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摘要：“产学研结合”教育在高职教育领域是符合时怎么发表展的必然趋势，新闻采编与制作专业必须从双师型素质教师、实践课程设置、校内实训以及校外实训等环节，进行有效的互动式上升循环，才能更好的促进专业的建设和发展。
关键词：产学研结合 校外实训 双师型
伴随中国经济的快速发展，各行各业对专业技能型人才的紧迫需求，高职院校必须严格贯彻党的教育方针——以怎么写作为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路。也唯有走产学研结合发展道路，消除学校教育与行业企业是实际需求之间的距离，避免教育资源的浪费，为社会主义建设培养合格的高素质技能型合格人才。针对新闻采编与制作专业，实现“产学研结合”教育，需要做到：
综上所述，“产学研结合”教育在高职教育领域是符合时怎么发表展的必然趋势，新闻采编与制作专业必须从双师型素质教师、实践课程设置、校内实训以及校外实训等环节，进行有效的互动式上升循环，才能更好的促进专业的建设和发展。而如何实现这一良性循环，如何在学院与实训基地展开有效的合作，真正达到产、学、研的统一，是较为难以操作和实现的，尤其是新闻采编与制作专业，前沿性强，技能操作性强，所以要充分考虑各种过程因素，才能真正实现“产学研结合”教育。
参考文献：
于凌宇，李利珍.产学研结合是培育创新型人才的科学模式[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2010，（第12期）.
陈四海.产学研结合培养职业教育创新人才[J].中国科技财富，2009，（第18期）.
[3]朱方来，刘世林.高等职业教育实践教学基地产学研结合人才培养模式的研究[J].高教探索，2006，（第3期）.
[4]蔡立彬，崔英德，张昆，黎碧娜.产学研结合是培养高素质人才的重要途径[J].教
关键词：产学研结合 校外实训 双师型
伴随中国经济的快速发展，各行各业对专业技能型人才的紧迫需求，高职院校必须严格贯彻党的教育方针——以怎么写作为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路。也唯有走产学研结合发展道路，消除学校教育与行业企业是实际需求之间的距离，避免教育资源的浪费，为社会主义建设培养合格的高素质技能型合格人才。针对新闻采编与制作专业，实现“产学研结合”教育，需要做到：
一、实践课程与校内实训的紧密结合
当今的高职院校，并不缺乏校内实训实验室，缺乏的是专业课程与校内实训的有机结合。目前，新闻采编专业的校内实训实验室、模拟演播室、非线性编辑实验室、广播站等几种形式，但有效利用率并不高。例如，非线性编辑室，目前其主要使用功能是编辑和制作音、视频资料，也就是新闻摄像课和非线性编辑课的实践内容的实验室，并没有发挥其校内实训的作用。其功能也没有得到最大化的开辟和使用。非线性编辑室实际上还可以与广播电视概论、网络媒体概论、新闻报纸编辑等课程联系起来，成为新闻专业校内实训的一块主要阵地。譬如，非线性编辑实验室可以成为模拟网站工作室。将网络传媒概论和新闻编辑、非线性编辑等课程融合起来，将建立网站所需的各项职业技能，例如，新闻摄影、新闻摄像、新闻编辑、新闻采访与写作等技能综合起来。模拟网站工作室可以以模拟公司的形式经营和运作，设立新闻部、专题部、行政部等，学生在各个部门轮职，这样，学生可以充分体验和掌握各种新闻编辑类实践岗位所需的职业技能。又例如，《报纸编辑》这门课可以和系刊紧密的结合起来，以往报纸编辑这门课程只按照教材的章节安排和设计相应的实训项目，并没有形成整体的校内实训体系，如果成立系刊报社，学生可以随时关注身边的新闻，以增强学生对新闻的敏感度。通过学生之间的相互协调配合工作，增强学生的团队意识，通过报纸的发行，使学生掌握新闻传播的整体流程，总之，校内实训是学生增强对岗位所需职业技能与责任的认识的窗口，是高职院校教学不可缺少的重要环节。而将新闻采编与制作专业的课程中的实训内容进行整合，使之成为具有可操作性和实用性的校内实训体系，是有效完成对学生职业技能培养的最佳方式。二、校内实训与校外实训的紧密结合
随着政府和社会对高职教育的逐步重视，以及职业院校在社会中的认可度的逐年提升，高职院校在社会生活中开展校外实训基地建设获得了前所未有的支持。另外，新媒体行业作为新兴产业、朝阳产业，发展势头迅猛、发展空间大，急需掌握新闻信息采编与制作技能的人才。如果说，校内实训是将专业理论转化成实践能力的过程，那么校外实训则是将实践能力转化成岗位实需能力的过程。而在媒体行业发展如此迅速的时代，学生实践能力与岗位所需的实际能力还是存在一定差距的。例如，教师在课堂上所讲授的新闻采访案例，有很大一部分都是新闻获奖作品，而获奖作品都已经是经过时间积淀下来的，所以从新闻的发生到教师的讲授已经至少有一年的时间差，而教材中理论部分的教授则更加滞后，教材从编者的撰写到教育主管部门审批再到出版社发行，最后到达学生手里，则与当代行业发展情况相距了至少两年。因为校内实践能力培养的滞后性，所以，校外实训更突显了他的重要性。校外实训还担负着一个大学生从校园走上工作岗位的重要使命，即帮助学生完成社会化的过程，培养学生具备新闻媒体从业人员的职业素养，帮助学生建立团队合作思维和意识，使学生能够在校外实训基地得到一个人生从青涩走向成熟的过渡。三、校外实训基地与双师型教师的紧密结合
作为一名高职院校教师，深知自身职业技能的精湛是对学生最有益的言传身教，而随着中国经济在快车道上的高速运行，各行各业的发展也非常迅速，教师身在学院，很难不断的深入实践岗位去提升自己。而学院与校外实习基地的深度合作，会促使教师第一时间参与职业岗位的需求。校外实训基地为教师提供课程设置的基础，为教师提供检验教材理论的途径，为教师提供实践教学的内容。成为一名名副其实的双师型教师并不是一蹴而就，需要密切跟随行业的发展，熟悉行业的硬件软件建设，为了使学生能够在学院掌握最为现代的理念，掌握最为符合社会和岗位需求的职业技能，教师一定得掌握最为先进的知识和技能。校外实训基地能够解决教师的这一难题和困惑。教师与学生所用的教材在大多数情况下，因为多种原因也不能与时俱进，因为一种技术从开发到成熟，需要一定的积淀过程，升华为理论也需要专家的提炼与总结，这又需要不短的时间。从理论到变成印刷体，从印刷体再到学生与教师的手中，那么这一门技术至少已经过时一到两年的时间了。所以教师以教材为依托向学生传授技能在技术迅速更新的今天，是较为滞后的。那么以校外实训基地为依托，可以及时跟进技术的改良、岗位需求的变化，让教师的教学更贴合时代的发展，更符合社会的需要。综上所述，“产学研结合”教育在高职教育领域是符合时怎么发表展的必然趋势，新闻采编与制作专业必须从双师型素质教师、实践课程设置、校内实训以及校外实训等环节，进行有效的互动式上升循环，才能更好的促进专业的建设和发展。而如何实现这一良性循环，如何在学院与实训基地展开有效的合作，真正达到产、学、研的统一，是较为难以操作和实现的，尤其是新闻采编与制作专业，前沿性强，技能操作性强，所以要充分考虑各种过程因素，才能真正实现“产学研结合”教育。
参考文献：
于凌宇，李利珍.产学研结合是培育创新型人才的科学模式[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2010，（第12期）.
陈四海.产学研结合培养职业教育创新人才[J].中国科技财富，2009，（第18期）.
[3]朱方来，刘世林.高等职业教育实践教学基地产学研结合人才培养模式的研究[J].高教探索，2006，（第3期）.
[4]蔡立彬，崔英德，张昆，黎碧娜.产学研结合是培养高素质人才的重要途径[J].教
源于：论文开题报告www.udooo.com
学研究，2000，（第1期）.