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营造如何营造愉快音乐课堂

收藏本文 2024-01-21 点赞:20676 浏览:94384 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:新课标提倡学生应该在轻松、平等、愉快的课堂中学习,如何在轻松、愉悦的氛围中渗透音乐教学呢?通过做游戏、猜谜语等有趣的活动,教学中常创设情境,激发学生的学习兴趣。在课堂中不时穿插一些律动,调节课堂气氛,吸引他们的注意力,强化他们的音乐节奏感。针对孩子们对未知世界有探索的,什么都想亲自尝试一下的特点,进行趣味性教学。根据学生爱表扬这一特点,在教学中经常让学生进行创作,包括节奏创编、旋律创编、根据歌曲创编舞蹈等,及时评价,让学生都参与音乐活动,活跃课堂气氛。
关键词:音乐课堂;趣味;气氛;创造性
在实施新课标课堂教学改革中,没有自己的课堂文化,肯定不是高效愉悦的课堂。构建和谐的课堂文化需要的师生关系与情感的共鸣。小学音乐课堂上应该提倡“愉快教学”,即根据学生的心理特点,调动一切积极因素,让学生参与到音乐教学活动中,从而达到培养和发展他们感受和表现音乐的能力,真正达到愉悦、陶冶、审美的音乐教育目的。如何营造愉快的音乐课堂呢?在多年的音乐教学实践中,我总结出了以下几点教法和经验。

一、根据学生的年龄特点,增强趣味性,激发学生的兴趣

小学生天性好玩,喜欢做游戏、猜谜语等有趣的活动,抓住孩子这个特点,我在教学中常创设情境,激发学生的学习兴趣。如我在教学三年级艺术下册第八单元的《剪羊毛》一课中,引入课题时采用了猜谜语的方式:“满山遍野去吃草,浑身上下样样好,春夏秋冬穿棉袄,洁白棉袄软又软。”“两脚弯弯细又长,一张嘴巴明晃晃。不吃米面不吃菜,单吃布匹和纸张。”由此引出谜底羊和剪刀,学生感到好奇,从而调动学生学习的积极性,激发他们的兴趣。这一课中附点节奏很多,讲解附点音符会很枯燥、乏味,我就编了一个谜语让学生猜并理解:“一个小不点,真是不起眼,音符后边站,时值加一半。”学生在猜谜的同时也学会了知识。
上课前师生问好大多数都是用简单的音符弹奏,进行师生问好,与上其他语文、数学课没有什么区别,课堂很死板、单调,而我在教学中自编师生问好歌,采用《幸福拍手歌》的旋律,换上我自编的歌词,加上律动,这样学生非常喜欢,迫不及待地想上音乐课,课堂气氛也活跃起来了。
在音乐教学中为了让学生对所学知识感到有趣、新鲜,我在教学生唱会一首新歌之后,留出一半时间举行小小音乐擂台赛。
可以是小组擂台,也可以是个人擂台,或者男女生擂台,利用挑战的形式,来表演唱歌。必要时给学生一些小小的奖励。这样,学生被动的学习变成了主动的参与,整个课堂都活跃起来,孩子们在玩的过程中学习了音乐,身心得到了放松,从而达到“愉快教学”的目的。

二、根据学生好动的特点,增加趣味性,活跃课堂气氛

由于年龄原因,小学生爱动,四十分钟很难坐得住,所以想让他们愉快地学习,就得增加“律动”。课堂中不时穿插一些律动,可以调节气氛,吸引他们的注意力,还能强化他们的音乐节奏感。在《剪羊毛》一课中,学生学会歌曲后,我让同学们拿出课前准备的

摘自:学年论文www.udooo.com

自制打击乐器为歌曲伴奏,孩子们很兴奋,唱得更认真了,因为这里还包含着他们的劳动成果。由于条件有限,没有打击乐器,我让孩子们给矿泉水瓶里面装上沙子或绿豆,摇起来发出撞击声,为
歌曲伴奏,孩子们很有成就感,一节课都沉浸在快乐中。

三、根据学生好奇心的特点,进行趣味性教学

小学生天生就具有好奇心,凡事爱问为什么,对未知世界有探索的,什么都想亲自尝试一下,对音乐也不例外。干巴巴的说教,被动地接受知识,只会扼杀学生对音乐的兴趣。作为教师应该给学生提供一个广阔的探索空间,启发并鼓励学生去发现音乐、感知音乐、创造音乐。我在教学三年级《嘎达梅林》一课时,改变以往的介绍歌曲背景的教法,而是利用多媒体教学手段,让学生观看一段《嘎达梅林》的录像,学生以为要看电影,一下子就引发了好奇心。通过欣赏画面,学生对《嘎达梅林》的内容有了一定的了解,然后让学生从歌曲情绪等几方面进行讨论。这样没有了填鸭式的说教,学生主动地学习,既增加了学习兴趣,学生很快学会了歌曲,又能把歌曲唱得有感情,达到了“有效教学,高效课堂”。

四、根据学生爱表扬的特点,进行创造性教学

小学生最希望老师表扬和夸奖自己,得到表扬会更加认真学习,做得更好。根据这一特点,我在教学中经常让学生进行创作,包括节奏创编、旋律创编、根据歌曲创编舞蹈等。对创编好的同学进行表扬或奖励,大大提高了学生的参与性,激发了学生的创作。如在教学二胡独奏曲《》时,我先让学生欣赏乐曲,听完了以后请大家以最喜欢的方式表现出来,可以哼唱旋律,可以舞蹈,可以画。听了我的话,孩子们觉得很新奇,立刻讨论起来,之后积极行动起来。不久,当孩子们展示作品表达感受时,我惊呆了,展示的内容是那样的丰富多彩。当每位同学上台表演时,我都客串主持人,让他们给大家谈谈创作感想。在每位同学畅谈感想后,我都会有一番热情洋溢的概括总结,既肯定他们的成绩,又给在座的同学以精神鼓励,让他们也备受启发,积极地参与其中。班里几个调皮鬼,从来不参加我们的活动。当大家对同学们的表演报以羡慕的神情时,他们却表现出了不服气。于是,我立刻抓住这个契机引导他们也来表现自己,在我的鼓励下,这些孩子也行动起来而且也要争第一。这样课堂气氛热烈活跃,孩子们心中的向往和渴望得到了充分表达。
总而言之,只有营造良好的、愉快的课堂,才能真正使新课标的理念得以充分体现,才能真正使学生在平等、放松、愉悦的气氛中学习音乐、创造音乐,感受音乐无穷的魅力。
(作者单位 内蒙古自治区包头市包钢五小)

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