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谈制作小电机体会查抄袭率

收藏本文 2024-03-12 点赞:5515 浏览:19823 作者:网友投稿原创标记本站原创

理科,特别是物理,更是要求兴趣的培养与知识的透彻理解。而课后物理小制作正是解决这一问题的良好平台。下面谈一谈制作小电机的几点体会。
1 准备
一定要将制作小电机的作业提前3~5天布置下去。这样一方面有助于学生按照制作要求准备器材;另一方面,会使动手能力强的同学提前在心中反复思考这个实验,并且会提前尝试着去做,这样就更容易成功,在成功中会有不断的创新。成为大家的表率,在全班学生中起到很好的引领作用。
2 缓冲
对于制作没有完成的学生,老师不要着急埋怨,因为这些学生内心都还是很积极的。让每个学习小组坐在一起(共5个组,每组大约有10人),一起讨论研究约7min,然后推选出做得最好并且效果最好的两名代表分别到讲台上演示,在演示过程中还要与大家分享制作心得。班级立刻就出现了让人感动的高效合作,在激辩中生成,又在生成中实践,在实践中再次生成的场景。这不就是我们梦寐以求的高效课堂吗?
3 共享
随着激辩后的沉寂与欢乐,我知道,现在是到了大家分享成果的时候了。一个个信心百倍,滔滔不绝。先是精彩的演示,接着就带着一丝激动,更有一种洋洋得意的神情,从寻找器材开始讲起,如何制作、怎样实验、注意事项、几点创新。其中,一位同学讲到,他是利用周末与爷爷一起完成这个实验的,从中讲到了与爷爷的配合,有对爷爷生活经验的由衷敬佩,还有对自己在其中灵活想法的欣赏。
4 评价
投入得精力越多,用心越专注,抱有的期望就会越大。所以像这样的活动,要及时地给予公平公正的评价。这其中又得益于团队的智慧,所以这不仅要有个人的,更要有团

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队的。最后我们就对制作的精美程度,构思是否巧妙,效果如何等方面,评出了小组团队奖与个人优胜奖。看着这一张张兴奋的笑脸,一双双充满智慧的眼神,可以说,以后类似的制作活动会越办越好。
实际教学中,我们一直在追求高效课堂,总是舍不得课堂上的点滴时间,追求到最后,基本上还是变了味的“填鸭式”教学,或者是“虚伪的探究”,对学生来讲,还是被动的接受,学生主动地、积极地思考解决问题的能力没有得到培养。这必须引起我们深思。

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