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小学是人步入人生的起始阶段。在这个阶段中，他们要度过六年的时间，在这个阶段中，要学习科学文化知识，接受思想品德教育，学习写字。完成一定量的作业，而做作业写字要占去学习生活中的大部分时间。
正因为小学生“小”，所以，我们教师就要对他们的特点和性格作一番分析，从中找出教育的方法来。
⒈注意力差，不易集中，需要培养毅力。
⒉耐力差，无法长时间坚持，需要培养意志
⒊自控力差，好动，需要培养自控力。
⒋认知力差，对事物只了解其大概，不注意细节，需要培养认知能力。
（二）性格
⒈可塑性强，教给方法，指导正确的姿势。
⒉模仿能力强，利用好课本和习字册，老师的榜样作用。
⒊好奇心强，采用多种形式刺激对信息的吸收。
⒋好胜心强，通过各种比赛，鼓励形式，巩固良好习惯。
⒈认知能力，学前未经过写字训练，对写字知了知道甚少。
⒉小肌肉群的发展不健全，握笔姿势的不确定，需要老师教给正确的方法和姿势。
（二）发展
⒈学习正确的方法和姿势，知道不正确方法和姿势的危害。
⒉调控，为何保持正确的方法和姿势，培养兴趣，产生力驱力。
⒊提高，要控制分化，和不正确的方法、姿势作斗争，使自己的字越写越好。
写字训练是贯穿九年义务教育全过程的一项任务，是素质教育的一个有机组成部分。
字写得好不好，归结为一点，就是方法和姿势是否正确。
习惯是一种不易改变的行为方式。良好的习惯不是靠一朝一夕或几节课，几天功夫就能养成的。良好的习惯要靠老师在每节课中，每次作业中时时督促，处处提醒。叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是培养良好的习惯。养成良好的习惯，是学生一辈子受用无穷的事。尤其在大力推行素质教育和进行创新教育的今天，培好学生良好的习惯就显得更为重要了。
《九年制义务教育全日制小学写字教学指导纲要》指出：“写字是小学生应具备的一项重要基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，搞好写字教学，对学生的学习和今后工作都有重要作用。”
小学生在未入学时，虽然都不同程度地看过一些《看图识字》、画册的经历，见过许多字，但对字的结构特点认识是模糊的，如何写字就更谈不上了。入学后，经过老师的指导、学习握笔姿势和写字方法。在这个阶段中，如果姿势不正确，一旦形成定势，以后要再纠正，是相当困难的。所以，在起始阶段，老师一定要从素质教育的高度和学生的身心健康的高度提高认识，教给学生正确的握笔姿势和坐的姿势。使学生懂得为什么必须养成良好的习惯，什么才是正确的写字姿势，认清错误写字姿势的危害，从而自觉地将正确的姿势保持在每一次的写字过程中。
写好字，固然需要付出辛勤的汗水，但也决不能离开正确方法的掌握。
汉字是中华民族的祖先创造的，它既有美观的外形，又有丰富的内涵。
在科学技术飞速发展的今天，虽然有许多资料，文件都可以用电脑处理，但写好汉字这一优秀的文化遗产是不能废弃的。科学技术无论如何发达，但任何文件资料的起草还是需要用笔来写的。人的头脑在一边思考一边书写的过程，可以流畅地把意思表达出来，一边思考，一边用电脑打字，可能会产生不够理想的效果。
培养学生良好的习惯，指导和要求学生保持正确的读写姿势，应成为语学不可推卸的任务。
由于小学生活泼好动，写字的姿势的易逝性（只有在写字时具有），训练过的写字姿势，过一会儿（或一段时间）就会走样，忘记，甚至面目全非。因此，每次写字都要及时提醒，不断纠正。要做到无论在什么时候写字，在什么地方写字，都要保持这种姿势。
正确的写字姿势：1.身体坐正，两脚平方于地，与肩同宽。2.两臂平放桌上，写字本平放在胸正方前。3.右手握笔，大拇指与食指分别从左右两边夹住笔杆，握点离笔尖3-4厘米（一寸），中指甲根侧托住笔杆，食指、无名指、小指稍稍自然内弯。食指第三关节不能向笔杆旁边。4.掌心空，能放下一个乒乓球。5.笔杆斜靠在食指根部关节处，不能放在“虎口”上，与纸面成400左右的角度。6.眼睛与写字本距离为30-35厘米（一尺）。7.胸部与桌沿距离为6-8厘米（2寸或一拳）。8.左手放在左前侧，按住写字本，不能放在胸前本子上来写过字的地方。
随着课本中字的出现，首先学习基本笔画，学习笔顺规则，学习写字的方法，了解写字的要求。
写字的要求是：⒈书写规范，笔画正确；⒉字体端正，大小适中；⒊结构匀称，字迹清楚；⒋字形美观，本簿整洁。
老师是学生最好的示范。有的教师自己对写的姿势、要求就不够明确，要求学生只是“头抬起来，坐正了”之类的话，没有从养成良好的习惯和培养正确的姿势入手，给予规范的指导和严格的要求，以致学生的字写得越来越差。因此，教师平时在黑板上写字的好坏，决定着学生字的好坏。教师的板书最基本的要求是规范、正确、端正。为了给学生做榜样，每课板书宁精勿滥。作业批改也要为学生做出榜样，批改的符号要规范，批语要工整、规范。
兴趣是最好的老师。凡是愿意做的事，相对地说，
正因为小学生“小”，所以，我们教师就要对他们的特点和性格作一番分析，从中找出教育的方法来。
一、小学生的一些特点
（一）年龄⒈注意力差，不易集中，需要培养毅力。
⒉耐力差，无法长时间坚持，需要培养意志
⒊自控力差，好动，需要培养自控力。
⒋认知力差，对事物只了解其大概，不注意细节，需要培养认知能力。
（二）性格
⒈可塑性强，教给方法，指导正确的姿势。
⒉模仿能力强，利用好课本和习字册，老师的榜样作用。
⒊好奇心强，采用多种形式刺激对信息的吸收。
⒋好胜心强，通过各种比赛，鼓励形式，巩固良好习惯。
二、小学生写字要经过的几个阶段
（一）初始⒈认知能力，学前未经过写字训练，对写字知了知道甚少。
⒉小肌肉群的发展不健全，握笔姿势的不确定，需要老师教给正确的方法和姿势。
（二）发展
⒈学习正确的方法和姿势，知道不正确方法和姿势的危害。
⒉调控，为何保持正确的方法和姿势，培养兴趣，产生力驱力。
⒊提高，要控制分化，和不正确的方法、姿势作斗争，使自己的字越写越好。
写字训练是贯穿九年义务教育全过程的一项任务，是素质教育的一个有机组成部分。
字写得好不好，归结为一点，就是方法和姿势是否正确。
习惯是一种不易改变的行为方式。良好的习惯不是靠一朝一夕或几节课，几天功夫就能养成的。良好的习惯要靠老师在每节课中，每次作业中时时督促，处处提醒。叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是培养良好的习惯。养成良好的习惯，是学生一辈子受用无穷的事。尤其在大力推行素质教育和进行创新教育的今天，培好学生良好的习惯就显得更为重要了。
《九年制义务教育全日制小学写字教学指导纲要》指出：“写字是小学生应具备的一项重要基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，搞好写字教学，对学生的学习和今后工作都有重要作用。”
小学生在未入学时，虽然都不同程度地看过一些《看图识字》、画册的经历，见过许多字，但对字的结构特点认识是模糊的，如何写字就更谈不上了。入学后，经过老师的指导、学习握笔姿势和写字方法。在这个阶段中，如果姿势不正确，一旦形成定势，以后要再纠正，是相当困难的。所以，在起始阶段，老师一定要从素质教育的高度和学生的身心健康的高度提高认识，教给学生正确的握笔姿势和坐的姿势。使学生懂得为什么必须养成良好的习惯，什么才是正确的写字姿势，认清错误写字姿势的危害，从而自觉地将正确的姿势保持在每一次的写字过程中。
写好字，固然需要付出辛勤的汗水，但也决不能离开正确方法的掌握。
汉字是中华民族的祖先创造的，它既有美观的外形，又有丰富的内涵。
在科学技术飞速发展的今天，虽然有许多资料，文件都可以用电脑处理，但写好汉字这一优秀的文化遗产是不能废弃的。科学技术无论如何发达，但任何文件资料的起草还是需要用笔来写的。人的头脑在一边思考一边书写的过程，可以流畅地把意思表达出来，一边思考，一边用电脑打字，可能会产生不够理想的效果。
培养学生良好的习惯，指导和要求学生保持正确的读写姿势，应成为语学不可推卸的任务。
由于小学生活泼好动，写字的姿势的易逝性（只有在写字时具有），训练过的写字姿势，过一会儿（或一段时间）就会走样，忘记，甚至面目全非。因此，每次写字都要及时提醒，不断纠正。要做到无论在什么时候写字，在什么地方写字，都要保持这种姿势。
正确的写字姿势：1.身体坐正，两脚平方于地，与肩同宽。2.两臂平放桌上，写字本平放在胸正方前。3.右手握笔，大拇指与食指分别从左右两边夹住笔杆，握点离笔尖3-4厘米（一寸），中指甲根侧托住笔杆，食指、无名指、小指稍稍自然内弯。食指第三关节不能向笔杆旁边。4.掌心空，能放下一个乒乓球。5.笔杆斜靠在食指根部关节处，不能放在“虎口”上，与纸面成400左右的角度。6.眼睛与写字本距离为30-35厘米（一尺）。7.胸部与桌沿距离为6-8厘米（2寸或一拳）。8.左手放在左前侧，按住写字本，不能放在胸前本子上来写过字的地方。
随着课本中字的出现，首先学习基本笔画，学习笔顺规则，学习写字的方法，了解写字的要求。
写字的要求是：⒈书写规范，笔画正确；⒉字体端正，大小适中；⒊结构匀称，字迹清楚；⒋字形美观，本簿整洁。
老师是学生最好的示范。有的教师自己对写的姿势、要求就不够明确，要求学生只是“头抬起来，坐正了”之类的话，没有从养成良好的习惯和培养正确的姿势入手，给予规范的指导和严格的要求，以致学生的字写得越来越差。因此，教师平时在黑板上写字的好坏，决定着学生字的好坏。教师的板书最基本的要求是规范、正确、端正。为了给学生做榜样，每课板书宁精勿滥。作业批改也要为学生做出榜样，批改的符号要规范，批语要工整、规范。
兴趣是最好的老师。凡是愿意做的事，相对地说，
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就能得到好的效果，培养学生的写字兴趣，使他们产生“我要写字”、“我想写字”的心理内驱力，则是写好字的不可缺少的因素。兴趣的培养，不是一件简单的事，要有一个过程，既要有名人刻苦练字的故事激励又要有身过真人真事的现实鼓舞；既要有老师端正流畅的字形示范，又要有学生自己孜孜以求的不懈努力。有浓厚的兴趣，再加上持之以恒的态度，学生的写字水平一定会提高，达到理想的效果。