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摘要：在这个科技与信息技术飞速发展的时代，多媒体技术也越来越普遍地被各门学科运用到教学实践中去，声乐教学也不例外。笔者认为多媒
关键词：声乐；阻碍；多媒体工具
声乐基本上可以说是每一个学习音乐的学生都要学习的课程，伟大的德国作曲家理查德·施特劳斯曾经说过：“人声是世上最美妙的乐器，但也是最难驾驭的。”它与其他经过制作加工的乐器相比最大的特点就是它是人体的一部分，是与生俱来的。而且历史考证人声也应该是最古老的乐器，在史前时代(约公元前22世纪)，人类为了传递信号，在生活、劳动中不得不发出强有力的声音进行呼喊。直至后来语言、音乐的产生，使得声乐在整个人类的音乐史中成为了不可或缺的一部分。
如今的声乐教学依然传承着过去的方式，即学生唱——老师辨析、更正——学生再唱的教学形式。这种方法本身并不值得怀疑，因为这是对历史的传承，无数的歌唱家也是在这样的学习过程中练就了一身本领。但当我们谈论将一些新的科技元素融入到声乐的教学中时，有人持有坚决反对的态度。人们常听到教师咒骂说：“科学家懂得什么是声乐?这是纯粹艺术的发展，他们没有资格干涉声乐训练和歌唱艺术。这只是声乐教师范围内的事。”然而，应该提醒人们的是：每种艺术都有它的起源并在不同程度上产生于科学。我们要用发展的眼光看问题，在科技飞速发展的今天，各行各业运用了科技的优秀成果，并且取得了飞跃式的发展。科技为我们带来了以前所不能使用的解决问题的新方法，我认为在声乐的学习过程中也不例外。运用先进的手段可以解决一些在声乐学习过程中比较棘手的问题。
笔者是一名声乐专业的学生，通过几年的声乐学习和实践也多少积累了一些经验，并利用了一些多媒体工具，这些工具使我的声乐学习有了一定程度的长进。下面就我个人的经验分析一下声乐学习过程中的部分障碍：很多声乐专业的学生在上课的过程中常常会有这样的困惑——自己觉得很好的声音，老师却说不好，而你按照老师的要求发出的让老师比较满意的声音，自己却不一定觉得好听。或者初到KTV唱歌时，突然发现从音箱里传出了一个陌生的声音，甚至是不能接受的声音，这让我们一下子不知所措。其实这是很简单的声学原理：正常人对于声音的感受，主要是靠空气传导实现的。声波经外耳道而震动鼓膜，鼓膜将震动传经中耳的三块听小骨并透过卵圆窗膜而达内耳。除了这种传导方式外，还有一种方式是声波直接振动颅骨和耳蜗骨壁而传及内耳，即骨传导。任何人听到自己的声音，并不完全是通过耳膜的震动，同时还通过耳后一块骨骼的震动，传达到脑部的中枢神经中专司听觉的部位。也就是说，我们平时听到自己的声音，是一种通过空气和固体传播混合的声音。但通过录音设备听到的，则是在空气中传播的声音，这才是别人听到的声音，也就是自己真正的声音。所以，我们平时听到的自己的声音，和别人听到的声音并不是一样的。很多人会觉得听到录出来或音箱放出来的自己的声音不好听，一些声乐专业的学生甚至会为此闷闷不乐，丧失学习的信心。其实不然，这就像是一种心理暗示，并不是说你的声音不好听，而是你对它比较陌生，难免会有一种排斥心理。所以，如果你能像控制你自己听到的声音那样去控制这个“别人听到的声音”，定会在学习声乐的过程中事半功倍，而最有效的途径则是去利用一些多媒体设备。
另一种更直接获取自身声音的方法就是实时听到自己的声音，KTV和家庭影院是很好的场所，不具备这样的条件也没关系，很多电脑录音软件如Cool Edit、Cubase等也具备声音同步的功能。这样就可以在课堂或家中随时随地听到自己“现场”的声音效果，从而及时地更改、纠正。
在观看大师们的视频的同时，更要认真揣摩自己的上课、演出视频。就如同很多音乐或舞蹈教室的墙上都会有镜子一样，方便学生在唱歌、跳舞的过程中观察到自己的一举一动，树立良好的舞台形象。将自己演唱的某部作品的视频与大师的相对比那就更能相形见拙了。
声乐的学习没有捷径可走，绝不是一朝一夕就能成功的。多种因素共同具备，加之我们勤奋的练习才能取得成效。录音工具和录像工具的使用，可能不会对声乐的学习起决定性作用，但若将其合理地运用到声乐的学习过程中，它们会成为你的一面明镜，让你明确了解自己的水平，了解自己现阶段的问题和不足，从而为日后的成功起到推波助澜的作用。
注释：
P.M.马腊费奥迪/著郎毓秀/译《卡鲁索的发声方法》人民音乐出版社，2000年7月第1版.
普凯元《人是怎样接受音乐的——谈音乐与心理》人民音乐出版社2007年5月第1版.
参考文献：
1.P.M.马腊费奥迪/著郎毓秀/译《卡鲁索的发声方法》人民音乐出版社2000年7月第1版.
2.普凯元《人是怎样接受音乐的——谈音乐与心理》人民音乐出版社2007年5月第1版.
3.李霞，曹武军，张晓华.多媒体声乐教学CAI软件的设计研究与设计微型电脑应用1999年15卷第9期.
作者简介：
张振鲁，新疆师范大学音乐学院音乐学专业2010级研究生。
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体技术不仅为声乐教学提供了便利，并且对学习声乐的学生产生了巨大的帮助。关键词：声乐；阻碍；多媒体工具
声乐基本上可以说是每一个学习音乐的学生都要学习的课程，伟大的德国作曲家理查德·施特劳斯曾经说过：“人声是世上最美妙的乐器，但也是最难驾驭的。”它与其他经过制作加工的乐器相比最大的特点就是它是人体的一部分，是与生俱来的。而且历史考证人声也应该是最古老的乐器，在史前时代(约公元前22世纪)，人类为了传递信号，在生活、劳动中不得不发出强有力的声音进行呼喊。直至后来语言、音乐的产生，使得声乐在整个人类的音乐史中成为了不可或缺的一部分。
如今的声乐教学依然传承着过去的方式，即学生唱——老师辨析、更正——学生再唱的教学形式。这种方法本身并不值得怀疑，因为这是对历史的传承，无数的歌唱家也是在这样的学习过程中练就了一身本领。但当我们谈论将一些新的科技元素融入到声乐的教学中时，有人持有坚决反对的态度。人们常听到教师咒骂说：“科学家懂得什么是声乐?这是纯粹艺术的发展，他们没有资格干涉声乐训练和歌唱艺术。这只是声乐教师范围内的事。”然而，应该提醒人们的是：每种艺术都有它的起源并在不同程度上产生于科学。我们要用发展的眼光看问题，在科技飞速发展的今天，各行各业运用了科技的优秀成果，并且取得了飞跃式的发展。科技为我们带来了以前所不能使用的解决问题的新方法，我认为在声乐的学习过程中也不例外。运用先进的手段可以解决一些在声乐学习过程中比较棘手的问题。
笔者是一名声乐专业的学生，通过几年的声乐学习和实践也多少积累了一些经验，并利用了一些多媒体工具，这些工具使我的声乐学习有了一定程度的长进。下面就我个人的经验分析一下声乐学习过程中的部分障碍：很多声乐专业的学生在上课的过程中常常会有这样的困惑——自己觉得很好的声音，老师却说不好，而你按照老师的要求发出的让老师比较满意的声音，自己却不一定觉得好听。或者初到KTV唱歌时，突然发现从音箱里传出了一个陌生的声音，甚至是不能接受的声音，这让我们一下子不知所措。其实这是很简单的声学原理：正常人对于声音的感受，主要是靠空气传导实现的。声波经外耳道而震动鼓膜，鼓膜将震动传经中耳的三块听小骨并透过卵圆窗膜而达内耳。除了这种传导方式外，还有一种方式是声波直接振动颅骨和耳蜗骨壁而传及内耳，即骨传导。任何人听到自己的声音，并不完全是通过耳膜的震动，同时还通过耳后一块骨骼的震动，传达到脑部的中枢神经中专司听觉的部位。也就是说，我们平时听到自己的声音，是一种通过空气和固体传播混合的声音。但通过录音设备听到的，则是在空气中传播的声音，这才是别人听到的声音，也就是自己真正的声音。所以，我们平时听到的自己的声音，和别人听到的声音并不是一样的。很多人会觉得听到录出来或音箱放出来的自己的声音不好听，一些声乐专业的学生甚至会为此闷闷不乐，丧失学习的信心。其实不然，这就像是一种心理暗示，并不是说你的声音不好听，而是你对它比较陌生，难免会有一种排斥心理。所以，如果你能像控制你自己听到的声音那样去控制这个“别人听到的声音”，定会在学习声乐的过程中事半功倍，而最有效的途径则是去利用一些多媒体设备。
1.音频和录音工具对声乐学习的帮助
音频和录音工具的运用，简而言之就是录音。同学们平时学习一首新的歌曲，除了在琴房对着钢琴学习以外就是听各种各样的音乐进行模仿。同理，如果你想真正了解自己的声音以及技术上的问题，也必须多听听自己的录音。平时上声乐课时用音质好的MP3、录音笔或MD等专业的录音设备把上课的声音录下来，课后多听，自然会茅塞顿开，明白自己声音欠缺的地方。记住自己唱得好的时候的感觉，跟着这种感觉练，再重复录音、修改，这个过程一定会使自己取得明显的进步。另一种更直接获取自身声音的方法就是实时听到自己的声音，KTV和家庭影院是很好的场所，不具备这样的条件也没关系，很多电脑录音软件如Cool Edit、Cubase等也具备声音同步的功能。这样就可以在课堂或家中随时随地听到自己“现场”的声音效果，从而及时地更改、纠正。
2.视频和录像工具对声乐学习的帮助
那些各式各样的人体结构解剖图以及喉镜拍摄画面给予视觉的冲击力可以更好地让学生了解到人体发声的科学原理，构建出比较明确的理论基础。相比较下，更直观的方法就是通过电视、光碟、网络等媒介视听一些歌唱家现场演唱的视频，倾听那些优美人声的同时，观看它们的创造者在发音的同时伴随着什么样肢体动作，也能让学生对以前不了解的事情茅塞顿开或对自认为已经认知了的问题有了新的见解。这种画面的冲击力能第一时间给人的大脑以刺激，那些歌唱家们特别是一些已故的前辈大师们的珍贵的“遗产”更容易吸引学生的眼球，从而起到了事半功倍的效果。在观看大师们的视频的同时，更要认真揣摩自己的上课、演出视频。就如同很多音乐或舞蹈教室的墙上都会有镜子一样，方便学生在唱歌、跳舞的过程中观察到自己的一举一动，树立良好的舞台形象。将自己演唱的某部作品的视频与大师的相对比那就更能相形见拙了。
声乐的学习没有捷径可走，绝不是一朝一夕就能成功的。多种因素共同具备，加之我们勤奋的练习才能取得成效。录音工具和录像工具的使用，可能不会对声乐的学习起决定性作用，但若将其合理地运用到声乐的学习过程中，它们会成为你的一面明镜，让你明确了解自己的水平，了解自己现阶段的问题和不足，从而为日后的成功起到推波助澜的作用。
注释：
P.M.马腊费奥迪/著郎毓秀/译《卡鲁索的发声方法》人民音乐出版社，2000年7月第1版.
普凯元《人是怎样接受音乐的——谈音乐与心理》人民音乐出版社2007年5月第1版.
参考文献：
1.P.M.马腊费奥迪/著郎毓秀/译《卡鲁索的发声方法》人民音乐出版社2000年7月第1版.
2.普凯元《人是怎样接受音乐的——谈音乐与心理》人民音乐出版社2007年5月第1版.
3.李霞，曹武军，张晓华.多媒体声乐教学CAI软件的设计研究与设计微型电脑应用1999年15卷第9期.
作者简介：
张振鲁，新疆师范大学音乐学院音乐学专业2010级研究生。