本站原创一、欢乐游戏，提高兴趣
课堂的结束语采用儿童喜闻乐见的游戏方式，可以提高学生学习的兴趣，进一步巩固所学的知识。如教学《用字母表示数》一堂课时，在经过了一系列的习题训练后，我出示了我们小时候很熟悉的一首儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”让学生接下来编儿歌。孩子们兴趣高涨，接下来说了三只青蛙，四只青蛙……我趁机引导学生发现其中规律，问：“你能为世上所有的青蛙编首儿歌吗？”引导学生归纳出“n只青蛙n条腿，2n只眼睛4n条腿”。以这样的游戏作为结尾，寓教于乐，学生情绪热烈，注意力高度集中，也很好地巩固了一堂课所学知摘自：毕业论文格式下载www.udooo.com
识，收到了较好的教学效果。二、设置悬念 ，引导深入
课堂结语有时要以质疑问难的方式，留给学生思考的空白点，激发学生积极探究，跃跃欲试的。如教学《面积的认识》时，课堂临近结束，我出示了较大的分成四格的图形，如下。师：第二组同学闭上眼睛，请第一组同学看，这个图形一共有几格？生（齐）：4格。
师（出示一个较小的被分成6格的图形）： 请第二组同学看，这个图形有几格？
生（齐）：6格。
师：大家来猜一猜，哪个组同学看到的图形面积大？
生1：6格比4格多，当然6格的图形大。
生2：不一定。说不定6格的图形格子小。
师：究竟哪个图形的面积大呢？想不想看看这两个图形。（同时出示两个图形）为什么4格的图形，面积反而大？
生1：4格的图形，每个格子大。
生2：6格的图形，每个格子小。
师：看来，用数格子的办法来比较两个图形面积的大小时，格子的大小要一样。专门用于计量面积的这种小方格，就是“面积单位”，我们下节课再来研究。
像这样的结尾，提高了学生探究的兴趣，增强了学生对知识的渴求性，也注意了前后知识的联系性。
三、首尾呼应， 情感升华
如教学《用字母表示数》中，我利用课堂导入时引入的一个字母公式a=x+y+z作为结束语：同学们的表现真棒！通过努力，你已经付出了成功秘诀中的x艰苦的劳动，y正确的方法，老师相信，只要你坚持不懈，少说空话，成功就在不远处等你！再如教学《年、月、日》中，课堂初始，我设计了一个情境，小熊生日请客，请大家4月31日去他家参加生日聚会，可是，小朋友们根本不知道该哪天去，所以都说小熊不诚心，都生气了！课堂结束时我提问：
师：你现在知道小朋友们为什么不高兴吗？
生：4月是小月，根本没有4月31日。
师：看来，我们要好好学习，才能帮助小熊，避免类似错误的发生。
四、学科融合，人文享受
数学学科有其相对独立性，但也是人文学科，在数学知识讲授的同时，也应注重其人文性。教师除了在备课中“披文以入情”，还必须以生动的语言，饱满的感情，创设情境，激起学生情感的波澜。这种感情应贯穿教学的整个过程，课堂结束语更要激起学生感情的共鸣。比如在教学《轴对称图形》时，在结尾的时候，在音乐声中，让学生创造出一幅美丽的轴对称图形，并用一句话概括，生活中不是缺少美，而是缺少发现，让数学课堂与艺术相融合，给学生以美的享受。同样，在教学《圆》时，用这样的动画演示结尾，正方形旋转越来越快，所经过的轨道就成了圆，体现了极限的思想，其中又蕴含道家思想。
“好头仍需好尾。”教学中，尾收得好，就更能深刻地表现课堂教学的思想内容，加强课堂教学艺术魅力，在同学们心中燃起旺盛的探求的火焰，取得课虽终而意不尽的效果。鉴于此，为师者有必要精心设计，荡起终课前的涟漪。让我们期待我们的教师精心设计课堂结束语，让每一节课的“终曲”都余音绕梁，为课堂教学画上一个圆满的句号吧！
（责编 张亚莎）