试析体育后进生形成理由与转化对策学术

一、引言
在体育教学中，相信每位教师都会遇到过体育后进生。如何有效转化后进生，提高后进生的素质、体质、技能水平，一直是体育教学的重要内容。作为体育教师，做好体育后进生的转化工作是面向全体学生的需要，也是新课程“关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念要求。在日常的教学过程中，关注学生的主体发展，特别是体育后进生的主体发展，应成为体育课堂教学的重要目标之一。

二、体育后进生形成的原因

1.先天的遗传因素。由于身体残疾、长得过于矮小、体重超重或肥胖等原因使学生产生自卑的心理。
2.个人思

摘自：写毕业论文经典网站www.udooo.com

想问题。总是认为自己身体素质比别人差，再努力也无济于事。
3.不能吃苦耐劳。受社会风气的影响，不把体育课放在重要位置，认为成绩高低无所谓，上课偷懒不认真。

4.不服从指挥。不愿意听从教师的安排，认为体育课应该爱玩什么就玩什么。

5.家长观念问题。很多家长存在错误的观念，只重视文化成绩，认为进行体育锻炼是浪费学习时间。
6.学校方面因素。运动场地少和体育器材达不要求，体育教师业务水平低、素质差，学校领导不重视等。

三、对体育后进生的转化策略

1.体育教师应加强业务学习，不断更新专业知识

体育教师的综合能力包括各项运动技术的示范能力、语言表达能力和组织协调能力等。这些都需要体育教师不断地进行学习。在上课时，教师示范动作的正确和优美会让学生产生一种心理连锁反应，即赞叹→敬佩→向往→理解→实践。这样可以让学生对教师感到更加敬佩，可以对体育后进生起到很好的榜样作用，对优化教学效果，提高教学质量也能起到良好的作用。此外，社会在发展，科学在进步，也要求体育教师不断更新观念、更新知识，用新的科学观点和理论来指导研究和探讨体育教学及各种体育活动，激发学生的学习兴趣，使学生树立成功的信心。

2.鼓励与指导相结合

不管是哪种类型的体育后进生，体育教师在教学过程中都要对他们多鼓励和指导，让他们克服各种心理障碍。在教学时要善于区别对待，对他们的要求不要太高，运动强度和练习密度要适合他们，教学手段和练习方法要新颖、多变和有趣，使他们在完成练习的同时感到心情愉快。如快速跑教学时，安排听信号变向跑、接力跑、侧向跑、追球跑等。跳高教学时，先跳橡皮筋、低过杆来增强他们的信心，再多加强一些腿部力量的练习，逐步提高高度。对身体素质好，但心理素质差的学生，首先让他们正视害怕和紧张的心理，使学生对害怕的对象加以认识和控制，然后进行心理训练和思维训练。后进生要放慢节奏练习，在他们练习时教师一定要做好保护与帮助，在动作技术完全定型和稳定时方可脱保。

3.改进教学方法

对上课不积极、调皮、思想素质差的厌学后进生我们要善于改进教学方法，克服教材弱点，尽量把课上得生动活泼。如在耐久跑教学中采取情境教学，进行“长途运输”“过雷区”“通过封锁线”的曲线跑等，以此来激发学生练习的兴趣，提高积极性；在易散乱的球类教学中，采取圆圈教学，将各类练习安排在同心圆周上，进行顺、逆时针的运球等。这样学生有新鲜感，教师又便于观察和及时辅导。

4.和后进生建立良好的师生关系

体育后进生本身就具有强烈的自卑感，对自己非常不自信，要改变他们是非常困难的。作为体育教师，要善于发现问题和主动接近他们，和他们成为朋友，让他们觉得教师是平易近人、和蔼可亲的。这样在教学中才能更好地帮助他们和提高他们的信心，让他们在课堂中感觉到学有所获。

5.学校、家庭、社会要有机结合，培养学生的自觉能力

教育不只是学校的事，而应把学校、家庭、社会有机地联结成一个整体，全方位动员才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。有些家长为了使自己的孩子能有一技之长，掌握一门技术，将来有一份稳定收入，就只想督促孩子拼命学习，不想让他们参加体育运动。这是不对的。说过：“不会休息的人就不会工作。”而体育运动是一种调节大脑最有效的积极性的休息手段。体育教师要配合班主任做好家长工作，从而使这些学生在思想上认识到体育活动的重要性。教师要根据学生的具体情况，适当布置小群体的课外体育作业，促进学生身心健康发展。

四、结束语

体育后进生不是一朝一夕形成的，其改进也非一朝一夕所能完成，需要体育教师本着对学生身心发展负责的态度，转变教学观念，端正教学态度。学校、家庭、社会要有机地结合起来，切实关注体育后进生的健康发展。
（责任编辑 袁 妮）