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新思维在初中语文命题作文中创新思维运用

收藏本文 2024-03-15 点赞:31730 浏览:145031 作者:网友投稿原创标记本站原创

中学语文作文教学的重点和难点命题作文贯穿始终,是每个学生必修必考之课,值得探讨;提高命题作文的写作水平是初中语文教学的重头戏。教师在作文教学中需要运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路,从而激发他们的写作热情。因此,启发和培养学生的创新思维,引导学生开拓思维空间,是写好命题作文的有效途径。

一、培养发散思维能力,求异创新

(一)同中求新

教学中教师要注意引导学生在同中求新。如立意的新世界,就是要敢于打破旧观念,提出新观点或在某种正确的观点基础上加以补充或有所突破;又如选材的新,就是要富有时代特色的新观点、新风尚、新人新事,或独辟蹊径,选择新奇的角度,或独具慧眼,不写别人写过的陈旧题材。例:《我的老师》只要所写的人是教过“我”的人,能称得上是“师”这一点与所有写作者相同以外,那么至于这个人的年龄、性别、职业、与我的关系;所教过我的课程、本领,所发生的事件;所要表现的主题等等都可以多种多样,都给学生留有许多进行发散思维的空间,只要老师善于启发,学生认真挖掘,通过发散思维,还是会有收获的。

(二)同中求变

命题作文有些题目久盛不衰,因为它所考查的是学生作文的基本功,所反映的是时代的新气象,因此命题作文教学中要注意引导学生在同中求变。例如《有意义的一件事》这个题目,初中写的作文到高中还能拿来用吗?答案是显而易见。不但事物在发生变化,同一件事在不同的年代其意义也在变,不同年龄对同一件事的看法也在变。因此,同一题目,中心要求变,材料选择要求变,谋篇布局要求变。

(三)同中求活

在命题作文教学中,很多人总结了许多行之有效的教学方法,形成教学模式,也有许多可供参考的写作方法、写作模式,对于别人的经验,是照搬照抄还是灵活运用,这与作文水平的高低大有关系。因此教学中教师要注意引导学生在同中求活,因为我们的生活是充满生机的,那么多活生生的人就生活在我们身边,那么在文章中只要把活生生的事件展示给读者,就能引起人们的共鸣,就能让人们体验到社会生活“活”的气息。

二、培养想象思维能力,开拓思维空间

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,想象是创新的翅膀” 。没有想象,就没有创新,善于创新,就必须善于想象,作文一旦失去了想象,就会黯然失色,缺乏生机;

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而丰富的想象,能使文章生气盎然,光彩夺目。因此,写作教学中训练想象能力,进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。正因如此,近几年无论是全国高考卷还是各地高考卷,都很注重在作文中考察学生的想象能力。如1999年全国卷的“检测如记忆可以移植”、2000年上海卷的“为2010年上海世确立一个主题,加以论证,并说说你的设想”、2001年上海春季卷的“如果我主办——专栏”等。

三、培养直觉思维能力是灵感的源泉

直觉思维在写作方面表现为写作灵感。有些苦思冥想而不得的构思、立意、佳句,往往会在不经意间突然迸发。抓住灵感,就会文思泉涌,妙笔生花。因此,语文教师在作文教学中要注意引导学生培养灵感,捕捉灵感,从而激发其创造。灵感需要培养,也需要诱发。这就要求老师一方面要从学生心理特点和生活实际出发,尽可能把文题命得巧妙灵活些,让学生有话可说,有理可议,从而拨动学生心弦,诱发其作文灵感,刺激其写作。另一方面,要引导学生发挥想象,展开联想,使学生思路畅通,“心骛八极,神与物游”。灵感的出现,往往和丰富的联想、想象密不可分。发挥想象,展开联想,是诱发灵感的一个重要途径。灵感具有敏捷性、非逻辑性的显著特征,所以需要及时捕捉,否则就有可能稍纵即逝。在灵感性作文训练方面,随笔、札记是值得提倡的一种训练方式。语文老师要抓住“随”的特征,要求学生把看到的好词佳句“随时”摘抄下来,把脑中闪现的思想火花“随时”形成文字。培养灵感,诱发灵感,捕捉灵感,是直觉思维训练的三部曲,唱好这三部曲,必将提高学生的写作热情,增强学生的写作信心,从而促进写作水平的整体提高。
“科学的教育的任务,是教育学生去探索创新。”在这个高度信息化、知识化的时代,培养学生的创新精神,激发学生的创新意识,已成为时代对教育的迫切呼唤,国家发展对教育的强烈要求。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,从这一点说,培养创新思维,其意义就远非开拓写作思路,激发写作兴趣的问题了。在这种时代背景下,我们语文老师就更需打破学生原有的思维定势,去开掘学生的创造灵泉,引来学生的思维活水。小而言之,使学生摆脱“山重水复疑无路”的写作困境,步入“柳暗花明又一村”的喜悦境界。大而言之,培育时代需要的创造型人才。学生的创新思维是个极大的宝藏,等待着我们的开发。

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