放不开眼光，迈不开步子。在教学效果和实效上没达到预期目的。问题表现于下面几点：第一，没正确意识到政治思想课程在高职教育教学中的重要位置和份量，没正确估计教学对象高职学生的智能水平。从而没有真正用心研究教学新模式和新策略。
第二，教学形式依然陈旧，灌输讲授方式缺乏运用现代化教育工具辅助政治课程，没有根据不同的教学目标和教学内容，充分利用校内与校外、社会与网络等各种资源，选择适当的多样化的实践教学形式，而更多的是依赖于寒暑检测期间布置学生完成一篇调查报告，这不利于提高学生的整体分析能力、创新能力和实践能力。
第三，考核评价缺乏系统性。高职院校思想政治理论课实践教学活动要持续健康地开展下去，必须加强制度建设，建立一套科学系统的考核评价体系。目前很多学校的实践教学评价体系和制度都很不完善，对于实践教学没有一个科学的考核评估指标体系来加以衡量，从而使实践教学很多时候流于形式，不能够达到预期效果。
第四，实践教学缺乏稳定的经费支持和强有力的保障机制。虽然实践教学中教师起着主导作用，但是实践教学，尤其是社会实践教学部分真正实施起来还需要学校主管领导、教学部门、学生管理部门及相关部门的全力配合，形成合力，才能为实践教学的顺利开展并取得良好的教学效果提供强有力的经费和组织保障。有些高职院校没有建立合理的实践教学经费管理体系和制定相应的管理制度，没有拨给必要的经费用于实践教学，导致思想政治理论课实践教学缺乏相应的经费保障而无法顺利开展。
第五，教师缺乏实践教学的经验和素质。由于条件限制，许多教师从未参加过实践教学培训，甚至没有机会出去参与社会实践，非常缺乏组织实施校外实践教学的经验和能力，导致教师对实践教学缺乏相应的经验和能力。这种情况下实施实践教学，难以取得良好的教学效果。
二、构筑思想政治教育与高职就业培训怎么写作的理念。依据高职生的智能结构制定相应的科学教学新模式
教育部明确指出：“高等职业教育应以怎么写作为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，坚持培养面向生产、建设、管理、怎么写作第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。所以我们高职教师在教学过程中注重全面提高学生素质为基础、提高他们职面人生的能力，培养出拥有健康向上阳光的劳动者。着重训练他们的面试及岗位职业能力、帮助他们树立爱岗敬岗的理念，探索适合高职院校及专业要求的实践教学新模式。
(一) 校企合作教学模式是高院校谋求学校发展更高更大更强、实现与人才市场接轨、大力提高学生素质、有目的地为用人单位培养一线高技术人才的重要举措，其宗旨让学生在校所学与岗位实践有机融合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。企业和学校签订用人合同的办学方式，有目的有具体厂规厂纪的员工培训与政治思想课紧密结合，校企实施“合同式”教育实践，在思想政治课堂中根据企业需要的人才数量，培养目标及培养方向，利用学校师资进行培养训练，即以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。例如我校一直和重庆隆鑫集团进行了校企联合，这个企业在选人上非常注重思想素质好，积极向上的学生，企业制定出教学计划和教学方案要，从而确保人才培养与企业要求同步。校企联合办学让学生在学校即能学到实用的技术，也能感受到企业氛围，形成良好的爱岗敬岗的工作态度，吸取企业文化，企业精神和企业理念，充分体现了学生“下得去、留得住、用得上”，学生学起来有目标，学起来带劲，极大限度地把所学理论能第一时间与生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中。
(二)注重横向高校教学教研交流，学习科学实用规范的教学管理和教学实施方案。子曰：“学而不厌，诲人不倦”。 亲其师，信其道 ”。教师继续学习的方式有多种，在高校进修进行系统的短期课程学习，高校间政治思想课程教研交流，也可足不出户在互联网上进行课题培训以及下载名校名师讲课录像。除了重视教师专业水平的提升还要培训他们计算机的能力提升，以便更好地利用计算机多媒体制作教案、PPT课件以及搜索与章节有关的案例。让政治课生动起来从视觉听觉和感觉几方面结合起来，应用多种形式的教学方式，调动学生学习的求知欲和主动性。在课堂上尽量提问，与学生互动，营造情景教学环境，每学期做三四次答辩或辩论，课题在两周前给学生，他们在图书馆和互联网上查资料，查数据，作总结完课题调研报告。可以组织学生到企业或社区调查和做民意测验，在老师指导下进行答辩或分组辩论。运用实际生动的案例教学法，使基础课教学生动、具体、直观。让学生融入职场鲜活的氛围中，通过提问，辩论，调研，总结，加强学生理论联系实际、分析、处理问题的能力，对于提高学生综合素质和增强学生的职业理念起了很大的作用。
从而达到思想政治教学为学生就业怎么写作的目的。要充分发挥教师作为组织者、管理者的主导作用，以保证思想政治理论课实践教学的有序运行。教研处有效管理和指导工作是执关重要的，如对课程表，考试考查课，工作量的计算，学生的考核成绩标准制定和考核形式等。
总而言之，当今高等职业院校思想政治理论课必须以 “学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式教学过程。通过实践教学，学生主动参与教学活动，参加社会实践活动，他们的学习过程也是社会实践过程，理论联系实际，为他们的职业生涯奠定了坚实实用的基础。成为企业所需要的“下得去、留得住、用得上”的人才。把学院的政治理论教育教学转化为有价值的社会实践。
参考文
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献：1．《思想政治教育在高职生就业指导中的作用》李科举 刘玲 孙峰平 《科技信息》 2010年30期
2.《 论高职生创业就业中思想政治教育的作用及应对》周荣甲 曹斌 金爱国 朱国奉 洪俊 《现代商贸工业》 2011年24期