您的位置: turnitin查重官网> 教育 >> 安全教育 >关于培养谈数学教师如何培养和提高学生综合素质和能力

关于培养谈数学教师如何培养和提高学生综合素质和能力

收藏本文 2024-03-06 点赞:20535 浏览:86367 作者:网友投稿原创标记本站原创

新课程标准的全面实施与新教材的推广应用,对数学教师提出了新的挑战,数学教师应更加爱岗敬业,努力专研并掌握先进的教学方法,不断提高自身的综合素质,才能跟得上时代的步伐,适应社会的发展。

一、要有创造性地使用教材的能力

新教材图文并茂,生动有趣,强调从学生己有的生活经验出发,紧密联系生活,注重学生的个性发展,体验了人文主义关怀,体现了“数学是身边的数学,是生活中的数学”的思想,让学生在解决一个个生活中的数学问题的过程中学好数学、用好数学、感受数学学习的乐趣。然而,各地区由于经济水平、文化背景、地理环境的差异,任何一个版本的新教材都不可能照顾到每一个地区,尤其是我们农村的学生和教师。
教师应在数学教学中应创造性地应用新教材,认真分析当地学生的特点,抓住教学内容的本质,使得数学教学更加贴近学生生活,提高教学效果,这便成为每个初中数学教师都必须面对的重大课题。

二、要善于应用多媒体辅助教学手段

信息技术在教学中的普遍应用,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。农村多媒体教学也逐步使用,学生接受的信息不再是单一的语意和书面符号,而是集图像、声音、动画、色彩等多种信息形态于一体的超文本系统,由静态变为动态,前后内容可回放再现,上下连续,容量大,拓宽空间观念,模拟问题情景,转换时空,发挥想象,这更加有利于学生对知识的主动建构、拓展与创新,能使抽象的数学概念变为学生容易接受的直观形式。
课件是多媒体教学实施的要素,可以说没有课件就没有多媒体教学,所以课件制作是多媒体教学的必要步骤。教师要根据初中数学教学大纲的要求,选择适当的教学内容和多媒体模式,根据多媒体教学模式的要求把教材所包括的概念、定理和例题等内容分成许多步骤,这些步骤可以按照初中数学的逻辑顺序排列,也可以裉据学生的数学基础和理解能力来安排,所以多媒体教学、课件的制作是我们数学教师必须具备的基本素质,特别是农村数学教师。

三、要有优化的数学课堂教学语言

课堂教学要借助语言和实物等来传递信息,而语言又是教学信息的主要载体。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生

源于:查抄袭率本科www.udooo.com

在课堂上脑力劳动的效率。”中学生的生理特点和心理特征,决定了数学课堂语言必须要有准确性、逻辑性、形象性和启发性。
初中数学课的教学,语言要简明扼要,恰如其分。无论是思维过程的表达,解题思路的归纳,还是教学内容的总结,都要力求精炼,输出的信息无重复。如,学生学完正方体后问老师,正方体是长方体吗?老师可以这样回答:长、宽、高都相等的长方体叫正方体,正方体具有长方体的全部特征,所以正方体是长方体,它是一种特殊的长方体。这种回答有根有据,理由充足,逻辑性强。又如,在教“圆的认识”时,有的教师阐述道:“所有的直径都相等,直径等于半径的2倍”。这句结论性的话忽略了在“同圆或等圆中”这个前提条件,这就是理由不充足,语言不严密,缺乏逻辑性。因此,要想让学生学好数学,教师的语言一定要符合逻辑、准确,要有优化的数学课堂教学语言。

四、要有合情推理与数学活动的本领

新的数学课程标准认为:学生应经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,是发展数学,学好数学的重要方式之一。通过对课程标准的进一步解读,我们了解到合情推理就是一种合乎情理的推理,合情推理所得的结果具有偶然性,但也不是完全凭空想象,它是根据一定的知识和方法做出的探索性的判断,但是它却是取得创造性成就的工具,是创造性工作所赖以进行的推理。因而在平时的课堂教学中如何教会学生合情推理,是一个值得研究的课题。例如:一条直线将平面分成2个部分,两条直线最多将平面分成4个部分,三条直线最多将平面分成7个部分,N条直线最多将平面分成几个部分?(转化为:2=l+l;4=l+l+2;7=l+l+2+3;那么N条直线最多分成的平面数是:l+l+2+3+……n)。
合情推理是创新思维的火花,数学活动是创新的基本技能,我们在教学中要充分挖掘新教材教学资源,用火花去点燃学生的学习,用技能去武装学生的手脑。使新课程的教学过程成为师生交流、共同发展提高的互动过程,实际上每个学生都有强烈的好胜心理,教师应当充分地鼓励学生发现问题,提出问题,讨论问题、解决问题,通过质疑、解疑,让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。孔子云:不愤不启,不悱不发。针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话比赛、逻辑推理故事演说等等,展开想象的翅膀,发挥它们不同的特长,在活动中充分展示自我,找到生活与数学的结合点,感受自己胜利的心理,体会数学给他们带来的成功机会和快乐,培养创新的兴趣,使课堂教学真正成为师生富有个性化的创造过程,同时也给我们数学教师提出了更高的要求。

五、要有转化“数困生”的技巧和策略

在我们农村,有近三分之二的学生的父母在外打工,他们留守于社会、学校和亲戚朋友之间,得不到家庭的照顾,受不到家庭的教育。受“打工潮”和新一轮“读书无用论”思想的影响,使得相当一部分学生都没有心思学习,偏离和违背教师正确的教学活动和要求,形成教与学两方面不协调的现象比较普遍,出现一大批“数困生”,直接影响着数学教学质量的提高。
他们之所以对数学学习感到困难,很大程度上是因为对数学学习失去了兴趣和信心,产生了消极心理,进而丧失了数学学习动力的结果。因此,积极探寻农村初中“数困生”消极心理的主要表现和形成原因,并提出相应的辅导技巧和策略,从而帮助他们克服消极心理,提高数学学习的积极性、主动性,使他们都能在原有的基础上得到发展和提高,对全面提高学生的数学素养,全面实施素质教育,有力地推进新课程改革,具有重要的现实意义和社会意义。
总之,人类在进步,社会在发展。教师要想适应社会的发展就必须不断的更新自己,不断的学习,提高自身的素质,才能不被社会淘汰,才能符合社会的需要。

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号