本站原创摘 要：作为实习教师应严格自己的示范操作，使之达到直观性和规范性的作用，注重示范操作是直观性教学的体现；示范指导与巡回指导相结合是帮助学生掌握技能的关键；生产实训课是教与学所组成的一种实践性教育活动；示范指导要注重岗位的全面发展；才能有效地提高学生的实践能力。作为一名实习指导教师，他的一举一动，言谈处世处处都是"示范"。过硬的技能技巧与良好的教学方法能带出技术能手；规范的职业习惯通过示范能带出职业素养好的学生；企业的整理、整顿、清扫、清洁、安全文明习惯的好坏与实习教师的言传身教息息相关；因此说：示范操作是技能训练的重中之重。
关键词：技能；技巧；示范操作；巡回指导；工艺流程；职业素养
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生产实习课是教师与学生教与学之间的一种实践性教育活动，通过生产实习教学，教师把本专业工种所需要的专业知识和操作技能有目的，有计划，系统地传授给学生，同时使学生接触工作设备和相关的应用技术.实习操作可以起到加强基础，牢固相关专业知识，强化动手能力和提高创新能力的作用。作为实习教师应该严格自己的示范操作，使之达到言传身教的作用。
一、示范操作是直观性教学的体现
实习课从操作掌握来讲它的技术性很强、很复杂、涉及相关专业知识广。许多学生以前从没接触过，动手能力较差，要让他们在短时间内掌握技能要领是技很困难的，在这种情况下实习教学的示范操作即直观性教学形式显的尤为重要了。示范操作是直观性教学的充分体现，是生产实习教师传授本专业工种操作技能的重要方法，它以形象的语言，形成清晰，鲜明的表象，以便使学生在生产实习操作中模仿，练习，为掌握机修操作技能发挥了样板作用。为此，教师在示范操作中必须注意：
①把握操作姿式与方法准确无误，以提供给学生进行模仿的标准，达到操作姿式合理、方法得当而无多余动作。
②把握操作的规范性，使学生在实习中经过反复的练习掌握正确的动作要领，逐步形成规范的操作方法，为今后工作打下坚实的技能基础。
教师的示范操作必须严格按照生产实习教学大纲及教材的要求进行，力求操作正确，规范，合理突出操作中的重点，难点达到熟练掌握的目的。教师的示范操作动作要领一定要把好质量关，决不可随意而做或操作动作质量有缺陷。另外；在组织教学上示范操作要注重学生的观看效果，要使每个学生都能看清楚，要边演示边讲解，分步进行示范，对于关键和不易掌握的地方示范步骤要进行放慢、精确地表演，使学生清楚操作过程中的每一个细节，示范操作要充分调动学生的视觉，听觉和感觉，促使学生认真观察，积极思考，使学生的感性认识更加深刻。示范时还要注重耐心关键地方反复强调，多次演示，讲透动作要领的真谛，并提出具体要求与注意事项，示范结束后，可以询问学生或通过观察学生的模仿动作，了解学生吸收的效果及时发现教法问题或学生学习的难点，以便修正教师自己并针对学生的难点纠正教师的教学方法。
二、示范与巡回指导相结合帮助学生掌握操作要领
学生是通过教师的示范由浅入深，由简到繁，由易到难，由分解到连贯体会全部过程。示范步骤要清晰、动作准确是提高示范操作的根本保证。在示范操作过程中实习教师的操作动作一定要规范，要掌握好示范操作的准确性、协调性、操作速度、自动化程度、技巧程度，切忌遗漏、多余动作和不规范动作。示范要指导学生的眼与手与脚的站立和形体的协调动作，注意每一个环节步骤清晰。分别讲到点，动作做到位。例如：在零件的检测方法和检修部位、相关公差要求和检修要点时，①首先应讲零件的材质、功用、结构、受力情况、检查方法与检测重点，一直到检修步骤和检修标准。最终恢复其原有性能。检修课还要把检修辅助工具设备的使用进行说明。如砂轮机的使用，除了注意事项以外，还要强调手握的方法，脚的站立，身体面对砂轮的距离和
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姿势，要教会如何平整砂轮，那只手用力，那只手辅助支撑，工具或零件在砂轮上的移动，如何检验被磨器具的角度等。②教师的示范与讲授要使每个学生看的清，听的到。然后组织学生分组进行磨削练习，教师站在旁边指导，开始把关的动作要领，然后把关刃磨点的控制以及如何修正角度。要讲清楚为什么，以及不按规法的后果。之后对每一名学生进行检查纠正。③在示范中注意动作分解，并反复示范。学生通过模仿动作和反复实践练习，动作协调了，基本功也就形成了。当然对于基本功而言同学生之间是有差异的，让快的辅导慢的是一种方法，教师的指导要以鼓励为主，重要的是教师要发现个别同学慢的原因加以个别训练当中提出不同程度要求。千万不可大帮哄，示范与指导就是单兵或小组教练，我们常说教师要做到眼勤、嘴勤、手勤、脚勤、脑勤、其实勤就勤在观察学生发现问题并及时纠正上。在训练过程中，技能的掌握不是轻而易举的，是经过艰苦的磨炼阶段，在实习教学中，有些实践经验和技能技巧是书本上得不到的，教师要善于归纳，概括出每一项技能操作的规律，注重反复训练以形成某项基本技巧。三、示范操作应注重全面能力的提高
实习指导教师在示范中既要讲清楚操作动作的要领还要讲清楚工艺特性。要注意讲清楚容易出现的问题，避免出现的错误，讲清如何防止操作废品，怎样避免人身及设备事故，使学生理解什么对、什么错防止什么、杜绝什么。为学生全面掌握本专业工种的操作技能打下良好的基础。在学生较全面的掌握基本技能之后，应着眼于如何有效地提高学生的操作熟练程度，全面示范而不只是枝节演示，在学生面前完成一整套设备的工艺流程和全部加工过程是至关重要的，即使用上1-2小时也是值得的，因为，只有教师的熟练才会有学生的熟练，我们有许多实习教师不敢做完整操作表演，学生是很不服气的。
全面能力系指：①加工工艺准，.将学生分成课题组，分发不同的图纸，由各组学生自己读图，编排工艺，并要求各组讲解对图纸和技术要求的理解，讲解工艺过程。组与组之间提出异议必要时当场表演，同学间评价，教师最后点评。当然工艺流程不是唯一的，这才有意义，关键是用最简单的方法保障最有效的质量和精度要求。②综合整个工艺要点在于工艺精，操作熟，精度把握准，对于学生（初学者）熟是根本，因为熟能生巧，不熟见识就少，工艺不可能精，不熟精度把握就没根。熟靠量的积累，熟靠教师有效的组织和示范的作用。③讲解课题前的准备，包括工卡量具，常用工具，材料，必要的零部件，辅助设备等，也要进行必要的训练。设备调整准备，包含调试，试运转，每个工步的选择和工艺要求等，更要精心训练。这些工作几乎每一次都会涉及到，但是，如果每次都去深刻地体会，就会发现，熟练程度在改变。所以，精心训练必不可少。
总之，示范操作包含方方面面，更有注重细化的操作动作要领，增强学生本职业基本功素质。注重与操作技能相关的职业训练，一靠教师的示范，二靠规范化管理，作为一名实习指导教师的一举一动，言谈处世，处处都是“示范”。过硬的技能技巧与好的教学方法能带出技术能手，规范的职业习惯能带出好的职业素养的学生。企业的整理、整顿、清扫、清洁、安全文明习惯的好坏与实习教师的示范作用息息相关。过去有人说：“看学生工作姿势和职业习惯就知道是谁带出来的学生”一点不检测。如果说某班同学一个学生操作的动都不统一，那肯定说老师没教好。别小看教师的示范。它将会影响学生的一生，因为，我们是职业教育，是科班性培训；是专业技能的启蒙。重视教师的示范作用不单单是教师本身的职业道德素质与敬业精神，还要依靠学校管理的严格把关，否则就真的要误人子弟了。