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谈班主任基于新背景下关于中职班主任管理工作革新分析网

收藏本文 2024-02-14 点赞:23228 浏览:99338 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:在我国社会主义市场经济蓬勃发展的今天,行业竞争的本质——人才的竞争同样进入到了一个非常激烈的阶段。必须认识到,在我国当前的市场经济环境下,中职学校班主任管理工作对于中职教育的整体水平有着决定性的作用。相对于常规教育来说,职业教育,尤其是中级职业教育在各个方面都明显的处于落后地位,班主任的管理工作显得就更为重要。而在我国当下的中职院校班主任的日常管理工作中,虽然已经在过去的十数年时间里取得了一定的成就,但是仍然存在着明显的不足。新形势下,如何从我国教育事业发展的根本需求角度出发,对中职班主任管理工作加以改进,已经成为我国发展中等职业教育事业过程中必须要正视的问题之一。
关键词:新形势;中职学校;班主任管理工作;改革探讨
【中图分类号】G710
我国社会主义市场经济快速发展的过程中,中等职业教育事业同样取得了辉煌的成就,为我国社会主义社会的发展提供了坚实的人才支持。而职业院校的学生正处于一生中生理和心理的塑形阶段,因此在实际的学习过程中表现出明显的心理特点。而在我国市场经济的发展过程中,社会对于人才的需求呈现出井喷式的发展,传统的职业技能学习显然无法为走入社会的学生提供足够的支持。在中等职业教学过程中,班主任所具有的重要地位显然是不言而喻的,这种情况下,班主任作为整个班级的核心,不仅仅承担了教导学生专业技能知识的重担,同样也肩负起培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重任。尤其是中等职业院校学生来源复杂,知识基础薄弱,更是极大的增加了班主任的管理难度。而中职班主任有必要从学生的实际生理和心理情况出发,结合我国当下的新形势开展班级管理工作,从而为学生的明天提供更为坚实有力的支持。

一、影响中职班主任开展管理工作的限制性因素

1.中职班主任自身存在的问题

根据相关部门提供的统计数据显示,当前大部分的中职学生对于班主任的主观感普遍较差,因此对于教师在日常所开展的班级管理工作所给予的评价也普遍较低。这种情况下,学生显然不会支持班主任在日常所开展的班级管理工作,甚至还会故意制造混乱。这种情况存在的根本原因在于班主任对于学生的教学方法存在问题,尤其是公平的缺失,更是直接的导致了学生的抗拒心理。同时,班主任对于学生的要求过于严格,批评过于严厉等问题,都是导致这一情况出现的直接原因。实际上,根据我国教育的一般性概念,批评教育作为一种重要的教学手段,在很多课堂教学中得到了广泛的应用,而中职班主任对学生的批评客观上存在一定的不理智情况,严重的伤害了学生的自尊心和自信心,直接导致了学生学习积极性的下降。必须认识到,我国当前的教育环境下,中职学生本身就承担着差生的名头,因此心理非常敏感,如果教师完全以学习成绩来评价一位学生,显然是不合适,也是有失公允的。不仅仅不利于学生学习热情的激发,严

摘自:写论文www.udooo.com

重的甚至还会导致学生出现仇视社会的心理,造成严重的社会影响。

2.中职学生自身存在的问题

通常情况下,中职学生在中职教育的学习过程中,正处于生理和心理不断完善的过程之中,情感敏感、心理波动大是他们的普遍特征,尤其是青春期中的他们,对于人际关系的感受更为敏感,如果对其不加以有效的引导和控制,必然导致他们在以后的人生道路中走向歧途。同时,中职学生本身的基础知识就相对薄弱,加上老师和家长对其期望值过高。严重的损害了孩子的自尊心和自信心,在走入中职院校之后,他们非常容易产生破罐子破摔的心理。而班主任在这一过程中所起到的作用和扮演的角色同样值得我们深思,过多的比较,让学生对其管理行为产生了严重的抗拒心理,越是管理,越是抗拒,产生恶性循环,更有甚者会通过一些违法乱纪的行为来讲这种不满表现出来,对社会的和谐稳定带来严重的负面影响。

二、新形势下如何对中职班主任的管理工作进行改革

1.正确看待学生之间的差距

学生之间存在差距,这是在任何教育中都必然出现的情况,而在中职教育中这种情况的表现尤为明显。这就要求班主任在进行班级管理的过程中必须正视这种差距,通过对学生多角度、全方位的了解来提高对学生的认识。任何一个学生身上都有其闪光点,但是这种闪光点在传统教学思想的束缚之下往往被班主任所忽视,成绩成为了学生身上的唯一标识。而在当前我国社会主义市场经济环境下以及教育改革的新形势下,班主任在日常的班级管理过程中,必须正确的看待学生,不能盲目的对一些学习成绩不好的同学加以定性,有必要更为清晰的认识到学生身上的闪光点,接和他们的爱好和兴趣来为他们提供一个更为宽广的展示平台,只有通过这样的方法,才能够真正意义上的帮助他们找到自信,从而进行更为有效的班级管理[3]。

2.班主任要改变工作方法

正如上文中所论述的,当前阶段中职学生由于种种因素而在整体素质方面客观存在一定的不足。这要求中职班主任在日常管理工作中,必须对可能出现的不稳定性情况加以有效的管理和控制。实际上,改变传统的教学和管理方法,是应对这一挑战的有效途径之一,这就是在新形势下教师必须转换以往的传统管理模式,为学生在学习过程中目的性的加强提供更为直接的帮助和支持。尤其是在批评学生的过程中,更是有必要从该年龄段孩子的心理特征出发,维护他们脆弱的自尊心和自信心,和学生之间达成有效的沟通和交流,解决他们的切实问题,让他们在一个乐观向上的心理环境下进行学习[4]。

3.树立爱心、坚持耐心

实际上,中职班主任在日常的班级管理过程中,核心任务是为学生的生活和学习提供正确的引导和帮助。而班主任的日常管理工作可谓是非常枯燥的,每天的工作都要经历大量的重复,这样就难免产生职业倦怠的问题。而班主任教师想要做好管理工作,就要对这种心理加以有效的控制,学会更为快乐的工作,千万不能把情绪带到工作中。相对于接受常规教育的学生来说,中职学生在整体素质方面客观存在一定的不足之处,这就要求教师必须在日常的教学和管理工作中,更多的发现他们身上的优点,让他们在学校的学习和生活过程中找到归属感和使命感。
三、结语
通过上文的分析和研究我们可以发现,中职院校的发展和完善,离不开班主任管理工作的提高和改善。而实践同样证明了中职班主任的管理工作对于学生更好的找到自我、发现自我有着重要的现实意义,尤其是在新形势下,班主任管理工作的改善更是决定了学生未来人生的大事,值得我们给予更多的关注和重视。
参考文献:
赵英兰.中职学校班主任职业倦怠的成因与对策[J].中等职业教育,2007(29)
亢战,张良.探索建立新形势下的中职学校专职班主任制度[J].职业技师教育研究,2005(06)
[3]栾春丽.略谈中职学生管理工作中的自信心教育[J].辽宁教育行政学院学报,2005(06)
[4]赵英兰.中职学校班主任职业倦怠的成因与对策[J].中等职业教育,2007(29)

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