您的位置: turnitin查重官网> 教育 >> 安全教育 >区域内整体推进课程建设

区域内整体推进课程建设

收藏本文 2024-02-15 点赞:17917 浏览:81206 作者:网友投稿原创标记本站原创

教育部《基础教育课程改革纲要》和《甘肃省义务教育课程设置方案》中明确要求,要进一步完善课程建设体系,确保国家课程和地方课程贯彻落实,开发学校课程,构建包括国家课程、地方课程和学校课程在内的完整的学校课程体系。2009年甘肃省教育厅启动了甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范校建设项目,2012年4月在甘肃省张掖市高台县召开了学校课程建设推进会,这标志着甘肃省义务教育学校课程建设由试点校建设向学校课程建设整体推进的转型跨越。下面是笔者近两年来参加学校课程试点校建设中,对区域内学校课程建设的几点思考。

一、整体规划,统一指导,行政推进

1.加强组织领导,统一指导。为了提高学校课程建设与实施的能力,我县成立了高台县中小学学校课程开发审定委员会,具体组织管理和指导全县中小学的学校课程建设工作。县教体局先后印发了《高台县中小学学校课程开发指导意见》《高台县地方课程与学校课程建设工作实施方案》等文件,制定了《学校课程审议制度》《学校课程评价制度》《学校课程教师培训制度》《学校课程制度》,进一步明确了学校课程开发的内涵、目的意义、原则、方式和要求,明确了学校课程开发工作进程。
2.切实规范学校办学行为,加强学校课程管理。教体局制定下了《关于进一步加强学校管理提高教学质量的若干意见》和《关于加强义务教育阶段学校课程管理的若干意见》,严格控制学生在校活动总量,切实减轻学生过重的课业负担,有效落实了全县统一的中小学作息时间、各年级周课时总量和学生家庭作业总量。各中小学要严格遵守课程计划,严格控制各年级周课时总量,在保证国家和地方课程授课时数的基础上,留足适当的教学时间保证学校课程的实施。
3.整体规划,行政推进。全县在义务教育阶段积极实施学生培养层面上的“123”工程,将学生的才艺培养、运动健身技能培养、生活自理技能培养和学校课程建设紧密相结合,各校将“123”工程的实施纳入到学校课程体系之中,教体局编写下发了《123活动实施指导意见》,各校结合本校实际情况,制定出详细的课程纲要,大力实施活动类学校课程。同时,县教体局开发了《北凉古都骆驼城》课程,作为七年级的必修课在全县实施。

二、注重示范,区域联动,整体推进

1.建立试点校、项目校带动,以点带面。在全县全面启动学校课程建设工作后,县教研室教研人员加大调研力度,深入到全县初中、学区,调研学校课程建设情况,把一些不同规模、不同区域内开发得好的学校树立为试点校,先期将全县初中、城区小学、乡镇中心小学定为试点校,进行学校课程建设。同时,2009年县国庆小学和我校等五所学校被确定为甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范校建设项目试点校,教体局以项目校建设作为全县学校课程整体推进的抓手,加大了对这些试点校和项目校的指导和帮扶力度,对各校定期开展课程设计、课程实施、课程评价、课程反思等问题研究

源于:论文标准格式www.udooo.com

活动,指导这些学校及时纠正开发与实施中出现的偏差,根据不同区域的社区特点、学生需求和学校的办学目标分别对试点校和项目校进行指导,共同研讨,认真总结出能反映学校办学特色、满足学生需求和促进教师专业成长的课程,然后在全县推广成功的建设经验。同时,试点校和项目校的课程开发也为其他学校准备好了第一手较规范的学习资料,可以全面推进课程建设。
2.城镇带动农村,区域联动。我县城区学校课程建设起步最早,已经开发和实施了多种学校课程,这些学校课程的实施取得了一定的成效。教体局多次组织农村学校观摩学习城区学校,并通过送教下乡、召开研讨会、培训会等方式培训农村教师,提高教师课程开发实施的能力。同时,城区学校和农村学校结对帮扶,建立学校课程建设共同体,用城区优质的教育资源弥补农村教育资源的不足,克服了农村学校课程建设进展缓慢、层次不高的困难,区域联动。
3.中心小学引领全学区农村小学。全县各学区相继成立了学校课程建设工作领导小组,学校课程建设工作领导小组主要负责全学区课程规划、制定实施方案、组织教师参与培训、进行课程课时的安排和管理,及时组织研讨活动,组织教师进行总结反思等工作,不断提高教师对学校课程开发的认识和开发能力,并督促、检查和指导学校执行情况。工作领导小组根据辖区内不同学校特点、学生需求和学校的办学目标分别对各校进行指导,共同研讨,认真总结出能反映学校办学特色、满足学生需求和促进教师专业成长的课程。
同时,充分发挥中心小学示范引领作用。学区学校课程建设工作领导小组组织各校课程开发组学习中心小学的经验,召开校际间的交流研讨活动,将中心小学比较成熟的实施方案、制定的实施细则、评价制度、课例、课程编排的框架、视频音像资料、实验教师的体会与反思等进行展示,并通过下发问卷、召开研讨会等形式,集中全学区优势力量修订完善中心小学的校本教材,还组织全学区性的学校课程不同课型的课堂教学展示活动, 开展评优推优活动。对于规模小的学校,直接使用中心小学校本教材,以点带面,促进区域内整体推进。
基础教育课程改革的推进与发展是一个动态生成的过程,它不仅是在实践中执行、落实,更重要的是在实践中思考,创造。区域内整体推进课程建设将会形成国家课程、地方课程和学校课程整体优化、和谐共处、互为补充的课程建设框架。整体推进课程建设,从而保证学生掌握国家课程基本要求,可帮助学生领悟地方课程中的地域文化,在学校课程中培养、发挥自己的成长主体性,进而达到学校培养的目标。

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号