办学和中西部地区联合办学是东部中小县区中职教育进展现实需求

摘　要：近几年，我国东部地区尤其是长三角（苏、浙、沪）一带初中毕业生的数量每年都在减少，给东部一些县区，尤其是总人口在50万左右的中小县区的中等职业学校招生带来了很大压力。这些中等职业学校一方面进一步挖掘本地学校的学生资源，另一方面积极寻求与中西部职业学校合作办学的路子。最近几年，我校在加强与中西部中等职业学校合作交流的基础上，在寻求合作双赢的联合办学方面作了积极的尝试和探索，取得了一定的实效，也积累了一些成功的经验。然而，在实际操作中仍存在一些问题、矛盾和困难，需要政府、教育部门、学校以及学生家长和社会的通力合作，不断完善，以求达到最佳效果。
关键词：联合办学；中职教育；现实需求
近几年，随着社会经济的迅猛发展和教育主管部门的高度重视，职业教育尤其是中等职业教育的发展迎来了新的机遇。我省中等职业教育起步早、基础设施投入大、师资配套得力，就目前情况来看已走在了全国的前列，“全国职教看江苏”已是不争的事实。金湖中等专业学校是国家级重点职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校。学校依据上级教育主管部门的要求，结合我县的县情、校情，在积极探索与中西部中等职业学校联合办学方面作出了一定的努力，并在践行合作办学进程中形成一些思考。现形成拙稿，与同仁共斟酌。

一、东西部跨区域联合办学是整合职业教育资源，实现优势互补、协调发展的重要途径

近几年，我国东部地区尤其是长三角（苏、浙、沪）一带初中毕业生的数量每年都在减少，给东部一些县区尤其是总人口在50万左右的中小县区的中等职业学校招生带来了很大压力。近年来，我们积极探索多种联合办学模式，既解决了东部发达地区职业技术学校的生源问题，为东部中职教育的发展造血，又解决了中西部欠发达地区职业学校的学生就业、校舍建设以及学校师资等多种难题。基层职业教育工作者们普遍认为，这一政策有利于西部欠发达地区职业教育当前面临的窘境，同时也有助于解决东部人才短缺的问题，实现教育资源的流动整合互补，推进区域（城乡、东中西部）均衡协调补充发展。

1.东部教育资源充裕，但生源不足，需要“找米下锅”

东部“长三角”地区经济发达，职业教育起步早，发展快，领先于全国，这是不争的事实。其教育理念超前，管理先进，师资实力雄厚，教学设施齐全，有目共睹。同时，这一带的人们受教育程度和基本素质较高，计划生育和人口控制力大，新生人口呈逐年下降趋势，甚至出现负增长的局面，故而出现生源不足、资源闲置浪费的现象。为确保人尽其才、物尽其力，必须“找米下锅”。尤其像我们金湖这样人口不足四五十万的小县区，更需要突破区域来“招兵写马”。

2.中西部生源富足，教学实力匮乏，存在“僧多粥少”的难题

相对于东部，中西部地域广阔、人口众多，且人们受教育程度较低，计划生育观念淡薄，人口增长率较高，像安徽、河南一些贫困大县人口都达百万甚至二百万以上，而那里经济发展起步晚，教育受其制约，教育资源和教学实力也很匮乏。“僧多粥少”的尴尬局面长期困扰着中西部贫困地区的教育部门。

3.中西部招生，东部培训和就业，联合办学可实现“资源互补，双利共赢”

为解决东部“无米之炊”和中西部贫困地区“僧多粥少”的难题，最佳良方就是联合办学，即：中西部招生，东部培训和就业，资源互补、联合办学，实现“互利双赢”，使整个中职教育实现良性健康的发展。

二、我校与中西部中等职业学校联合办学的一些探索

为磨合像我县这样的东部地区的小县与中西部合作，我们借鉴苏南职校的办学经验，认真研究本地的县情、校情，做了大量分析研究和一些积极的探索。

1.领导重视、超前谋划，着力寻求中西部合作伙伴，找准结合点

“凡事预则立，不预则废。”针对职教发展面临的新形势，学校一班人未雨绸缪，广泛调研，多次组织召开专题会议，对县委县政府提出的“人才强县”战略以及我校的未来发展前景进行了细致认真的分析，进一步统一了思想，明确了工作目标和任务，大胆率先提出走和中西部中等职业学校联合办学的新路

摘自：硕士论文格式www.udooo.com

子。

2.务求实效，实施真正意义上的实质性联合办学

联合办学的生命力在于办学质量。为了鼓舞学员们的学习热情，营造浓厚的学习氛围，真抓实干才能见成效。在决定办学质量的几个关键环节上，我校作了精心安排：多次派出能力较强的相关教师到联系挂钩的高等院校学习深造。如，近两年，我校先后派了30多名素质较高的教师到常州信息职业技术学院、常州技师学院等脱产学习培训，收到了较好的效果。在班主任的配备上，我们精心挑选了责任心强、怎么写作热情的老师担任各班班主任，严格实行请销检测制度，以形成良好的学风、班风。在学生管理上，我们采取封闭式的准军事化管理模式，始终把德育工作放在学校工作的首要位置。

三、走与中西部联合办学之路初现成效

这些探索和实践，有效地巩固了联合办学的成果，加深了东部与中西部地区的友好联系，积累了一定的办学经验，为日后进一步深层次的合作互补提供了强有力的保障。其具体表现为：

1.为我县引进了县域以外的人力资源

不断完善联合办学体制，彰显经济社会效益。这几年我县经济发展迅猛，跨步很大，企业规模发展和人力资源的紧缺成为制约县域经济发展的“瓶颈”，为这一瓶颈，县委县政府领导把目光投向我们职业教育，这虽给职业教育施加了压力，但也为我们走联合办学之路提供了契机。

2.为我县机械加工制造业的发展提供了智力支持

根据我县机械加工制造业的现状和外省学生的实际需求，我们精心安排课程，本着循序渐进的原则，不断加大培训、教育力度，着力提高学员的综合素质，积极推荐来自中西部的学生到企业实习、就业。很多来自中西部的学生也凭借能吃苦、肯学习的表现，赢得了企业的好评，成为金湖地方产业大军的外援力量，为促进我县机械加工制造业的发展提供了智力支持和人才保障。

3.为中西部学生就业提供了优质平台

目前，在我县的金石集团、嘉捷重工、华飞重工等公司以及上海、苏州、昆山等地的很多公司中，都有从我们学校走出去的中西部学生。不少学生回乡后，成为中西部开发和西部地区国家重点建设工程的实用技术人才，为提高我县的知名度和美誉作出了贡献。

四、关于与中西部联合办学的几点思考

1．要继续加大联合办学工作的力度
万事开头难，良好的开端就是成功的一半。我们要借助于现成的自己探索出的独特的成功经验，在联合办学的道路上继续摸索，不断积累经验，为今后的联合办学做大、做强、做好铺垫。
2．借鉴苏南办学经验，扩大招生范围
在联合办学的基础上，进一步调整招生思路，把眼光放远些，路子再放宽些，力争在与宁夏、甘肃、云南等地区联合招生、合作办学方面有所突破。
3．及时调整专业结构
我们要及时调整有关专业，以适应县域经济发展的需要。要从“学校原来有什么专业就办什么专业”转变为“社会需要什么专业，人们需要什么新知识技术，我们就办什么专业”。要适当提高办学层次，发展专科、本科教育。
综上所述，当今形势下，与中西部地区联合办学是东部中小县区中职教育发展的必然趋势和现实需求，笔者坚信，中职教育发展的未来是充满希望的，东、中西部联合办学之路将迎来美好的春天。
（作者单位　江苏省金湖中等专业学校）