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阐述汉弗莱化学家汉弗莱戴维史实在学生自我意识形成中妙用生

收藏本文 2024-02-05 点赞:7880 浏览:22442 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:新课改的核心理念就是关注学生的全面发展。本文以化学家汉弗莱戴维史实为例,在化学教学中渗透化学史教育,通过认识化学家、分析自己的活动结果来认识自我,帮助学生形成和发展客观、积极的自我意识,满意自己或悦纳自己,控制不良情绪,避免消极、焦虑、无望等发生,从而有利于学生的心理健康发展。

关键词:化学史自我意识高中生心理健康

新课改的核心理念就是以学生为主体,关注学生的全面发展。高中生是一个特殊的社会群体,正处于身心迅猛发展时期,国内外学者经过长期、大量的研究,提出重视中学生常见心理健康问题刻不容缓。模糊、消极的自我意识会引发高中生缺乏自知、自信,自我膨胀,理想自我与现实自我差距过大,形成自贬的思维方式等常见的心理问题。自我意识就是一个人对自己以及自己和他人关系的意识。如何让学生正确认识自己,客观评价自己,满意自己或悦纳自己,能自立、自信、自强,方法和途径很多。自我意识不是一个人生来就具有的,它是个体在社会交往过程中通过认识他人而逐渐认识自己的。在化学教学过程可渗透化学史的教育,通过认识化学家的所作所为来认识自我,分析自己的学习生活活动进一步认识自我。下面我就在化学教学中聚焦化学家汉弗莱戴维的事迹,以史为镜,帮助学生逐步形成客观积极的自我意识,从而有利于学生的心理健康发展。

化学家汉弗莱戴维是伟大而平凡的,但在化学史教学中,对于科学家的总体评价往往采取仰视的态度,只看到他们头顶的光环,把他们“神”话,“完美无缺”,不仅让学生敬而远之,而且会让学生形成极端看问题的模式——非此即彼,更重要的是当学生只看到科学家的伟大,审视自己,自惭形秽,不利于心理健康发展。还原一个真实的有血有肉、有喜怒哀乐、甚至有瑕疵的戴维,平视他,走近他,近距离与他交流对话,选取这样的化学史教学角度,当然有助于激发学生对许多人文问题的独立思考,有助于学生建立客观积极的自我意识。

走近汉弗莱戴维的童年,他只是一个是很普通的活泼可爱的孩子,喜欢钓鱼、远足,爱好讲故事、背诵诗歌,时常作弄小伙伴和老师,他的童年是自由愉快的,有足够的时间思考、想象,个性热情、积极不盲从,富有创造性。但同时戴维读书又是勤奋的,他阅读了很多哲学、神学、几何学、外语书籍。青少年时期,戴维就遭遇了父亲病逝、家境贫困、辍学等一系列变故,戴维毅然扛起了作为兄长的责任,在一位知名外科医生兼病理学家处当学徒。在那里他很受激励,制定庞大的自学计划,在知识的海洋进行广泛的涉猎。反观戴维并不是一个科学天才。这段素材让学生感觉到戴维拥有常人的童年,一样的顽皮、一样的童真,也接受相似的学校教育,遭受人生的变故,还在继续学习!对比之下,审视自己,我该怎样做?我是谁?显然一味贪玩面对自己的学生生涯显然不行,静下心来思考自己的青春岁月该怎样过。学生群体中也不乏来自单亲家庭,以戴维为镜,也应自立自强,从而自信,只要能保持精神上的独立顽强,树立坚定的目标,再大的困难也不算什么了。学生与青少年的戴维作比较,实际上是确定衡量自己的标准,建立起对自己的评价。

化学科学界的戴维是一个实验能力很强、不喜欢重复和证明别人的发现,喜欢创新、敢于突破权威、尊重事实、有坚强毅力的人。在“笑气”的研究过程中,戴维决心亲自实验,并将实验的过程和感受与大家分享,少量“笑气” 用做外科手麻醉剂,解除了病人的疼痛。正是戴维长期坚持,他通过电解发现了多种元素,提出了很多权威的化学理论,发明了安全矿灯,这种安全矿灯使用了100年,拯救了全世界千千万万矿工……学生面对戴维的

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科学业绩,感慨不已。回想自己的理想也曾和戴维相媲美,“将来我要当工程师,我要当化学家……”理想和现实的差距过大!深究戴维成功的背后,他多了一份热爱,少了一份漠视;多了一份坚定,少了一份动摇;多了一份勇敢,少了一份退缩;多了一份细心,少了一份粗心。一步之遥啊!学生豁然开朗,好好审视自己,在科学素养方面,还欠缺哪些,不足在哪,拥有自知,才能严格要求自己,通过自己的努力,进一步做到独立自主、大胆勇敢、自信自强、坚强不屈。学生与戴维作比较,实际上是提高自我价值目标,更进一步坚定信心建立客观积极的自我意识。

戴维同时又是一个活跃的社会活动家。戴维入选皇家学院,担任学院的讲师后,这位出色的演说家,成功地吸引了广大的大学生、科学家和科学爱好者,戴维成了伦敦的名人,而且让科学这个名词也变得更加时髦起来。尽管实验非常紧张,但他从不耽误宴会,凭他的才华享受着别人的赞美,享受着生活的礼遇。是的,人生是多样的,生活是多元化的,劳逸结合,才能让自己学习生活丰富起来,努力奋斗之后,才可以品尝成功的甘露。戴维工作很繁重,但他仍然享受着生活,快乐面对一切。高中生学习生活忙碌而辛苦,别忘了做情绪的主人,在情绪上独立,悠悠品味人生,才可清醒认识自己,落后了迎头赶上,相信自己会是一个有价值的人,进步了戒骄戒躁,以一个健康的心态面对生活。

戴维又是一个极其平凡的人。戴维“最伟大的发现”是启迪和教导了法拉第这个“千里马”,当法拉第在化学物理方面取得辉煌的成功,接替戴维当了实验室主任,法拉第声誉日高,戴维对法拉第产生了嫉妒。在法拉第当选英国皇家学会会员的过程中,戴维投了唯一的反对票。人们感到非常遗憾与可悲。科学在追求进步是充满了竞争,竞争使新的人才脱颖而出,但是戴维让嫉妒蒙蔽了双眼和心智。高中生这个特殊的群体也渴望人与人的交往,有些学生自命清高,有的学生孤独自卑,有的极度自私,而通过反观戴维晚年嫉妒法拉第事件,好像一面镜子,使学生自我对自己是什么人,要做什么人,能从镜子里面加以认识。积极的自我概念使高中生对事物的看法比较乐观,也比较自信,更能激发上进心,化压力为动力,更好调整和控制各种不良情绪,保持健康的心态。

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