简谈小学阶段教育特点

摘 要：小学生时代是人一生发展的关键时期，因此，小学阶段的受教育情况直接影响学生一生的发展。在教学时，教师应该抓住小学生的兴趣爱好及性格特点来培养。教师作为学生离家独自生活时遇到的第一批重要的人，应该对学生怀有一颗赤诚的心，把书教好，把人育好，努力培养他们高尚的品德和生活素质，扩大他们的知识面。
关键词：教育特点；小学生；小学阶段

一、小学生的心理素质

小学阶段的学生处于天真、好玩阶段，因此，教学时从他们爱听童话、爱看电视，爱玩爱耍的天性着手，把电视教学与实际课堂相结合，把娱乐性的教学方法引入课堂教学中，能够激发学生的学习兴趣、开发学生闭塞的心理，同时也能扩大学生的知识面，从而达到“从小做起，全面发展自身素质”这一历史性课题。
首先，要激发学生的好奇心，有好奇心，学生就会明白一点又想明白一点，这样就会形

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成一个“学习，学习，再学习”的气氛。
其次，小学生很敏感，因此，我们在教学过程中对回答正确的和纪律好的予以鼓励，学习成绩好的予以奖励，经常对照检查，取长补短，积极创造条件，努力争取先进。这样既能鼓舞好学生，又能促进后进生进步，整体教学质量才会有所提高。

二、小学教学方法

1.在教学中应该做到“三心”。首先细心指导，其次耐心教育，再次真心对待。

2.教学中要把学生放在主体地位。过分强调教师的作用而忽略学生的地位是极不科学的。学生的“说、写、听、看、思考”作为教学时师生互动关系的重要手段，必须给学生实践的机会，在课堂上让学生多说多写，使学生“出口成章，下笔成文”；让学生自己“找到问题、分析问题、解决问题”，教师只能给予指导，这也是当今时代成为热点的“新课程改革”的主要内容之一。
3.教师在上课时不能只是“一支粉笔，一本书”，而要有充分的教学准备，不但要遵守“备课在前，讲课在后”的规律，还要准备所需的教具。要一颗善良和气的真心，既要教书又要育人，在教书的同时育人，在育人的过程中教书，这样才会对提高学生各方面素质有所帮助。
我们作为教师应该服从“爱生如子，爱校如家”“一切为了学生，为了学生的一切，为一切学生”的使命，随时随地都要对学生的全面的发展与学校的名誉着想，做一位名副其实的人类灵魂的工程师，同时也要做好学生再生父母。
（作者单位 西藏自治区日喀则地区南木林县达孜乡雪莲小学）