笔下生花心中有物，笔下生花

作文能力综合了语文学科的各项能力，它有助于提高学生的语言表达能力，能够反映学生语言组织能力的高低。然而，在实际教学过程中，作文是非常头疼的问题。但是作文的重要性，又决定了我们必须重视高中作文的教学，以使学生的作文水平得到提高。

一、拓展阅读面，提高写作手法

心中有物，从某方面来说，就是让学生积累大量的写作素材，充实学生的词库，使学生能够在写作的过程中运用自如，为学生的写作找到亮点和论点。所以，在教学过程中，不仅要让学生学会阅读课本上的内容，还要拓展到课外。在阅读过程中，学会观察分析作者所使用的修辞、写作手法，并使之运用到自己的作文写作当中，以提高作文的文采，提高作文质量。
例如，在阅读“林教头风雪山神庙”时，学生要注意体会作者用什么样的描写来展示林冲的性格和被逼无奈走上梁上的情景的，从中体会《水浒》中每个人物都是经作者精心刻画出来的，他们形象鲜明，性格各异，栩栩如生。除此之外，我们还要学会作者的人物描查重复率法，在写作能力上得到提高。

二、积累名言好句，丰富写作语言

在作文的过程中，使用名言警句，一方面是为了增加学生作文中的亮点，给作文增加色彩；另一方面也是为了让学生在积累的过程中，拓展学生的知识面，使学生能够在实际写作过程中不至于达到“笔下无词”的地步。因此，在平时的教学过程中，教师可以向学生介绍一些好的段落或是向学生推荐一些好的句子，学生自己也可以根据自己的喜好去积累一些好的句子，在提高自己审美能力、陶冶情操的同时，也提高自己的写作水平。
例如，喜欢史料的学生在写作文开头的时候，就可以借助“看庭前花开花落，观天上云卷云舒，游至小溪旁，听渔舟唱晚，行至古道长亭边……”自然转入正文，衔接得当，增加了作文的亮点。久之，学生在不断积累的过程中，作文质量就会得到大幅度的提高。

三、作文互评

一般的作文评价是学生将作文交予教师，由教师统一批改、评价。在这样的评价过程中，学生只是知道自己哪些地方欠缺，却不知道他人哪些地方是优势，起不到互相学习的效果。所以，教师在评价的过程中，可以采用互评的方式。学生在评价的过程中，就会知道，我哪些地方需要进行改进，使自己的劣势得到改善，为写好作文打下坚实

摘自：论文范文www.udooo.com

的基础。
总之，在写作的过程中，除了写好开头结尾之外，学生就需要学会积累，使自己的作文在长期的积累过程中，做到心中有物，笔下生花。
（作者单位 四川省宜宾市珙县第一高级中学）