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摘要：班主任不仅要教书，更要育人，高中班主任育人的责任更加重大。一个班主任能否很好地履行自己的工作职责，取决于他的工作格局。本文以我所带的差班在今年高考中考出了非常优秀的成绩为例，介绍了高中班主任应该为学生的学习、思想、思维、人生等方面进行工作布局，并全面阐述了这四个方面班主任应该做些什么。格局决定结局，好的工作格局有助于提升班主任的工作境界，从而高质量完成班级教育管理工作，使学生既能在高考中取胜，又能在身心、思想等各方面发展，健康成长。
关键词：高中；班主任；工作格局
2012届，我校文科共5个班，本校2个班，分校3个班，本分一起约200人参加高考。我带一个本校班和一个分校7的政治课，兼分校7班的班主任。分7班共24个在籍学生（文化生15人，体艺生9人）和16个借读生。
分7班同学成绩进步特大，高考成绩特别突出：15个文化生有7人过重点线，其中6人总分列年级前40名（本分一起排名），分别是611、600、599、595、591、590分（湖北省的文科重点线561分），好名次是年级第14名。文综前20名4人（分别是第4、11、11、17名）。9个艺体生有8人过重点线。来我班借读的校外学生16人，也考出了好的成绩，其中有同学考上了北京电影学院、清华美院等。
我班同学不仅高考成绩好，学生的行为规范、道德品行、思想境界、做人的格局等，也都有很大进步，老师、年级、学校领导、家长等各方面都对我们同学给予了非常高的评价。
我从高二接手分7班。把好学生带好容易，把差学生带好很难，尤其是一个差班全体同学都能得到非常大的提升，很不容易。
作为班主任，我以科学发展观为指导，以学生为本，科学地抓好了学生的“根”和“本”，循序渐进地施教，长计划短安排，把教育教学的战略与战术结合起来。
学生的“根”，即学生的思想境界、道德品行、做人的格局、情商等。
学生的“本”，即学生的学习、高考。只有班主任有宏大的工作格局和科学的思路，才能抓得住、抓得好学生的“根”和“本”。
所谓格局，就是指一个人的眼界和心胸。“局限”就是一个人给自己设的“局”太小。
格局体现境界，格局决定工作布局。班主任应该有大格局，有宽阔的眼界和心胸，做学生学习的指导者、任课教师的协调者、班级文化的缔造者、学生成长的引路人、学生家长的朋友，班主任应该在学生的学习、思想、思维、人生等各方面加强学习和研究，并就这些方面对学生提供更优质的指导和帮助，使学生有更大的人生格局。
下面就学生的学习、思想、思维、人生几个方面做点论述。
一、学习
“分、分、分，学生的命根”。在现行的高考制度下，抓分数没有错，错的是分数的抓法。班主任要引导学生做理性的学习者，做分数性价比最高的学习者。对学生的学习一般性的指导如下：
1.系统优化的方法。班主任要把每个学生学习情况分析透彻，并引导每个学生认清自己的学习状况，明白自己的短板和相对优势学科，制定符合自己实际的学习对策，扬长补短，发挥比较优势，优化学科结构，寻找总分的最大化。
2.最近发展区。每个学科在某个阶段提高的幅度是不均衡的，应该在最有“感觉”、进步最快的时候花比较大的精力把那门课迅速提升上来，而不是每门学科均衡用力。至于怎么提高，需要在老师指点下，梳理知识，精做典型试题，举一反
4.合理利用小时间。按理说，每个课间10分钟或20分钟是同学们休息的时间，如果很疲劳，完全应该休息，如果精神好，可以压缩休息时间，把这个课间时间分解成3：4：3，即前3分钟回顾上节课的内容，中间4分钟休息，后3分钟把下节课的相关内容复习或预习一下，以便能很快跟上下节课学习的节奏，提高新课的学习效率。
5.充分利用老师。每个任课教师不仅是一门课程的教授者，也是学生重要的人生导师，班主任应该在学生中大力倡导充分用好每个任课老师这个重要资源，学生可以就学习、思想、人生等各方面的问题去向任课老师求教、讨论，去做任课老师的常客，主动去和老师“聊天”。学生和任课教师建立了密切的关系将是个双赢的局面，一方面，亲其师，信其道，学生亲近老师会努力学习这门功课，迅速提高学习成绩，另一方面，老师对学生学习、思想等各方面了解很透彻，有助于加强教学的针对性，提高教学效率，同时，教学相长，老师在教学策略和育人等方面也能得到提高。
6.营建好的学习心境。做好任何事情需要良好的状态，学习是一项艰苦的脑力劳动，同样需要良好的心境。至少要做到敬、静、净、竞、劲。“敬”，对学习要有敬畏之心，把学习当做神圣不可侵犯的事来看待，任何与学习有冲突的事都毫不犹豫地果断放弃。“静”，静以致远，平静、宁静的心境才能使学习集中，思考深入。“净”，心里干净，没有私心杂念，没有任何干扰的学习才能集中，才能有效率。“竞”，强烈的进取心和强烈的竞争会使自己的学习动力十足，并自我激励，超着一个一个阶段性的目标前进，这种自我激励是任何成功者的精神法宝。“劲”，学习成绩不断进步的同学都会始终斗志昂扬，奋发向上，活力十足。为了使学生做到这五个字，我充分利用“”（班会和家长会）、“两队”（家长和班干部）、“一平台”（班主任博客，家长们从我的博客里了解班级情况，学习做优秀家长）。
7.争做学科领袖，培养合作与团队意识。三人行必有我师。学习是一个团体项目，凡是学习优秀者都是性格开朗、外向，善于合作学习，因为在相互的合作学习中，观点得到了交流与验证，思路得到的交流与拓展，并相互启发。相互交流中会产生发起者组织者协调者，所以说合作学习有助于培养领导者。
8.善于学习，韬光养晦。学习的资源无处不在无时不有，处处留心皆学问。有强烈学习愿望的人，善于学习的人，可以在不同场合不同人那里学习到各方面的东西，包括学习、思维、做人等。比如晨会中可以从校领导的讲话、学生的讲话、老师的讲话中学到学习的方法技巧，可以了解国际国内的大事，拓展视野，可以从讲话者的分析中领会分析问题的立场观点方法，等等。 9.注重培养学生艰苦奋斗、坚忍不拔的意志品质。引导学生舍得吃苦学习，服从学校的强力约束，让学生懂得：“明天的高贵与潇洒源于今天的约束和煎熬”，“吃得苦中苦方为人上人”。要注重开好家长会，把家长会开成沟通会、培训会，培训家长演好高中学生家长这个角色，懂得自己的责任和义务，懂得与孩子打交道的方法技巧，把家长会开成班级管理策略的论证会，让家长参与班级管理的策略，集思广益，等等。
二、思想
教学先教育，育人先育心。
当今时代是急剧变革的时代，是多元化的时代，是综合素质竞争、个性竞争的时代，是思想主导下创意竞争的时代。无数的企业、团队和个人喊出了这样的口号：“思想有多远我们就能走多远”、“思想有多深人生就有多美”。因此，我们要引导学生立志成为有强大思想的人，成为具有国际视野的人，成为综合实力强大、个性鲜明优秀的人。
那么，高中学生应该具有哪些思
比如，国家观。我们应该坚信我国已经找到了一条适合我国国情的社会主义道路，在这条道路上我们取得了举世瞩目的伟大成就，并将继续取得伟大的成就，我们已经是世界第二大经济体，必将成为世界第一大经济体，必将成为世界一流的强国。我们对国家应该充满信心，应该有自豪感。
比如，全球观。我们应该明白世界格局正在发生变化，帝国主义国家的生命力正在日益衰减，帝国主义国家的制度已经日益显现严重的局限性，新兴国家的崛起，尤其是中国的崛起不可避免，世界越来越需要中国发挥更大作用，因此，我们每个中国公民尤其是现在的高中学生应该提前预判到这种发展趋势，努力准备自己，积累自己，武装自己，为成功世界大国公民、强国公民做好一切准备。
比如，战略观。引导学生学会从战略的高度看问题，树立全局观点，培养大局意识、战略意识，更好地理解党和国家的大政方针，言行上与党和国家保持高度一致，做一个高素质的大国公民。
那么，班主任应该怎样引导学生把思想成熟起来呢？
1.遵循思想教育规律。人的思想认识的发展规律是：一个正确的认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。因此，我们要紧密结合社会实践，抓住一切教育契机，开展合理的教育活动，促进学生思想的积累与成熟。
比如，某些焦点、热点问题的出现，各种思潮、观点甚至谣言满天飞，学生陷入其中，可能更会相信负面的、极端的、悲观的言论，由此学生陷入矛盾中，自我纠结中。
我们的引导策略应该是：首先，班主任备好课，收集素材、和主流学者的观点，班主任自己要形成正确的判断。然后去指导学生或组织学生讨论，讨论中坚持原则、求同存异原则、实事求是原则，以事服人以理服人，不搞简单灌输，更不能简单指责学生思想幼稚。同时，要加强思想方法的示范，引导学生学会正确地思考问题。
2.坚持方向性原则。每次思想教育都要有明确的教育指向，始终把学生往党和国家的意志上引导，始终以学生接受党和国家主流的思想意识为目标方向，努力让学生形成正面的思想观念、价值取向。
3.坚持渐进性、反复性原则。人的思想认识的发展规律也告诉我们，思想的成熟不是一蹴而就的，需要有个过程。只要有契机，我们就要有意无意地加以引导，加以重复，使学生的思想能被及时引入正常轨道，并不断得到正面强化。
大凡真正的大企业家，首先应该是个思想家，对企业的宏观战略有清晰的认识，以自己独特的思想认识、影响和指导企业的发展。华为之所以成为中国民营企业的标杆，不仅仅因为它用10年时间将资产扩张了1000倍，不仅仅因为它在技术上从模仿到跟进又到领先，而是因为华为独特的企业文化，这种文化的背后则是总裁任正非穿透企业纷繁复杂表象的深邃的思想力。从产品营销到技术营销再到文化营销，华为做得有条不紊。任正非对企业目标的界定，对企业管理的创新，对智力价值的承认，都开创了中国民营企业之先河。
例如，任正非在《华为的冬天》的演讲中这样说：什么叫领导？什么叫政客？这次以色列的选举，让我们看到了犹太人的短视。拉宾意识到以色列一个小国，处在几亿阿拉伯人的包围中，尽管几次中东战争以色列都战胜了，但不能说50年、100年以后，阿拉伯人不会发展起来。今天不以土地换和平、划定边界，与周边和平相处，那么一旦阿拉伯人强大起来，他们又会重新流离失所。要是这样犹太人再过2000年还回不回得来，就不一定了。而大多数人，只看重眼前的利益，沙龙是强硬派，会为犹太人争得近期利益，人们拥护了他。任正非由此告诫他公司的干部要有战略眼光，不要盲目迎合，真理往往掌握在少数人手中。 由此可见，任正非是个有宏观战略的思想家。
三、思维
生活是丰富多彩的，我们面对的问题错综复杂，面对不同问题，只有学会运用相应的思维方法，一把钥匙开一把锁，才能看清有关问题的本质，得出正确的结论，从而把控自己的言行，才能看清事物发展的方向和趋势，从而把握好人生的方向。为了引导学生形成科学的、合理的思维模式，在引导学生思维方面，至少要注意以下两点：
1.战略性。即思考问题要有大立场，从战略高度看问题。站在党和国家的高度思考重大问题，在大是大非的问题要相信党和政府，别轻易跟着流言蜚语走，无论那个言论当时有多大的市场。如果看问题的出发点错了，我们很有可能走入了别人设定的圈套中。
比如，近年来，南海局势动荡不定，某些国家极不负责任的言行挑动着每个中国人的神经，挑战者每个中国人的心理底线，打与不打的言论争论、牢骚随处可见，我们青年学生应该怎样思考和“站队”呢？是发牢骚，还是很理性地与决策保持一致，维护社会的稳定呢？如果没有战略思维就会跟随发牢骚，如果有战略思维，就会理性地与保持一致，搞好自己的学习和工作，维护社会稳定。那么，这里有什么战略思维呢？
党的十七大报告指出，在中国发展的总体棋局上，具体的外交、国防政策，都应服从于和怎么写作于我国的总体发展战略。这个总体发展战略就是以科学发展观为指导，以经济建设为中心，确保到2020年全面建成小康社会。考虑到我国的总体发展战略的重心，考虑到周边和国际大环境的复杂性，在内外部条件还不成熟的时候，应努力避免打一场并无绝对胜算倒有可能给我国经济与社会发展带来风险的战争。
根据党的这个发展战略，我们应该理解对南海的战略方针。中国对南海地区领土争端的方针是“主权在我，搁置争议，共同开发”。在重申主权的原则基础上，积极寻求坚持以和平方式而不是战争手段解决国际争端，尤其在当前金融危机的大背景下，南海争端各方和则两利，斗则双输。中国一贯主张通过外交手段、友好协商解决领土纷争。这些骚扰南海的邻国全是发展中国家，也与中国有传统友谊，所以我们对它们应该尽量晓之以理。事实上，我国95%的边界问题都是通过与邻国谈判而决定的，所以南海问题也应通过协商解决，而尽量不考虑动武。
2.科学性。我们的思维要有科学性，就必须用正确的思维方法思考问题，按事物发展的规律思考问题。
（1）哲学的思维方法。用历史的、发展的观点和方法分析问题的形成原因、发展前景，看清发展道路上的曲折；用辩证的方法看清问题两面性，防止片面地看问题，得出片面的结论；用矛盾的观点和方法看清问题的对立统一性，分清主流支流，学会抓关键、重点，并统筹兼顾；用现象和本质的思想方法学会透过现象看本质；用联系的方法、系统优化的方法学会整体地看问题，学会对系统进行优化组合；用社会发展规律的知识分析国家的改革开放，分析国际政治经济现象。等等。
（2）政治的思维方法。用政治与经济的关系的方法从经济层面思考政治关系的终极动机和目的；用政治与阶级的关系的方法看清政治性问题的阶级本质，别被所谓的程序给忽悠了；用政治与国家政权的关系的方法看清任何国家的一些列政治举措和政治制度包括所谓的西方、西方的三权分立制度、国会制度都是为了维护统治者的政权怎么写作的。
（3）市场经济的思维方法。用市场配置资源的方式学会从市场和宏观调控两个方面思考经济现象，去看待国家对经济的调控措施；用全球化的眼光看国家间的经济摩擦、经济战争。一损俱损，一荣俱荣；用形成规律看物价涨跌的原因、影响及其应对策略；用“三驾马车”的思想理解国家内外经济政策措施。等等。
其他还有历史的方法、逻辑的方法等等，需要我们去引导学生。
（4）树立规律意识，看问题要遵循事物发展规律。
当今全球掀起了一股中国热。2011年9月15日美国媒体报道，世界银行行长佐利克警告称，全球经济和市场正步入一个新的危险地带，世界经济重心正在迅速向中国转移。我国已经是世界第二大经济体，必将成为世界第一大经济体，必将成为世界一流的强国。
如何看待佐利克所说的这一现象呢？
把我国和前苏联进行对比。30多年前即改革开放前，苏联综合实力比我们强很多很多，两国都在上个世纪80年代进行了改革，由于两国改革的道路不同，结局也不一样。中国成功地走出了一条适合国情、符合社会发展规律的道路，越来越强大，而苏联违背了社会发展规律，走了一条不归路，国家解体了，至今独立出来的前苏联国家活得不怎样。
生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。其中，生产关系必须适合生产力状况的规律是人类社会发展最基本、最普遍的规律，因为，作为生产力和生产关系的统一的生产方式是人类社会存在与发展的基础，它决定着社会的性质与面貌，决定着社会形态的变革和更替。因此，改革应该先经济后政治，先生产关系后上层建筑，只有生产关系更好地适应了生产力的状况，才能更好地促进生产力的发展，只有生产力发展了，国家有了一定的经济基础，才能顺利推进上层建筑的改革。
我国的
展望未来，我们坚信我国必将成为世界第一大经济体，必将成为世界一流的强国。因为，规律是不可违背的，我们正在按规律办事，已经找到了一条适合我国国情的有中国特色的社会主义道路，在这条道路上我们取得了举世瞩目的伟大成就，并将继续取得伟大的成就。
四、人生
高中是人生的重要转折阶段，是学生走向成年的过渡时期，是人生观世界观价值观形成的关键时期，所以，班主任有责任在这方面加以引导。
低端的人，才能是衡量的第一标准；中端的人，品德是衡量的第一标准；高端的人，做人的格局是衡量的第一标准。格局决定结局，格局大小决定成就大小，格局大了，未来的路才能宽。所以，高中阶段应该引导学生进行人生格局的布局，并不断提升人生格局。在学习之外，也多加努力学习，比如在理想、境界、心胸、人际交往等方面，比如在智商、情商、财商等方面，都有意识地发展自己，使自己的人生格局更高更大更全。
我用哈佛大学的一个让学生懂得人生规划的重要性。
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的。调查的对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人。
调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果显示，他们的状况及分布现象十分有意思。 那些3%有清晰且长期目标的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些10%有清晰短期目标者，大都在社会的中上层。他们的共同特点是，短期目标不断被达成，状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管，等等。
而那些占60%的模糊目标者，几乎都在社会的中下层面，他们能安稳地工作，但都没有什么特别的成绩。
剩下的27%是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都在社会的最底层，他们都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。
其实，每个人的内心深处都有一种成功发展的渴望。如果你能发掘它，便能找到成功的方向，找到一种支持你不懈努力的持久力量。正如西方的那句谚语所说，“如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了”。
通过这类素材的教育，引导学生要有“规划意识”，规划好自己的学习和人生。
上述四个方面是紧密联系的。
知识是前提和基础。努力学习知识，文化水平提高了，有助于理解和接受正确思想，有助于在学习和理解新知的过程中培养科学的思维，提高思考力。
思想是人的灵魂。思想有多深，我们就能走多远。有了正确的思想作指导，才能更进一步提升学习理想，端正学习态度，才能更加努力地培养思考能力，才能不断优化人生布局，升华人生格局。
思考孕育智慧。思考传承精华，去除糟粕；思考能提高思想水平、理论水平、政策水平、政治敏感性、时代敏感性。思考力增强了，人才能变得更加理性和理智，才能对学习对人生有更深刻的认识，并提高学习效率，才能促进思想更加成熟；
格局决定命运。人生的追求高了，人生的格局大了，才会有更强的学习动力，才会追求更高的思想境界，才会更加注重训练自己的思维能力，锤炼思维品质。
这里我要强调：我特别不接受学生心理有问题的判断。一个学生做了很不该做的事，造成了很大危害，这不能简单说是他们心理有问题。我认为，这些同学不恰当的言行与他们的思想消极、境界不高、看问题的思维方法不正确、人生阅历不够、见识短浅等因素有关。因为，一个人的言行都是受思想意识支配的，都是在做出了价值判断后开始行动的。动辄说差生心理有问题，是不科学的，不负责任的。差生是最令我们班主任头疼的，是最耗我们工作精力的。我认为，对差生的教育更要注重系统思维，从学习、思想、思维、人生等方面去引导，去和他们探讨。因为，差生的形成不是一天两天，也不是经历一件事两件事，也不是受过一次两次打击，也不仅仅是学习差，而是多年形成的，他们大多受过来自家长、老师、同学的冷眼、训斥、惩罚甚至羞辱，他们思想比较消极，思维方法片面极端，对人生对未来失去信心。我的工作经验告诉我，经过学校和家庭的共同努力后，一旦帮助差生确定了合理的学习目标和学习道路后，他们就慢慢变得阳光、开朗、自信、大气，学习也慢慢进步了。
我们每个班主任都应立足于经济社会发展的趋势和经济社会发展对人才的要求，根据党和国家的教育方针政策，合理布局班主任工作格局，以卓有成效的班主任工作促进学生全面、快乐、健康地成长。
关键词：高中；班主任；工作格局
2012届，我校文科共5个班，本校2个班，分校3个班，本分一起约200人参加高考。我带一个本校班和一个分校7的政治课，兼分校7班的班主任。分7班共24个在籍学生（文化生15人，体艺生9人）和16个借读生。
分7班同学成绩进步特大，高考成绩特别突出：15个文化生有7人过重点线，其中6人总分列年级前40名（本分一起排名），分别是611、600、599、595、591、590分（湖北省的文科重点线561分），好名次是年级第14名。文综前20名4人（分别是第4、11、11、17名）。9个艺体生有8人过重点线。来我班借读的校外学生16人，也考出了好的成绩，其中有同学考上了北京电影学院、清华美院等。
我班同学不仅高考成绩好，学生的行为规范、道德品行、思想境界、做人的格局等，也都有很大进步，老师、年级、学校领导、家长等各方面都对我们同学给予了非常高的评价。
我从高二接手分7班。把好学生带好容易，把差学生带好很难，尤其是一个差班全体同学都能得到非常大的提升，很不容易。
作为班主任，我以科学发展观为指导，以学生为本，科学地抓好了学生的“根”和“本”，循序渐进地施教，长计划短安排，把教育教学的战略与战术结合起来。
学生的“根”，即学生的思想境界、道德品行、做人的格局、情商等。
学生的“本”，即学生的学习、高考。只有班主任有宏大的工作格局和科学的思路，才能抓得住、抓得好学生的“根”和“本”。
所谓格局，就是指一个人的眼界和心胸。“局限”就是一个人给自己设的“局”太小。
格局体现境界，格局决定工作布局。班主任应该有大格局，有宽阔的眼界和心胸，做学生学习的指导者、任课教师的协调者、班级文化的缔造者、学生成长的引路人、学生家长的朋友，班主任应该在学生的学习、思想、思维、人生等各方面加强学习和研究，并就这些方面对学生提供更优质的指导和帮助，使学生有更大的人生格局。
下面就学生的学习、思想、思维、人生几个方面做点论述。
一、学习
“分、分、分，学生的命根”。在现行的高考制度下，抓分数没有错，错的是分数的抓法。班主任要引导学生做理性的学习者，做分数性价比最高的学习者。对学生的学习一般性的指导如下：
1.系统优化的方法。班主任要把每个学生学习情况分析透彻，并引导每个学生认清自己的学习状况，明白自己的短板和相对优势学科，制定符合自己实际的学习对策，扬长补短，发挥比较优势，优化学科结构，寻找总分的最大化。
2.最近发展区。每个学科在某个阶段提高的幅度是不均衡的，应该在最有“感觉”、进步最快的时候花比较大的精力把那门课迅速提升上来，而不是每门学科均衡用力。至于怎么提高，需要在老师指点下，梳理知识，精做典型试题，举一反
三、领悟归纳。
3.遗忘曲线。人的记忆特点是先快后慢，因此要及时复习，合理布局对新知的“见面”频率，把握好对新知的复现率。4.合理利用小时间。按理说，每个课间10分钟或20分钟是同学们休息的时间，如果很疲劳，完全应该休息，如果精神好，可以压缩休息时间，把这个课间时间分解成3：4：3，即前3分钟回顾上节课的内容，中间4分钟休息，后3分钟把下节课的相关内容复习或预习一下，以便能很快跟上下节课学习的节奏，提高新课的学习效率。
5.充分利用老师。每个任课教师不仅是一门课程的教授者，也是学生重要的人生导师，班主任应该在学生中大力倡导充分用好每个任课老师这个重要资源，学生可以就学习、思想、人生等各方面的问题去向任课老师求教、讨论，去做任课老师的常客，主动去和老师“聊天”。学生和任课教师建立了密切的关系将是个双赢的局面，一方面，亲其师，信其道，学生亲近老师会努力学习这门功课，迅速提高学习成绩，另一方面，老师对学生学习、思想等各方面了解很透彻，有助于加强教学的针对性，提高教学效率，同时，教学相长，老师在教学策略和育人等方面也能得到提高。
6.营建好的学习心境。做好任何事情需要良好的状态，学习是一项艰苦的脑力劳动，同样需要良好的心境。至少要做到敬、静、净、竞、劲。“敬”，对学习要有敬畏之心，把学习当做神圣不可侵犯的事来看待，任何与学习有冲突的事都毫不犹豫地果断放弃。“静”，静以致远，平静、宁静的心境才能使学习集中，思考深入。“净”，心里干净，没有私心杂念，没有任何干扰的学习才能集中，才能有效率。“竞”，强烈的进取心和强烈的竞争会使自己的学习动力十足，并自我激励，超着一个一个阶段性的目标前进，这种自我激励是任何成功者的精神法宝。“劲”，学习成绩不断进步的同学都会始终斗志昂扬，奋发向上，活力十足。为了使学生做到这五个字，我充分利用“”（班会和家长会）、“两队”（家长和班干部）、“一平台”（班主任博客，家长们从我的博客里了解班级情况，学习做优秀家长）。
7.争做学科领袖，培养合作与团队意识。三人行必有我师。学习是一个团体项目，凡是学习优秀者都是性格开朗、外向，善于合作学习，因为在相互的合作学习中，观点得到了交流与验证，思路得到的交流与拓展，并相互启发。相互交流中会产生发起者组织者协调者，所以说合作学习有助于培养领导者。
8.善于学习，韬光养晦。学习的资源无处不在无时不有，处处留心皆学问。有强烈学习愿望的人，善于学习的人，可以在不同场合不同人那里学习到各方面的东西，包括学习、思维、做人等。比如晨会中可以从校领导的讲话、学生的讲话、老师的讲话中学到学习的方法技巧，可以了解国际国内的大事，拓展视野，可以从讲话者的分析中领会分析问题的立场观点方法，等等。 9.注重培养学生艰苦奋斗、坚忍不拔的意志品质。引导学生舍得吃苦学习，服从学校的强力约束，让学生懂得：“明天的高贵与潇洒源于今天的约束和煎熬”，“吃得苦中苦方为人上人”。要注重开好家长会，把家长会开成沟通会、培训会，培训家长演好高中学生家长这个角色，懂得自己的责任和义务，懂得与孩子打交道的方法技巧，把家长会开成班级管理策略的论证会，让家长参与班级管理的策略，集思广益，等等。
二、思想
教学先教育，育人先育心。
当今时代是急剧变革的时代，是多元化的时代，是综合素质竞争、个性竞争的时代，是思想主导下创意竞争的时代。无数的企业、团队和个人喊出了这样的口号：“思想有多远我们就能走多远”、“思想有多深人生就有多美”。因此，我们要引导学生立志成为有强大思想的人，成为具有国际视野的人，成为综合实力强大、个性鲜明优秀的人。
那么，高中学生应该具有哪些思
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想呢？至少应该形成正确的世界观、人生观、价值观、人才观、政治观、国家观、全球观、竞争观、道德观、朋友观、学习观、教师观、吃亏观，等等。比如，国家观。我们应该坚信我国已经找到了一条适合我国国情的社会主义道路，在这条道路上我们取得了举世瞩目的伟大成就，并将继续取得伟大的成就，我们已经是世界第二大经济体，必将成为世界第一大经济体，必将成为世界一流的强国。我们对国家应该充满信心，应该有自豪感。
比如，全球观。我们应该明白世界格局正在发生变化，帝国主义国家的生命力正在日益衰减，帝国主义国家的制度已经日益显现严重的局限性，新兴国家的崛起，尤其是中国的崛起不可避免，世界越来越需要中国发挥更大作用，因此，我们每个中国公民尤其是现在的高中学生应该提前预判到这种发展趋势，努力准备自己，积累自己，武装自己，为成功世界大国公民、强国公民做好一切准备。
比如，战略观。引导学生学会从战略的高度看问题，树立全局观点，培养大局意识、战略意识，更好地理解党和国家的大政方针，言行上与党和国家保持高度一致，做一个高素质的大国公民。
那么，班主任应该怎样引导学生把思想成熟起来呢？
1.遵循思想教育规律。人的思想认识的发展规律是：一个正确的认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。因此，我们要紧密结合社会实践，抓住一切教育契机，开展合理的教育活动，促进学生思想的积累与成熟。
比如，某些焦点、热点问题的出现，各种思潮、观点甚至谣言满天飞，学生陷入其中，可能更会相信负面的、极端的、悲观的言论，由此学生陷入矛盾中，自我纠结中。
我们的引导策略应该是：首先，班主任备好课，收集素材、和主流学者的观点，班主任自己要形成正确的判断。然后去指导学生或组织学生讨论，讨论中坚持原则、求同存异原则、实事求是原则，以事服人以理服人，不搞简单灌输，更不能简单指责学生思想幼稚。同时，要加强思想方法的示范，引导学生学会正确地思考问题。
2.坚持方向性原则。每次思想教育都要有明确的教育指向，始终把学生往党和国家的意志上引导，始终以学生接受党和国家主流的思想意识为目标方向，努力让学生形成正面的思想观念、价值取向。
3.坚持渐进性、反复性原则。人的思想认识的发展规律也告诉我们，思想的成熟不是一蹴而就的，需要有个过程。只要有契机，我们就要有意无意地加以引导，加以重复，使学生的思想能被及时引入正常轨道，并不断得到正面强化。
4.坚持授人以渔原则，注重思想方法的引导。（详见下文）
5.坚持理论联系实际原则，用好案例，用事实说话。比如华为总裁任正非和华为。
著名财经作家、《华为真相》作者程东升评价华为总裁任正非和华为：大凡真正的大企业家，首先应该是个思想家，对企业的宏观战略有清晰的认识，以自己独特的思想认识、影响和指导企业的发展。华为之所以成为中国民营企业的标杆，不仅仅因为它用10年时间将资产扩张了1000倍，不仅仅因为它在技术上从模仿到跟进又到领先，而是因为华为独特的企业文化，这种文化的背后则是总裁任正非穿透企业纷繁复杂表象的深邃的思想力。从产品营销到技术营销再到文化营销，华为做得有条不紊。任正非对企业目标的界定，对企业管理的创新，对智力价值的承认，都开创了中国民营企业之先河。
例如，任正非在《华为的冬天》的演讲中这样说：什么叫领导？什么叫政客？这次以色列的选举，让我们看到了犹太人的短视。拉宾意识到以色列一个小国，处在几亿阿拉伯人的包围中，尽管几次中东战争以色列都战胜了，但不能说50年、100年以后，阿拉伯人不会发展起来。今天不以土地换和平、划定边界，与周边和平相处，那么一旦阿拉伯人强大起来，他们又会重新流离失所。要是这样犹太人再过2000年还回不回得来，就不一定了。而大多数人，只看重眼前的利益，沙龙是强硬派，会为犹太人争得近期利益，人们拥护了他。任正非由此告诫他公司的干部要有战略眼光，不要盲目迎合，真理往往掌握在少数人手中。 由此可见，任正非是个有宏观战略的思想家。
三、思维
生活是丰富多彩的，我们面对的问题错综复杂，面对不同问题，只有学会运用相应的思维方法，一把钥匙开一把锁，才能看清有关问题的本质，得出正确的结论，从而把控自己的言行，才能看清事物发展的方向和趋势，从而把握好人生的方向。为了引导学生形成科学的、合理的思维模式，在引导学生思维方面，至少要注意以下两点：
1.战略性。即思考问题要有大立场，从战略高度看问题。站在党和国家的高度思考重大问题，在大是大非的问题要相信党和政府，别轻易跟着流言蜚语走，无论那个言论当时有多大的市场。如果看问题的出发点错了，我们很有可能走入了别人设定的圈套中。
比如，近年来，南海局势动荡不定，某些国家极不负责任的言行挑动着每个中国人的神经，挑战者每个中国人的心理底线，打与不打的言论争论、牢骚随处可见，我们青年学生应该怎样思考和“站队”呢？是发牢骚，还是很理性地与决策保持一致，维护社会的稳定呢？如果没有战略思维就会跟随发牢骚，如果有战略思维，就会理性地与保持一致，搞好自己的学习和工作，维护社会稳定。那么，这里有什么战略思维呢？
党的十七大报告指出，在中国发展的总体棋局上，具体的外交、国防政策，都应服从于和怎么写作于我国的总体发展战略。这个总体发展战略就是以科学发展观为指导，以经济建设为中心，确保到2020年全面建成小康社会。考虑到我国的总体发展战略的重心，考虑到周边和国际大环境的复杂性，在内外部条件还不成熟的时候，应努力避免打一场并无绝对胜算倒有可能给我国经济与社会发展带来风险的战争。
根据党的这个发展战略，我们应该理解对南海的战略方针。中国对南海地区领土争端的方针是“主权在我，搁置争议，共同开发”。在重申主权的原则基础上，积极寻求坚持以和平方式而不是战争手段解决国际争端，尤其在当前金融危机的大背景下，南海争端各方和则两利，斗则双输。中国一贯主张通过外交手段、友好协商解决领土纷争。这些骚扰南海的邻国全是发展中国家，也与中国有传统友谊，所以我们对它们应该尽量晓之以理。事实上，我国95%的边界问题都是通过与邻国谈判而决定的，所以南海问题也应通过协商解决，而尽量不考虑动武。
2.科学性。我们的思维要有科学性，就必须用正确的思维方法思考问题，按事物发展的规律思考问题。
（1）哲学的思维方法。用历史的、发展的观点和方法分析问题的形成原因、发展前景，看清发展道路上的曲折；用辩证的方法看清问题两面性，防止片面地看问题，得出片面的结论；用矛盾的观点和方法看清问题的对立统一性，分清主流支流，学会抓关键、重点，并统筹兼顾；用现象和本质的思想方法学会透过现象看本质；用联系的方法、系统优化的方法学会整体地看问题，学会对系统进行优化组合；用社会发展规律的知识分析国家的改革开放，分析国际政治经济现象。等等。
（2）政治的思维方法。用政治与经济的关系的方法从经济层面思考政治关系的终极动机和目的；用政治与阶级的关系的方法看清政治性问题的阶级本质，别被所谓的程序给忽悠了；用政治与国家政权的关系的方法看清任何国家的一些列政治举措和政治制度包括所谓的西方、西方的三权分立制度、国会制度都是为了维护统治者的政权怎么写作的。
（3）市场经济的思维方法。用市场配置资源的方式学会从市场和宏观调控两个方面思考经济现象，去看待国家对经济的调控措施；用全球化的眼光看国家间的经济摩擦、经济战争。一损俱损，一荣俱荣；用形成规律看物价涨跌的原因、影响及其应对策略；用“三驾马车”的思想理解国家内外经济政策措施。等等。
其他还有历史的方法、逻辑的方法等等，需要我们去引导学生。
（4）树立规律意识，看问题要遵循事物发展规律。
当今全球掀起了一股中国热。2011年9月15日美国媒体报道，世界银行行长佐利克警告称，全球经济和市场正步入一个新的危险地带，世界经济重心正在迅速向中国转移。我国已经是世界第二大经济体，必将成为世界第一大经济体，必将成为世界一流的强国。
如何看待佐利克所说的这一现象呢？
把我国和前苏联进行对比。30多年前即改革开放前，苏联综合实力比我们强很多很多，两国都在上个世纪80年代进行了改革，由于两国改革的道路不同，结局也不一样。中国成功地走出了一条适合国情、符合社会发展规律的道路，越来越强大，而苏联违背了社会发展规律，走了一条不归路，国家解体了，至今独立出来的前苏联国家活得不怎样。
生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。其中，生产关系必须适合生产力状况的规律是人类社会发展最基本、最普遍的规律，因为，作为生产力和生产关系的统一的生产方式是人类社会存在与发展的基础，它决定着社会的性质与面貌，决定着社会形态的变革和更替。因此，改革应该先经济后政治，先生产关系后上层建筑，只有生产关系更好地适应了生产力的状况，才能更好地促进生产力的发展，只有生产力发展了，国家有了一定的经济基础，才能顺利推进上层建筑的改革。
我国的
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改革从农村开始，实行家庭承包，调动农民生产积极性，解放了农业生产力，促进了农村经济社会事业的巨大发展，然后在经济领域进行全面改革，随后有序地推进了政治体制、文化体制、教育体制等一系列上层建筑的改革。而苏联当时从上层建筑改起，搞改革，搞透明度、公开性，并修改宪法，实施竞争，等等，把人民的思想搞乱了，而经济改革没有什么实质性的动作，导致国家最后解体，国家政权瓦解，社会主义在苏联失败了。也就是说，我国改革遵循了社会发展的规律，苏联的改革是违背社会发展规律的。展望未来，我们坚信我国必将成为世界第一大经济体，必将成为世界一流的强国。因为，规律是不可违背的，我们正在按规律办事，已经找到了一条适合我国国情的有中国特色的社会主义道路，在这条道路上我们取得了举世瞩目的伟大成就，并将继续取得伟大的成就。
四、人生
高中是人生的重要转折阶段，是学生走向成年的过渡时期，是人生观世界观价值观形成的关键时期，所以，班主任有责任在这方面加以引导。
低端的人，才能是衡量的第一标准；中端的人，品德是衡量的第一标准；高端的人，做人的格局是衡量的第一标准。格局决定结局，格局大小决定成就大小，格局大了，未来的路才能宽。所以，高中阶段应该引导学生进行人生格局的布局，并不断提升人生格局。在学习之外，也多加努力学习，比如在理想、境界、心胸、人际交往等方面，比如在智商、情商、财商等方面，都有意识地发展自己，使自己的人生格局更高更大更全。
我用哈佛大学的一个让学生懂得人生规划的重要性。
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的。调查的对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人。
调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果显示，他们的状况及分布现象十分有意思。 那些3%有清晰且长期目标的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些10%有清晰短期目标者，大都在社会的中上层。他们的共同特点是，短期目标不断被达成，状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管，等等。
而那些占60%的模糊目标者，几乎都在社会的中下层面，他们能安稳地工作，但都没有什么特别的成绩。
剩下的27%是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都在社会的最底层，他们都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。
其实，每个人的内心深处都有一种成功发展的渴望。如果你能发掘它，便能找到成功的方向，找到一种支持你不懈努力的持久力量。正如西方的那句谚语所说，“如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了”。
通过这类素材的教育，引导学生要有“规划意识”，规划好自己的学习和人生。
上述四个方面是紧密联系的。
知识是前提和基础。努力学习知识，文化水平提高了，有助于理解和接受正确思想，有助于在学习和理解新知的过程中培养科学的思维，提高思考力。
思想是人的灵魂。思想有多深，我们就能走多远。有了正确的思想作指导，才能更进一步提升学习理想，端正学习态度，才能更加努力地培养思考能力，才能不断优化人生布局，升华人生格局。
思考孕育智慧。思考传承精华，去除糟粕；思考能提高思想水平、理论水平、政策水平、政治敏感性、时代敏感性。思考力增强了，人才能变得更加理性和理智，才能对学习对人生有更深刻的认识，并提高学习效率，才能促进思想更加成熟；
格局决定命运。人生的追求高了，人生的格局大了，才会有更强的学习动力，才会追求更高的思想境界，才会更加注重训练自己的思维能力，锤炼思维品质。
这里我要强调：我特别不接受学生心理有问题的判断。一个学生做了很不该做的事，造成了很大危害，这不能简单说是他们心理有问题。我认为，这些同学不恰当的言行与他们的思想消极、境界不高、看问题的思维方法不正确、人生阅历不够、见识短浅等因素有关。因为，一个人的言行都是受思想意识支配的，都是在做出了价值判断后开始行动的。动辄说差生心理有问题，是不科学的，不负责任的。差生是最令我们班主任头疼的，是最耗我们工作精力的。我认为，对差生的教育更要注重系统思维，从学习、思想、思维、人生等方面去引导，去和他们探讨。因为，差生的形成不是一天两天，也不是经历一件事两件事，也不是受过一次两次打击，也不仅仅是学习差，而是多年形成的，他们大多受过来自家长、老师、同学的冷眼、训斥、惩罚甚至羞辱，他们思想比较消极，思维方法片面极端，对人生对未来失去信心。我的工作经验告诉我，经过学校和家庭的共同努力后，一旦帮助差生确定了合理的学习目标和学习道路后，他们就慢慢变得阳光、开朗、自信、大气，学习也慢慢进步了。
我们每个班主任都应立足于经济社会发展的趋势和经济社会发展对人才的要求，根据党和国家的教育方针政策，合理布局班主任工作格局，以卓有成效的班主任工作促进学生全面、快乐、健康地成长。
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