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《新课程标准》指出，音乐教育的任务是提供学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践中去，并在音乐实践中学到最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好；使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终身学习音乐，享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。因此，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能已成为音乐课的重要任务。作为学校教育，它只是学生成长中的一个学习阶段已经步入终生学习时代的学生，掌握学习方法比掌握学习内容还要重要。
新的音乐教育是以学生为主体，以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础教育，其根本目的是培养全面发展的人。当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造式学习转变，这就要求教师必须从传统的知识权威角度向教育的促进者角色转变。那么教师应该怎样做才能成为合格的促进者呢？我认为有以下几个方面值得大家参考：1.帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。2.指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。3.创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。4.为学生提供各种便利，为学生的学习怎么写作。5.建立一个和谐、温馨、宽容的课堂气氛。6.作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法。
在实际教学中我发现，当我走进教室的时候学生很兴奋，证明这节课没被串出去，但当我打开课本的时候学生表情很痛苦，后来经过学生的反馈，我发现问题的根本在于教材。学生说课本里面的音乐不符合他们的审美观，但我不这么觉得，我认为音乐很好听，很有味道，我们之间产生了所谓的“代沟”，那么是什么原因导致我们的审美观产生分歧的呢？经过研究探讨我找到了原因——社会的进步。随着时代的进步，人们的思想发生了很大的变化，教育也需要与时俱进，教育理念随着时代的发展而不断进步。所以更需要教师素质的不断提高。
传统音乐教材以音乐知识为中心，大多数是艺术歌曲和音乐内涵较深的古典乐曲，几乎没有涉及到通俗音乐（这里的通俗音乐是指一部分流行音乐、影视音乐、通俗器乐曲、爵士音乐和摇滚音乐等）仅学习课本中的内容，学生会感觉枯燥，兴趣不高，甚至有的学生有厌学情绪，传统音乐教材满足不了学生学习的需要，把通俗音乐合理的引入，是适应新课改的要求，不但开阔了学生的音乐视野同时给我们音乐教学增加了新的活力。下面讨论一下通俗音乐的好处吧：
1.通俗音乐的内容贴近生活实际，歌词简单，语言生动形象，直白表达情感，学生容易理解，容易接受，教师选取一些适合他们的通俗音乐对提高学生学习音乐兴趣有很大的帮助，既反映了学生的生活实际又唱出了同学们的心声。
2.通俗歌曲音域窄，旋律简单，易传唱。通俗唱法以青少年为中心，真声为主，比较简单，容易学，学生对歌曲的音乐内涵、情绪等方面通过歌词就能较轻松的掌握，较方便学生达到自主学习、自主演唱的状态。
3.通俗音乐风格多样，如：轻柔自然的、说唱叙事的、民谣风格的、高亢有力的、进行曲式的等等。为学生学习音乐、追求个性的音乐风格创造良好的条件，同时为表现音乐提供了平台，从而在实践中形成自己独特的音乐风格。
4.通俗音乐娱乐性强，将有益于学生的通俗音乐引入课堂，能增强学生的节奏感、旋律感和律动感，学生可以从经常的表演实践中获得表演经验，有效的提高学生勇于提高自我、展现自我的能力。
5.通过筛选通俗歌曲，加强了教师与学生之间的沟通与互动，缩进了距离感。在拓展学生教学内容的同时也增长了教师的知识面，与时俱进，更多的了解了当今社会流行歌曲的流行趋势。
通俗音乐的好处还有很多，得在实践中检验其成果，以上说的这几点就是我在日常教学过程中发掘的，那么知道通俗音乐对提高音乐课质量有好处，那么什么样的通俗音乐适合进入课堂教学呢？
1.在教学过程中，以学生的兴趣和爱好、适应身心健康发展为主体，精心选择教学内容，让学生从音乐中体验情感，生活中增进友谊，养成良好的习惯，促进学生全面和谐发展，培养对人生与生活积极乐观的生活态度，努力学习，树立为祖国发展奉献自己青春和热血的远大抱负。
2.通俗音乐教学应遵循学生的心理特征和音乐认识发展水平，中学生生理和心理日趋成熟，他们对音乐感觉、感知、思维、情感逐渐形成，音乐教学应选择一些适合他么年龄的歌曲，适应学生的身心健康发展。
3.通俗歌曲要适合学生的演唱能力。中学生正处于变声期，对歌曲难度的原则要把握适度，选择音域不宽，音调不高，作品难度不大，较容易演唱的歌曲。对那些难度较大，不容易演唱的而又喜欢的歌曲，要给学生多听，从音乐中感受、体验音乐的情感，理解音乐表达的内涵。
4.通俗音乐要有艺术性和教育意义，在教学中让学生从音乐中领悟艺术，从艺术中领悟音乐。通过学生对音乐的理解，培养学生有高尚的情操，健全的人格，让学生获得艺术享受，从中受到启发。
我们在选择通俗音乐时，要充分考虑到音乐的立意、意韵、情景、曲调、配器、伴奏等能增强学生的美感，让学生受到美的陶冶。教师是个引航者，只负责正确引导，多给学生发挥、展现自我的机会，教师要不断提高自身修养和技能素质，要注重歌曲的选择，与学生沟通，以一个学者的身份出现在学生面前，这样才能正确的听到学生的心声，加强对学生的理解认识。
以上是我在实际教学中摸索并积累的一些经验，但并不是全部，所以这需要我们不断的探索、发现、积累经验，提高自身的教学水平及专业知识素养，在新课改的要求下，结合当前社会的发展，不断的完善自我，做个合格的知识促进者和研究者。
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区红岸初级中学）
新的音乐教育是以学生为主体，以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础教育，其根本目的是培养全面发展的人。当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造式学习转变，这就要求教师必须从传统的知识权威角度向教育的促进者角色转变。那么教师应该怎样做才能成为合格的促进者呢？我认为有以下几个方面值得大家参考：1.帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。2.指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。3.创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。4.为学生提供各种便利，为学生的学习怎么写作。5.建立一个和谐、温馨、宽容的课堂气氛。6.作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法。
7.和学生一道寻找真理，然后承认自己的过失与错误等等。
教师在教学中的作用不仅是知识的促进者还是研究者，那么究竟研究什么呢？教师的行动研究是以解决问题为中心的一种研究方式。首先，它以找出一个起点为开端，这个起点是教师个人在实践中发展起来的，也是教师个人希望投入精力去追求和加以解决的问题，之后，通过观察，访谈及其他收集资料的方法，找到相关资料，再通过对资料进行整理和分析，以达到对情境的深入和理解，在情境得到认识和理解之后，教师在研究结果的基础上发展处自己的行动策略，最后，将行动策略应用于教学实践中，并对其效果加以检验。在实际教学中我发现，当我走进教室的时候学生很兴奋，证明这节课没被串出去，但当我打开课本的时候学生表情很痛苦，后来经过学生的反馈，我发现问题的根本在于教材。学生说课本里面的音乐不符合他们的审美观，但我不这么觉得，我认为音乐很好听，很有味道，我们之间产生了所谓的“代沟”，那么是什么原因导致我们的审美观产生分歧的呢？经过研究探讨我找到了原因——社会的进步。随着时代的进步，人们的思想发生了很大的变化，教育也需要与时俱进，教育理念随着时代的发展而不断进步。所以更需要教师素质的不断提高。
传统音乐教材以音乐知识为中心，大多数是艺术歌曲和音乐内涵较深的古典乐曲，几乎没有涉及到通俗音乐（这里的通俗音乐是指一部分流行音乐、影视音乐、通俗器乐曲、爵士音乐和摇滚音乐等）仅学习课本中的内容，学生会感觉枯燥，兴趣不高，甚至有的学生有厌学情绪，传统音乐教材满足不了学生学习的需要，把通俗音乐合理的引入，是适应新课改的要求，不但开阔了学生的音乐视野同时给我们音乐教学增加了新的活力。下面讨论一下通俗音乐的好处吧：
1.通俗音乐的内容贴近生活实际，歌词简单，语言生动形象，直白表达情感，学生容易理解，容易接受，教师选取一些适合他们的通俗音乐对提高学生学习音乐兴趣有很大的帮助，既反映了学生的生活实际又唱出了同学们的心声。
2.通俗歌曲音域窄，旋律简单，易传唱。通俗唱法以青少年为中心，真声为主，比较简单，容易学，学生对歌曲的音乐内涵、情绪等方面通过歌词就能较轻松的掌握，较方便学生达到自主学习、自主演唱的状态。
3.通俗音乐风格多样，如：轻柔自然的、说唱叙事的、民谣风格的、高亢有力的、进行曲式的等等。为学生学习音乐、追求个性的音乐风格创造良好的条件，同时为表现音乐提供了平台，从而在实践中形成自己独特的音乐风格。
4.通俗音乐娱乐性强，将有益于学生的通俗音乐引入课堂，能增强学生的节奏感、旋律感和律动感，学生可以从经常的表演实践中获得表演经验，有效的提高学生勇于提高自我、展现自我的能力。
5.通过筛选通俗歌曲，加强了教师与学生之间的沟通与互动，缩进了距离感。在拓展学生教学内容的同时也增长了教师的知识面，与时俱进，更多的了解了当今社会流行歌曲的流行趋势。
通俗音乐的好处还有很多，得在实践中检验其成果，以上说的这几点就是我在日常教学过程中发掘的，那么知道通俗音乐对提高音乐课质量有好处，那么什么样的通俗音乐适合进入课堂教学呢？
1.在教学过程中，以学生的兴趣和爱好、适应身心健康发展为主体，精心选择教学内容，让学生从音乐中体验情感，生活中增进友谊，养成良好的习惯，促进学生全面和谐发展，培养对人生与生活积极乐观的生活态度，努力学习，树立为祖国发展奉献自己青春和热血的远大抱负。
2.通俗音乐教学应遵循学生的心理特征和音乐认识发展水平，中学生生理和心理日趋成熟，他们对音乐感觉、感知、思维、情感逐渐形成，音乐教学应选择一些适合他么年龄的歌曲，适应学生的身心健康发展。
3.通俗歌曲要适合学生的演唱能力。中学生正处于变声期，对歌曲难度的原则要把握适度，选择音域不宽，音调不高，作品难度不大，较容易演唱的歌曲。对那些难度较大，不容易演唱的而又喜欢的歌曲，要给学生多听，从音乐中感受、体验音乐的情感，理解音乐表达的内涵。
4.通俗音乐要有艺术性和教育意义，在教学中让学生从音乐中领悟艺术，从艺术中领悟音乐。通过学生对音乐的理解，培养学生有高尚的情操，健全的人格，让学生获得艺术享受，从中受到启发。
我们在选择通俗音乐时，要充分考虑到音乐的立意、意韵、情景、曲调、配器、伴奏等能增强学生的美感，让学生受到美的陶冶。教师是个引航者，只负责正确引导，多给学生发挥、展现自我的机会，教师要不断提高自身修养和技能素质，要注重歌曲的选择，与学生沟通，以一个学者的身份出现在学生面前，这样才能正确的听到学生的心声，加强对学生的理解认识。
以上是我在实际教学中摸索并积累的一些经验，但并不是全部，所以这需要我们不断的探索、发现、积累经验，提高自身的教学水平及专业知识素养，在新课改的要求下，结合当前社会的发展，不断的完善自我，做个合格的知识促进者和研究者。
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区红岸初级中学）