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论中专英语教学

收藏本文 2024-02-08 点赞:14403 浏览:66218 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:目前中专英语教学面临着英语教学基础薄弱、学生英语程度差别较大、教学模式陈旧落后、教学方法单一、教学手段落后、学习气氛不浓、厌学现象普遍存在等一系列问题。从分析职校英语教学的现状入手,运用研究分层教学、采取灵活多样的教学模式、有效利用多媒体教学手段、开展形式多样的课外活动等措施,以提高中专英语教学水平。
关键词:英语教学;现状;对策;分层教学
随着我国改革开放的进一步深入,国际交往日益增多,掌握英语这种国际化交际语言显得日趋重要。不少企事业单位将英语水平作为录用人才的必备条件之一,对中专英语教育提出了更高的要求。本文尝试从分析目前中专英语教学的现状与问题入手, 对我国中专英语教学提出一些自己的建议。

一、中专英语教学的现状与问题

1.职业教育发展滞后,英语教学基础薄弱

职业教育得不到应有的重视和支持。学校英语教学资源不足、学生英语学习兴趣不浓、教师教学按部就班、缺乏创新、英语教学没有生机和活力是造成现代职业教育发展滞后,英语教学基础薄弱的主要原因。

2.学生英语程度差别较大

目前,中专学生英语程度差别较大。成绩优秀的能流利地朗读课文,进行日常会话,具备相应的写作能力;成绩差的甚至不知道二十六个字母的正确书写格式。

3.忽视语言的文化背景知识

英语学习在很大程度上只注重了语言本身的学习,忽视了语言的文化背景知识,把语言和文化孤立开来。

4.英语的教学模式陈旧落后

目前中专英语的教学仍以传统的教师讲、学生听的填鸭式教学方法为主,忽略了学生能力的培养。在教学活动中,教师处于主导的中心地位,学生处于被动的服从地位。
5.教学方法单

一、教学手段落后

在当今提倡充分利用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下,很多中专英语课还处于黑板、粉笔加录音机的传统模式,这无疑严重抑制了学生对英语学习的兴趣。

6.学习气氛不浓、厌学现象普遍存在

目前,有些中专学生在初中时文化基础水平偏低,到中专学习无非是为了混张文凭以便就业,大部分学生厌倦英语学习,导
致了职业中等学校英语教学的困境。

二、中专英语教学改革措施

中专英语教学面临的问题是多种原因造成的,因此,解决问题时应综合考虑,解决的方法也不是单一的,应采取多种形式,针对不同因素更好地解决问题。

1.“以学生为中心”的外语教学与教师的角色定位

“以学生为中心”,主张“教师为主导,学生为主体”,学生对自己的学习负责任,规划自己的学习活动,学校和教师为学生提供足够的学习资源与引导,主张学生“自我教育,自我管理,自我
怎么写作”。

2.分层次教学

目前中专生源的素质逐年下降,个体差异在增大,学生的各科成绩相差较大,尤其是英语这门基础文化课。因此,可以根据学生的成绩编班。

3.采取灵活多样的教学模式,激发学生的学习兴趣

在口语教学中,教师在刚开始和学生接触时就应设法了解学生的兴趣所在,使师生之间的交流更畅快,从而提高学生的学习热情并能及时解决学生在英语听说学习中所遇到的困惑,扫除他们在心理上听说英语的障碍。在教学活动中,教师要根据学生敏感、活跃等特点营造一种宽松、和谐的课堂气氛。课

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堂上,教师要及时提供提示和帮助,营造宽松的氛围,在评定口语成绩时对学生的积极参与应给予充分的鼓励和肯定。在说的形式方面除我们常用的一人演讲、回答问题,两人一组进行对话、小组讨论等常用的方法外,还可以以学生的普遍兴趣为出发点组织口语练习,
如,全班学唱英文歌曲。
灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣、引发其学习内动力的有效手段。职校英语教师应在科学设计教学过程、优化训练形式上多下工夫,为全面发展学生的素质怎么写作。结合英语的学科特点,可以适当加大听、说、读的练习比例。

4.有效利用多媒体教学手段,提高课堂教学效率

利用现代传媒技术,发挥眼、口、耳、手、脑的感知功能,对提高教学效率具有事半功倍的作用。首先,教师要熟练掌握现代传媒系统的基本操作程序,具备电子备课、多媒体设计、制作课件并进行教学的能力,充分利用语音室的功能,强化训练、提高学生的听说能力;其次,从教学管理方面来说,要有针对性地抓好电教课的研究工作,通过操作、商讨、交流,不断总结完善,用新成果装备教学,把现代传媒技术作为英语教学的直接载体,提高课堂教学
效率。

5.开展形式多样的课外活动,努力营造英语学习的大环境

外语教学的主要形式是课堂教学。课堂教学的主要内容是教师讲解,学生讨论、练习、复习与一系列的教学活动。但课堂教学时间有限,单靠课内来消化吸收全面知识是十分困难的,因此,课外教学便成为课内教学的延伸与补充。
一要有效利用有声系统,定时播放英语听力材料,创设感受空间;二要举办形式多样、内容丰富的课外活动,培养学生英语学习的兴趣。

6.确保测评的多样性

树立以学生为中心全面的考试观,改革考核方式、方法。全面的考试观,既要解决“考什么”,又要解决“如何考”。在考核内容的选择方面,既要体现人才培养目标和课程目标的要求,又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力,真正做到既考知识,又考能力和素质。中专英语教学要改变过去那种单一的终结性教学评价制度,要围绕今后从事的职业所需的英语知识和英语应用能力,建立能促进学生英语应用能力提高为目的的教学评价制度,变结果性评价为过程性评价和结果性评价并重;
变以教师为主体进行评价为学生自评、互评和教师评价相结合;
变纸笔测验为各种考试方式相结合。
总之,英语教学是我国现代化建设的一个重要环节,是改革开放的一把钥匙,是中国走向世界的一个保证。因此,作为中职学校的英语教师,我们就要不断进取,勇于探索,使学生真正具备英语素养,能够运用英语去了解世界,认识世界,进行社会交流和社会实践,真正为国家培养更多合格的人才。
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(作者单位 山西省运城市体育运动学校)

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