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摘 要：单片机课程是中职学校电气工程及其自动化专业的重要课程，具有较强的技术性、综合性、实践性等特点。从当前就业市场的需求以及中职学校单片机课程教学实际出发，针对现行单片机教学和应用中存在的问题，结合教学经验，提出了几点关于单片机教学改革的方案。
关键词：单片机；教学改革；中职学校
培养在生产怎么写作第一线工作的高层次实用人才是我们职业教育的目标。随着电子技术和计算机技术的发展，单片机在当今社会被广泛应用，越来越多的企业需要具有实践性、应用性的一线高技术水平的人才。就业市场是教学活动的指挥棒。只有在教学过程中寻求适合中职教育特色的单片机教学方法，才能培养出符合控制领域所需求的合格的单片机实用型人才。
目前的教学方法不利于学生在单片机方面应用能力的培养，如何让基础薄弱的学生较好地掌握单片机应用技术是单片机课程面临的新挑战。
为了激发学生学习的兴趣，在第一堂课时，就要让学生在短时间内对单片机的兴趣达到最高点。教师备课时可以精心设计讲解内容，制作生动形象的多媒体课件，用声音、文字、图像等多种信息表达形式，将传统课堂教学中抽象难懂的概念具体化、形象化，单调枯燥的理论多样化、生动化。例如，可以选择生活中常见的交通灯、物料搬运，或技术先进的智能手机等项目，直接抓住学生的眼球。同时还可向学生介绍单片机应用的优秀网站和书籍，在课后请学生通过网络或书籍等方式进一步了解单片机在生活、生产以及现代科技中的运用，让学生对单片机的世界有一个憧憬。
在单片机授课过程中，还可以穿插介绍一些相关行业的招聘信息，使学生了解课堂教学内容与就业前景的联系。这样，学生将学习单片机与自己的就业前景相结合，学习的积极性就大大增强了。
根据每一堂课学生应该达到的层次，确定所需教授的知识和技能，并以此来设计任务。例如：任务一设置为单片机的最小系统建立，任务二为显示一位LED灯，任务三为流水灯八位LED灯等。
以“任务”为核心来组织知识点，通过完成这一任务来实现学生对所学知识点的掌握和技能的培养。先以任务一为例，通过自制单片机实验电路板，将理论与实际结合起来，以达到教学目标，既增强了趣味性，又使学生较容易地接受单片机的基本结构及工作条件等知识点。然后逐步加入单片机I/O口的结构和使用的知识，以最基本的接一个LED灯为任务，要求学生点亮自制实验板上的LED灯。在任务二的基础上要求学生完成单灯闪烁、流水灯等任务，通过此任务的完成，一些基本指令和编程器的使用等知识点学生就基本掌握了。
逐一完成各个任务，并在各任务间穿插一些单片机的知识介绍。通过这些任务的完成，不但能激发学生学习该课程的兴趣，让学生深刻理解单片机I/O端口结构及输入、输出的应用特点，培养硬件连接能力、程序设计能力、调试能力等，还能培养学生的实践能力和创新设计能力。
单片机课程的教学灵活多样，教学方法也很多。本文讲了几点个人在教学中的观点，在实际的教学中已经取得了良好的教学效果。我认为单片机教学改革是一个长期而又复杂的过程，这需要我们教师共同努力，不断探索。
参考文献：
于复生.任务驱动教学法在机电一体化系统设计教学中的实践与探索[J].电气电子教学学报，2004（1）：101-103.
张霓.关于“单片机原理及应用”课程教学改革的几点思考[J].电气电子教学学报，2004（5）：21-23.
[3]李园园.项目教学法在高职课程《单片机技术应用》中的研究[J].中国科技信息，2009（4）：253-255.
（作者单位 江苏省武进中等专业学校）
关键词：单片机；教学改革；中职学校
培养在生产怎么写作第一线工作的高层次实用人才是我们职业教育的目标。随着电子技术和计算机技术的发展，单片机在当今社会被广泛应用，越来越多的企业需要具有实践性、应用性的一线高技术水平的人才。就业市场是教学活动的指挥棒。只有在教学过程中寻求适合中职教育特色的单片机教学方法，才能培养出符合控制领域所需求的合格的单片机实用型人才。
一、单片机课程的教学现状
单片机课程是一门理论与实践性均很强的学科，是电气工程及其自动化专业最重要的核心课程之一，是该专业高素质复合技能型人才所需全部自动控制类知识结构的载体，占据着相当重要的地位。传统的单片机教学一开始就涉及总线、地址、数据、中断、串行通信口等这些抽象的理论知识，学生普遍觉得单片机太抽象、概念多、入门难、指令不易记等等，再加上职业学校的学生原本的专业基础就不够扎实，模电、数电的知识不能融会贯通，一下子又要接受这些看不见、摸不着的东西，学习非常困难，以致影响了学习的积极性，并会产生畏惧心理。目前的教学方法不利于学生在单片机方面应用能力的培养，如何让基础薄弱的学生较好地掌握单片机应用技术是单片机课程面临的新挑战。
二、单片机教学改革的方案
从当前就业市场的需求以及中职学校单片机课程教学实际出发，针对现行单片机教学和应用中存在的问题，结合自己的教学经验，提出几点关于单片机教学改革的方案。1.优化教学内容，丰富教学手段，提高学习兴趣
兴趣是最好的老师。抽象的教学内容与活生生的现实应用实例相结合，给学生一个看得到、听得见、摸得着的学习目标，可以大大提高学生学习单片机的兴趣。为了激发学生学习的兴趣，在第一堂课时，就要让学生在短时间内对单片机的兴趣达到最高点。教师备课时可以精心设计讲解内容，制作生动形象的多媒体课件，用声音、文字、图像等多种信息表达形式，将传统课堂教学中抽象难懂的概念具体化、形象化，单调枯燥的理论多样化、生动化。例如，可以选择生活中常见的交通灯、物料搬运，或技术先进的智能手机等项目，直接抓住学生的眼球。同时还可向学生介绍单片机应用的优秀网站和书籍，在课后请学生通过网络或书籍等方式进一步了解单片机在生活、生产以及现代科技中的运用，让学生对单片机的世界有一个憧憬。
在单片机授课过程中，还可以穿插介绍一些相关行业的招聘信息，使学生了解课堂教学内容与就业前景的联系。这样，学生将学习单片机与自己的就业前景相结合，学习的积极性就大大增强了。
2.以任务为教学单元，分解知识点
根据学生已有的知识水平和实际接受能力，要使学生最大限度地在短时间内获得较强的能力，任务教学法是一种可行性较强的教学方法。根据每一堂课学生应该达到的层次，确定所需教授的知识和技能，并以此来设计任务。例如：任务一设置为单片机的最小系统建立，任务二为显示一位LED灯，任务三为流水灯八位LED灯等。
以“任务”为核心来组织知识点，通过完成这一任务来实现学生对所学知识点的掌握和技能的培养。先以任务一为例，通过自制单片机实验电路板，将理论与实际结合起来，以达到教学目标，既增强了趣味性，又使学生较容易地接受单片机的基本结构及工作条件等知识点。然后逐步加入单片机I/O口的结构和使用的知识，以最基本的接一个LED灯为任务，要求学生点亮自制实验板上的LED灯。在任务二的基础上要求学生完成单灯闪烁、流水灯等任务，通过此任务的完成，一些基本指令和编程器的使用等知识点学生就基本掌握了。
逐一完成各个任务，并在各任务间穿插一些单片机的知识介绍。通过这些任务的完成，不但能激发学生学习该课程的兴趣，让学生深刻理解单片机I/O端口结构及输入、输出的应用特点，培养硬件连接能力、程序设计能力、调试能力等，还能培养学生的实践能力和创新设计能力。
3.以项目实践为教学单元，打破原有界限
通过上述的任务教学法，以任务为驱动，让学生通过自己的操作把课本上死的理论变成活的知识，同时学生也不再畏惧单片机的学习。在这样的基础上，教学过程中可以打破知识的原有界限，将各部分知识组合在一起来完成一些项目。例如：温控小风扇、机械手物料搬运等与实际生活、生产联系紧密、现象直观的项目。4.开放实验室，建立兴趣小组
学生在学习能力上会有一些差异，有部分学生需要加强基础的锻炼，另一部分学生对单片机产生了极大的兴趣，想要自己设计一些项目。为了不戳伤学生的学习积极性，也为了鼓励有较强学习能力学生的学习热情，可在老师的管理下，开放实验室，创造一个宽松的环境，方便源于：论文大纲怎么写www.udooo.com
学生自由地开展实验，这样既有利于让学生共同进步，又能发挥学生的主动性和创造性，还提高了实验室的利用率。5.利用学校图书馆或网络，了解最新的单片机技术
现代技术日新月异，单片机技术也在不断地发展，其应用也在不断地变革，利用学校图书馆和丰富的网络资源，了解最新最先进的单片机知识，一方面可以拓宽学生的知识面，延伸和补充课堂之外的教学内容，丰富和拓展单片机课程的学习；另一方面可以让学生了解市场的需求，知道如何让自己成为企业需求的技能型高素质人才。单片机课程的教学灵活多样，教学方法也很多。本文讲了几点个人在教学中的观点，在实际的教学中已经取得了良好的教学效果。我认为单片机教学改革是一个长期而又复杂的过程，这需要我们教师共同努力，不断探索。
参考文献：
于复生.任务驱动教学法在机电一体化系统设计教学中的实践与探索[J].电气电子教学学报，2004（1）：101-103.
张霓.关于“单片机原理及应用”课程教学改革的几点思考[J].电气电子教学学报，2004（5）：21-23.
[3]李园园.项目教学法在高职课程《单片机技术应用》中的研究[J].中国科技信息，2009（4）：253-255.
（作者单位 江苏省武进中等专业学校）