本站原创
【摘 要】在初中英语教学过程中，为了能够使学生们更直观地了解学习内容，更积极主动地进行英语学习，我们往往引入多媒体技术来辅助教学。多媒体技术因其各种优点而在初中英语教学中得到了广泛的应用，发挥着无可替代的重要作用，是一项非常值得推广的技术手段。本文就结合教学实际经验来对多媒体技术在初中英语教学中的应用做出简要的讨论。
【关键词】初中英语教学；多媒体技术；应用手段；优势体现
多媒体技术近年来在我国教育事业中获得了长足的进步，尤其是在初中英语教学中，具有非常重要的现实意义。多媒体技术因其具声音、图片、影响、模型于一体的特征在初中英语教学中发挥着活跃课堂气氛、引导学生自主学习、强化学生巩固所学内容等重要作用，同时还能够为学生们提供一种英语学习环境，让学生们学以致用，从而能够保障教学目标的顺利达成。
多媒体技术，不同于传统英语教学枯燥无味的课堂知识讲述方法，将多种信息手段融合到英语教学中，通过使用图片、视频、音乐等多媒体手段将教学内容直观、具体、生动地呈现到学生们面前，吸引学生们自发去学习英语内容，充分激发他们的兴趣调动他们的主观积极性，让学生们在感兴趣的时候不知不觉就提高了自身各方面的英语能力，为学生学习更深阶段的英语知识奠定了扎实的基础。
同时，多媒体技术不受时间和空间的限制，具有强大的信息储存能力，能够在短时间内向学生们展示较多的学习材料和情境，将对学生的口语、听力、视觉培养融合为一体，对培养学生思维能力起到了极大的促进作用。在课堂上，老师只需引导学生往正确的学习方向上发展，其它都由多媒体技术辅助完成，充分调动学生的自学能力和思维能力，为学生今后的学习打下良好的基础。
结合上述几点多媒体技术的优势和应用建议，不难看出，多媒体技术在初中英语教学中的重要性和必要性是不言而喻的，是值得被广泛推广使用的。我们英语教育工作者要积极引用多媒体技术来使我们的课堂教学更加丰富多彩，让学生们保持一颗求知欲旺盛、兴趣强烈的心来参与到英语教学中，最终达到将英语知识全盘传授给学生们的目的。笔者就多年相关教育经验撰写此文，旨在为同行业工作者提供一些参考性意见。
参考文献：
陈振荣.运用多媒体教学提高学生兴趣——制作课件浅谈[J].教育理论与实践，2008
朱丽芳.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].渭南师范学院学报，2010
[3]刘福清.浅谈现代教育技术在课堂教学中的作用[J].湖南电教，2008
【关键词】初中英语教学；多媒体技术；应用手段；优势体现
多媒体技术近年来在我国教育事业中获得了长足的进步，尤其是在初中英语教学中，具有非常重要的现实意义。多媒体技术因其具声音、图片、影响、模型于一体的特征在初中英语教学中发挥着活跃课堂气氛、引导学生自主学习、强化学生巩固所学内容等重要作用，同时还能够为学生们提供一种英语学习环境，让学生们学以致用，从而能够保障教学目标的顺利达成。
一、激发学生兴趣
初中英语教学的对象仍然还是小孩子，心智体质各方面还不成熟，因此针对他们的英语教学方法也应该是培养兴趣为主。只有保证了学生们学习英语的兴趣，才能从根本上提高他们的学习效率，让他们变被动接受为主动吸取，充分理解英语课堂教学上的内容，将自身的学习英语状态调整到最好。这样无论是对学生自身英语能力的提高还是对课程总体教学目标的达成都起到了不俗的促进作用。多媒体技术，不同于传统英语教学枯燥无味的课堂知识讲述方法，将多种信息手段融合到英语教学中，通过使用图片、视频、音乐等多媒体手段将教学内容直观、具体、生动地呈现到学生们面前，吸引学生们自发去学习英语内容，充分激发他们的兴趣调动他们的主观积极性，让学生们在感兴趣的时候不知不觉就提高了自身各方面的英语能力，为学生学习更深阶段的英语知识奠定了扎实的基础。
二、增进师生关系
在初中英语教学中，教学内容太过枯燥、教学方法太过死板不利于学生们学好英语，因此关键就是要活跃课堂气氛，而多媒体技术就很好地实现了这一点。通过应用多媒体技术，将许许多多原本抽象枯燥的教学内容活灵活现地表现出来，在提高学生们学习兴趣之余还能够使师生间有所互动，增进关系，活跃课堂气氛，让学生们在一个愉悦自然的环境下学习，其学习效率毫无疑问就提高了。再者，多媒体技术的融入，让教师们得到解放，从教学活动的主体变成了参与者，不再像过去那样作为讲述者来带动整个班级学习；而是一个引导者，用多媒体技术节省下来的精力和时间去对学生们进行引导和帮助，能够更有效地帮助学生充分理解和记忆课堂所学内容；同时，也是一个旁观者，能够更加全面准确地观察出学生们的细微进步和任何方面的不足，对学生们的英语学习做出更为客观公正的评价。三、调动学生学习自主性
在初中英语课堂教学中适当地融入多媒体技术，不仅可以激发学生们学习英语的兴趣，还可以充分调动他们的自主学习性，最大程度上提升了他们的自学能力。多媒体技术拥有过去那种单调教学方式所没有的优势，生动、活泼、逼真的英语学习环境让学生们彷佛置身于现实，不由自主地去进行英语交流，将自身的学习积极性和自主性发挥到最大。多媒体技术让学生们在实践交流中去吸收英语知识，培养英语能力，然后再加以温习和巩固，将学生的主观能动性发挥到最高，充分实现了素质教育中培养学生自主学习能力的教育方针。同时，多媒体技术不受时间和空间的限制，具有强大的信息储存能力，能够在短时间内向学生们展示较多的学习材料和情境，将对学生的口语、听力、视觉培养融合为一体，对培养学生思维能力起到了极大的促进作用。在课堂上，老师只需引导学生往正确的学习方向上发展，其它都由多媒体技术辅助完成，充分调动学生的自学能力和思维能力，为学生今后的学习打下良好的基础。
四、培养学生创新能力
学生在使用多媒体技术进行英语学习时，不再是过去那样围绕课本内容的固定框架进行学习了，能够根据自身的英语水平和感兴趣的方向去选择最适合自己的英语练习；学生一般论文格式范文www.udooo.com
从学习的被动接受体转为主导体，从而能够自发地去进行英语学习，对英语学习有了自己的理解和观点，在自主学习的过程中不断发现和探索，自身获得的英语知识和技能也越来越多，在以后的学习中就能进行创新学习，从而能够使英语学习效率最大化，在培养了自身英语创新能力的同时也促进了教学目标的达成。结合上述几点多媒体技术的优势和应用建议，不难看出，多媒体技术在初中英语教学中的重要性和必要性是不言而喻的，是值得被广泛推广使用的。我们英语教育工作者要积极引用多媒体技术来使我们的课堂教学更加丰富多彩，让学生们保持一颗求知欲旺盛、兴趣强烈的心来参与到英语教学中，最终达到将英语知识全盘传授给学生们的目的。笔者就多年相关教育经验撰写此文，旨在为同行业工作者提供一些参考性意见。
参考文献：
陈振荣.运用多媒体教学提高学生兴趣——制作课件浅谈[J].教育理论与实践，2008
朱丽芳.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].渭南师范学院学报，2010
[3]刘福清.浅谈现代教育技术在课堂教学中的作用[J].湖南电教，2008