测绘中职机械制图课程中零部件测绘教学任务书

摘 要：零部件测绘是学生全面综合运用所学知识解决实际问题的过程， 也是全面检查学生知识水平和能力的最好途径。本文根据强化学生工程意识，培养具有较强工程实践能力高级应用型人才的要求，对机械制图课程中的部件测绘进行剖析，介绍了在部件测绘教学中培养学生工程素质、提高制图综合能力的一些做法。
关键词：机械制图；零部件测绘；教学方法
工程技术人员要具有零件测绘的基本素养以及良好的工程意识。实际中，测绘主要用来为机器维修和翻新提供必要的参考数据。零部件测绘建立在丰富的工程实践经验基础上，涉及几何画法、机械制造工艺学等多方面内容。中职学生在缺乏一线经验的情况下，绘图时经常会出现一些硬伤。为了解决这一问题，除了加强理论教学外，更要安排适当课时的零部件测绘环节，以培养学生的动手能力、读图技巧、信息检索能力，并引导学生运用所学知识解决实际问题，最终达到提升学生工程素养的目的。

一、准备充分，有的放矢

笔者根据以往自身的教学经验，总结出学生普遍存在两方面短板，教师需要做好课前准备工作，对症下药加以解决。由于学生并不了解机械加工工艺，在教学前，教师可以组织学生到实习场所进行现场考察，架构起基本的工艺知识框架，并结合机器或零件讲解较为实用的工艺知识。这种教学方法将抽象的知识具体化，便于学生理解接受。又因为课本内容较为笼统，且机械制图本身要求学生有较强的空间想象能力和抽象思维能力，在测绘前要组织三到四个学时进行集中讲解，从分析了解零件入手，展现绘制零件的完整过程，使学生充分体会测绘的基本要求和必要技巧手段。

二、选准对象，分类教学

选取测绘零件有一个基本原则，即“整体规则，利于分析测量，尽量避免复杂的异形件”。选件过于简单或复杂都达不到应有的教学成效。同时要准备多组测绘零件，让学生通过测绘不同类型的零件体会测绘队的要领。测绘对象多选取箱体类、轴套类、轮毂、车架类零件。零件要具有代表性，轴类零件应

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表现出基本的轮轴加工工艺特性，例如螺纹退刀槽、圆角倒角、销轴孔、键槽；箱体类零件要有适当的孔结构，一般用四个视图表达清楚为宜，如减速箱箱体。不同零件的教学侧重点是不一样的，轴套类零件应注重讲解画法几何和尺寸标注规范，以及断面图、形位公差的标注方法；轮毂类零件可用来讲解剖视图的基本画法和要求，并辅以尺寸链的知识以及定位定型尺寸的标注；箱体类零件一般较为复杂，普通的三视图无法表达清楚，这要求老师讲解表达方式的优化选择，以及如何选择合理的尺寸基准及整体尺寸、装配尺寸、相对位置尺寸的标注方法。对于零件的测绘包括测量与手工绘图两个环节，两者相辅相成。在讲授时，教师需现场演示如何正确使用测量工具，详细阐述测量基准选择。另外，学生在自己动手操作时，要加强现场指导和示范，及时纠正操作错误。

三、重点突出，主次分明

零件测绘的最终目的是使学生掌握如何正确选择视图表达方案，独立解决复杂异形件的完整表达方式。在教学伊始，要指导学生首先明确零件功能，了解结构特性和形体特征，先对零件有一个整体把握。选择视图表达方案时应运用分类索引的方法，先明确该零件是何种类型，再结合具体零件的特点，综合选取局部视图、全剖视图、半剖视图等表达方法。对于单一零件的测绘教学可帮助学生理解掌握视图表达尺寸标注的一般方法，但由于这些零件关联性不强，无法帮助学生构建整体感。在部件测绘中，直接选取用于部件的零件进行测绘，可以通过零件间的相对位置关系讲述零件的结构特性和工艺要求，充分阐述圆角倒角、退刀槽这些工艺结构的重要作用。尺寸标注、热处理、选材等方面涉及机械工程材料、极限配合与技术测量、机械制造工艺学等基础课程内容，鉴于学生尚不具备这方面的基础，教师只能先做一个大概的介绍，对于诸如表面光洁度、基孔制、基轴制等细节知识，可在以后的课程中逐步渗透。
四、结语
借由零件测绘实践，教师应因材施教，采取合理的教学方法，培养学生的实际动手能力、工程素养和严谨的工作态度。这不仅能够帮助学生提高、分析、解决问题的能力，同时也为他们的后续学习和将来的工作打下了坚实基础。
参考文献：