教学光盘DVD教学光盘在农村中学物理教学中运用

湖南教育音像出版社出版的中学理科实验教学资源（物理八、九年级）DVD教学光盘，是由湖南教育出版社与湖南省邵阳市电化教育馆以邵阳市中小学教材为本合作研制开发的，具有实用性、针对性和趣味性。现谈谈我们在中学物理实验教学中的一些做法及经验，与大家互相交流。

一、运用中学理科实验教学资源DVD教学光盘辅助课堂教学

（1）运用DVD交互式教学光盘创设教学情境，导入新课。实验导入是物理课堂导入的最主要方法，实验导入可以使学生产生由好奇转化为求知的。在新课导入时，我们运用中学理科实验教学资源DVD交互式教学光盘中的实验课件资源创设教学情境，既能激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，又可活跃课堂气氛、达到较好的教学效果。如在讲“机械运动”时用配套的中学理科实验教学资源DVD光盘中的课件以声音的形式呈现出来，由于形象生动、语言风趣，置疑设疑，把学生的注意、记忆、思维很快凝集在一起，达到智力活动的最佳状态。
（2）运用光盘资源，突破教学的重点与难点。借助光盘资源怎么写作教学，能有效地突破教学重难点知识，引导学生加深对概念的理解。物理教学中的难点往往是学生感知不深、想象不到、理解不透的事物和现象，有的抽象性强、有的综合复杂，运用中学理科实验教学资源DVD教学光盘，以图形和动画为主要手段，让学生通过观察，使学生身临其境，不仅可以接受大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受，可以把这些难点、信息演绎转换成光、电、磁信号，使难点深入浅出、化虚为实、化远为近、变静为动、变快为慢，以利于学生理解事物发展的演变规律。如在讲“内燃机”的汽油机原理时，由于汽油机模型的进气门、排气门可见度小，演示时学生往往看不清，如果利用DVD教学光盘中课件播放出该部件放大的影像和动作过程，增强了实验效果。在教学电学部分时，有将电流的流动过程制作成动画课件，播放时形象直观、简单易懂。

二、运用中学理科实验教学资源DVD教学光盘呈现没条件演示的物理现象和物理规律

（1）运用DVD交互式教学光盘，让学生观察到不容易观察到的实验现象。有些微观粒子看不见、摸不着，可以运用DVD交互式教学光盘进行实验模拟。例如：学生在学习“电流”“电压”时，由于电流、电压看不见、摸不着，学习起来感到很抽象，难以理解。课本中虽然有几幅相关的插图，但都是静止的。运用DVD交互式教学光盘实验教学资源中的课件，把电荷的定向移动形成电流的过程，电流强度的大小等用不同的情境展现在学生面前，运用类比法将电流和水流、电压和水压进行类比，学生理解起来就容易多了。
（2）有些实验现象在课堂中不能或不易演示，我们可以通过用实验教学资源DVD教学光盘播放一些成功实验

摘自：学年论文范文www.udooo.com

录像，增加学生的感性认识，加强对知识的理解。例如：教师在教完“声音的产生和传播”时，可以运用DVD交互式教学实验资源光盘播放北京天坛的回音壁、三音石、北京奥运会鸟巢等视频，让学生在观看中获得知识，拓宽视野，提高应用知识的能力。
（3）运用DVD交互式教学光盘，替代课堂教学过程中的演示实验。在物理实验教学中教师经常需要做一些演示实验，但是演示实验往往存在一个可视性不强的问题，很多学生由于距离老师比较远，观察不到实验现象。播放中学理科实验教学资源DVD教学光盘，可以呈现良好的实验效果。例如：在教学“磁场”这节课时，需要利用磁铁、铁屑和玻璃板演示磁场的分布情况。若运用DVD交互式教学实验教学资源光盘中课件播放，实验过程便清晰地呈现在大屏幕上，所有学生在同一时间便能清楚地看到磁体周围磁场的分布情况。这样做既节省了时间，又提高了教学效率。

三、运用中学理科实验教学资源DVD教学光盘教学应注意的问题

运用中学理科实验教学资源DVD教学光盘教学过程中也存在一些问题，因为在教学中采取的是“帮我教”这种模式，所以要求老师要对每一课教授的内容与光盘都要有一个整合，这就需要老师花大量的前期准备时间去深层次理解教学内容，反复观看教学光盘，让光盘资源与课堂教学完美结合，这就大大增加了老师的工作量。还有的教师过分地依赖教学光盘，没有选择性播放、暂停，亦或光盘资源单

一、不全面、互动效果差。

针对在应用教学光盘时出现的问题，我建议，在上课之前，教师需要反复观看光盘，了解光盘的主要内容有哪几部分，各部分内容是以什么方式呈现的；关注每个教学活动设计的目的和实施步骤，哪些环节需要强化，哪些环节要适当淡化，哪些内容可以以看为主，哪些部分学生必须同步参与，并要记下暂停的时间位置，以此做到心中有数，以便充分流畅地上课。