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试议学前教育学前教育要学会宽容学术

收藏本文 2024-01-14 点赞:8913 浏览:33844 作者:网友投稿原创标记本站原创

作为一名教师,你可曾发生这样的感慨:这些孩子怎么会这样,竟然连吃饭、午睡都有那么多话好说?肯定,你也不乏这样的经历: 你不断强调甚至安排了各种各样的活动让孩子们注意安全,可一不留神,让你胆战心惊的事又会发生。于是我们对某些孩子就有了抱怨,自己的心理压力也不小。听说过这样一个故事:一个从外地转到来的孩子,是一个非常聪明的男孩子,但他养成了许多不良的习惯,如一出去就不知道回家,一看到别人的东西就想要。他原先住在亲戚家,为了帮助他,老师让他平时住校,星期天住在老师家,用好书感染他,用实际行动感化他。渐渐地,他的不良行为慢慢好转。可是保育员发现,他竟然为了拿同学的东西深夜起床,老师忍不住发火了,致使孩子离校出走。幼儿园领导和许多教师,还有一些高年级的孩子陪找了整整一天。以致全园师生都度过了极其不安的一天,那位老师更是吓得无法用语言表达,心里充满了内疚。还好下午4点找到了他,心中的一块石头才算落了地。 在自责的同时,我们想想:为什么不宽容他,不去想想更好的办法呢?孩子不良行为的反复性,是我们应该预想到的。教师以自己的想当然要求孩子,孩子是不可能做到的。学前教育要有宽容精神,有位幼儿园园长说:“当面对每一个有个体差异的孩子们,我们只以个人的眼光去取舍,唯独偏爱那些乖孩子,排斥那些笨孩子,脏孩子,调皮的孩子,被父母遗弃的孩子,那么我们尚不具备宽容精神。”是呀!他的一席话让我在思考,宽容到底是什么?

一、宽容就是谅解别人的过失和过错

“人非圣贤,孰能无过?”因而容人之过,实在是情理之中的事。作为一名教师,在对待孩子的错误时,是不是能谅解并给予其改正的机会呢? 谅解孩子的过错、过失需要教师有正确的心态。孩子犯了错误,我们应该想到:一个人在成长过程中不可能不犯错误,就像小孩子走路,没有孩子一生下来就会走路的,学走路总要跌倒。不能因为孩子跌倒了就惩罚他,而应该在他跌到时鼓励他、帮助他。我们要给孩子犯错误的权利,当然,更要给他们改正错误的机会。让他们改正错误,不是埋怨他,而是宽容他,并引导他,唤醒他的自主意识,提高孩子的元认知水平。 谅解孩子的过错、过失需要教师学会“健忘”。班级中每个孩子的进步、错误、成功、失败,做教师的都要了如指掌。然而,千万不可把他们的过错、过失挂在嘴边。“某某,你又迟到了,你怎么就记不住老师对你的交代?”“你怎么这个样子,天天都不好好睡觉,我看你就是改不了……”这些话教师挂在嘴边,就是念念不忘孩子的过失,非但没有教育效果,反而会使他们觉得老师对他们有了成见,即使再努力也是白搭,干脆由你唠叨,就是不听。 忘记孩子的过错、过失、说起来容易,做起来非常的难。当我们做不到时,不妨想一想一个美国教育专家小时候的故事:有一天,他与父亲、祖父一起出去钓鱼,回来的路上不小心把继祖父珍爱的鱼竿折断了。那不是一根普通的鱼竿,而是一根价值8万美元的古董,父亲暴跳如雷,冲着他大发脾气,她被吓坏了。这时候继祖父制止住了父亲的咆哮,对她说了一句话。他说:“你必须记住,在这个世界上,没有任何东西比你更重要。”就是这句话把她从大难临头的恐惧中解脱出来,并且令他终身难望。继祖父的宽容,我们当教师的难道就不能仿效吗?

二、宽容是一种理解

孩子有了错误或过失,他们自己思想上就处于痛苦、惶惑和不知所措的状况下,老师的理解,最容

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易触动他们的心灵,让他们感动,从而向好的方面发展。教师应该根据孩子的年龄特征给予恰当引导。 对与幼儿来说,最重要的不是是非对错的说教,而是具体的引导。如当一名小班幼儿向教师哭诉另一名幼儿打了他时,教师可以跟打人的幼儿说:“你是不是想摸摸他?来再摸一下,是这样的。”这样教师的期望和理解使幼儿明白,引起别人注意的动作是怎样的。又如幼儿想摘一朵园舍里的花,教师可以说:“你是不是想看看花是怎样的?”你可以摸一摸、闻一闻然后再把你的发现告诉老师,好么?这里,教师理解和期望,让幼儿懂得自己该如何去做。

三、宽容是一种尊重

“将相和”的故事流传千古,蔺相如为了国家的利益,在廉颇扬言要侮辱他时,他还是尊重廉颇,采取宽容、忍让的态度,终于使廉颇感动与惭愧。同样,教师要尊重孩子,尊重孩子的人格和自尊心,尊重孩子提出的意见,用平等的、态度教育孩子。教师对孩子人格的尊重也定会赢得孩子的尊重。 “优点不说跑不了,缺点不说不得了。”这是许多家长的“座佑铭”。我们都懂得这种观点是不正确的,然而,事实是,我们又往往忘记了孩子的优点,忘不掉孩子的缺点,甚至对他们的缺点常常感到忍无可忍。但是,当教师的也许都有体会,对孩子的训斥、过度忠告等往往伤害了孩子的自尊心,并无好的教育效果。教师越烦,孩子越不听话,就是不尊重孩子形成的恶性循环。 只有对孩子热爱和尊重,才能创造教育的良好条件。

四、宽容是一种信任

陶行之四块糖的故事教师们定然熟记在心,我想下面的故事更会让你感动:包布·胡适是美国的一位著名试飞员。一天,他在圣地亚哥航空展表演完毕后,在洛杉机上空离地面90米的高度时,飞机两具引擎突然熄灭,他在紧急中依仗熟练技术操纵飞机着陆,飞机严重损伤,幸好无人受伤。当他检查飞机燃料时发现,这架螺旋桨飞机居然装的是喷气机燃料而不是汽油!回机场后,他要求见见为他保养飞机的机械师,年轻的机械师泪流满面。胡适用手臂抱住他的肩膀说:“为了显示我相信你不会再犯错误,我要你明天再为我保养F——51飞机。”当你不能容忍孩子犯了你认为不能犯的错误时,你不妨想想这个故事。 宽容还是一种胸怀,是一种美德。教师对孩子的过失、过错抱一颗宽容之心,就是给了孩子一个机会,孩子会从这里重新开始。宽容表面上是“退一步”,而目的在于“进两步”。为师者要教育孩子做一个宽容的人,自己首先得做一个宽容的人。 当然宽容不是放弃不管,也不是“退一步海阔天空,忍一忍风平浪静”的“忍”字,而是洞察教育对象,掌握教育主动权,寻求最佳教育时机的一种积极措施;是一种孩子易于接受的教育方式和教育艺术。
让我们掌握教育艺术,让我们真正拥有宽容精神吧!

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