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谈谈作业如何设计初中语文作业大专

收藏本文 2024-03-24 点赞:26399 浏览:120427 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要 语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。如何使语文作业设计做到既夯实学生的基础,又激发学生的兴趣,让学生灵活地学,积极地学,培养学生的创新精神和综合能力?笔者根据平时的教学经验,从以下几个方面谈谈自己的看法。
关键词 作业设计;初中语文;设计方法
作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。因此,作业的设计要注意激发学生的学习兴趣,充分调动学生主动完成作业的积极性,培养学生良好的学习和作业习惯,不断提高学习效率,进而全面提升学生的综合素质。笔者认为要想设计好初中语文作业,必须从时效性、计划性、针对性、多变性四个方面入手。

一、作业设计要有时效性

作业设计要有时效性,也就是说作业布置的时机要适宜,要紧跟教学的进度。预习作业要布置在课文学习之前,让学生在自行阅读课文的基础上提前做好,达到掌握字词,熟悉课文内容,提出问题的目的。学习完课文之后,要及时进行检查反馈,趁热打铁,达到巩固的目的。模仿练习、随笔作文等要安排的稍晚一点。以《济南的冬天》为例来说明,首先布置预习任务,让学生通读课文,自己动手整理出字词的音、形和义;理清“济南的冬天”的线索结构;并标出文章中的疑难处,供课堂学习时解决。学完课文后,及时对基础知识检查反馈,积累知识,提高解题技能。习作任务则是以《________的冬天》为题,写一篇随笔,让学生学习和借鉴文章的写作方法,观察、感受并用笔抒写生活中的美,培养学生对美好家园的热爱之情。所以,合理有序地布置作业,不但更好地促进了学生的学习,同时也调控了教师的教学行为和方向。

二、作业设计要有计划性

作业设计要有计划性,这里的计划性包括两个方面,一是作业设计的内容要适量,二是作业设计的次数要适度。作业布置的量和次数并不是越多越好,如果作业过于多和频繁,容易加重学生学习的负担,造成学生心理上的反感情绪,反而影响学习的效果和进度。因此作业设计要根据教学目标和教学内容的要求去布置,让学生做多做少,教师要心中有数。作业设计和安排要合理有度,可以留给学生巩固和消化的时间和空间,这样有利于发挥学生学习的自主性和能动性,提高学习的效率和质量。例如:我在布置“乡愁”类诗歌专题研究这一模块的作业时,把作业的次数定为三次,一是让学生搜集写“故乡”或“乡愁”的诗,二是开展诗歌朗诵比赛,三是四人一组合作撰写研究报告。

三、作业设计要有针对性

作业设计要有针对性,它包括作业设计的层次性、精品化及价值性。由于班级学生的语文水平不可能完全等同,优、中、差生的语文能力存在一定差异,因此,对学生的作业要求也可不等同地对待。如同样是课外阅读笔记,教师可提出不同要求,分A、B、C三个层次,要求A层次的学生阅读后能写出阅读心得,B层次的学生要能对文中某一段或某一句进行赏析,C层次的学生要摘录好句好段。在作业的安排上,教师还要有精品化的意识,要联系生活和实际,先广泛搜集训练题目,并整理出来,加以选择,供学生训练学习,只有这样作业才能上档次,有品位,富有针对性。高质量的教学一定要有高质量的作业相伴,所以教师在作业设计时要对作业的内容加以选择和甄别,赋予作业一定的价值和意义。例如,教师可以充分利用现实生活中的语文教育资源,加强生活体验、感悟、表达,缩短文字与情感的距离

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,浅化难点,学用结合,有意识、有目的地设计一些实践性练习,培养学生综合地、灵活地应用语文知识的能力。

四、作业设计要有多变性

首先,作业的设计方法要力求巧妙。语文作业不能搞题海战术,而要以训练和提高学生能力为主。题目要少而精,方法灵活多样,尽可能地做到以一当十,举一反三。如在授完《最后一课》之后,我让学生根据课文的写作背景、写作手法进行仿写训练——课文是战争版的“最后一课”,那么仿写可以写成校园版的“最后一课”、地震版的“最后一课”等。结果学生的作文是五花八门,除了上述版本外,还有人写了地球版的“最后一课”,语气、语境都比较自然,文章的立意也相当不错。这样的作业设计锻炼了学生思维的灵活性。其次,作业的设计形式要多样化。除了教师布置作业,也可以让学生互相出题。看电视新闻,练普通话是作业;看一些影视作品,写读后感也是作业……如:我在上《邹忌讽齐王纳谏》等课文时,布置的作业是让学生排演课本剧,而通过表演课本剧、评议课本剧作业的完成,学生对这篇古文的学习兴趣也被调动了起来。再如学习《孔乙己》前,我请学生小组合作,填写《孔乙己履历表》(内容包括姓名、籍贯、年龄、出生年月、学历、身体状况、特长、工作单位、家庭成员、主要社会关系、工作生活简历、主要成绩、主要优点、主要缺点、总体评价等),以一“表”带动全文预习,学生学习的兴趣非常浓厚,学习效果自然不差。
语文课程标准指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,语文教师要确立以学生为本,新颖多样、面向全体、学以致用的语文作业观,树立起全新的语文作业设计理念,推动语文教学改革和素质教育的发展。

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