八年级语文教学论文范文

提要：长期以来，关于如何妥善处理好低年级小学语文教学和中年级小学语文教学的衔接和过渡，一直都是小学语文教师在教学过程中遇到的难题和。

摘 要：让每一个学生都得到发展，个个能成功，人人有成就，是教育均衡发展在具体教学中之所在。如何在小学六年级语文教学中实施教育均衡发。

【摘要】如何做好七年级语文的衔接教学呢？本文认为：一要积极引导学生逐步养成良好的学习习惯，二要全方位训练学生科学的学习方法，三要加。

摘 要：随着新课程改革的深入发展，语文教学已经不单单是提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力等，在学生进入小学高年级学习后，教。

随着新课改的深入,先进的教学手段开始进入中学语文课堂,改变了原来粉笔加黑板的传统教学模式,语文课堂变得热闹起来。在追求课堂形式新颖的。

【摘要】小学六年的语文教师的责任已经变成了让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生，全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用，所。

“兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件；如果学生对阅读毫无兴趣，仅凭毅力完成九年义务教育。

摘要：在课堂教学中，有效课堂教学是提高课堂教学的关键。我们在有效课堂教学中需要从教学目标的设计、教学内容和教学方法的选择等方面着手。

口语交际能力是现代公民的必备能力，作为语文教师，应在语文级教学中培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的。

1008-925X（2012）11-0296-02涉身于教育赋心于教育，才可发现教育这行之乐。灌育蓓蕾，使其沐受古今之精华汲取中外之养分，于数年后茁壮。

摘 要：教育均衡发展是让每一个学生都得到发展，个个有成功，人人有成就。如何在小学六年级语文阅读教学中实施教育均衡发展呢？本文以六年。

摘 要：一年级学生具有极强的好奇心，注意力持续时间较短（约15分钟），思维方式以形象思维为主，思维能力处于初始阶段，有很大的发展潜力。

摘 要：小学一年级是学生正式入学的起始阶段，语文教学可以培养学生的听、说、读、写能力，学好语文是学好其他各门学科的基础，接下来就一。

摘 要：《义务教育语文课程标准》中关于写字提出了具体的要求：字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。在日常教学中，发现大。

摘 要：在日常的语文教学中如何使学生各学科能得到均衡的发展？本文从爱是教师做好学生思想教育的前提；充分发挥课堂教学的主渠道作用，科。

摘 要：新课标提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”作为一名小学语文教师，我深知课程。

摘 要：教育均衡发展是让学生的获得教育效果相对均衡、接受教育条件相对均衡、享受教育资源相对均衡。把教育均衡思想落实到具体的课堂教学。

新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”对于。

摘 要：教育均衡发展是让每一个学生都得到发展，个有成功，人人有成就。如何在小学六年级语文教学中实施教育均衡发展呢？本文以六年级语文。

【摘 要】 本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,也是学生学习的一个转折点,更是一个关键的学期。。

摘要 当今语文教学中，多媒体技术以它特殊的功能和优越性越来越广泛地被小学语文教师所接受。教师应灵活巧妙地运用多媒体技术，以此激发学。

在“应试教育”的背景下，语文教学往往只关注学生“当前发展”。而且，不少人把“发展”与考试分数等同看待，误认为谁的语文分数考得高，谁。

语文素有“模模糊糊一大片”的说辞。是呀，从教十几载，对语文总有一种摸不着、抓不住、看不清的感觉，或许正是由于我们这群当局者的“迷”。

摘要：写字是一项重要的语文基本功，是学生学习所有课程以及终身学习的基础。语文课程标准在第一学段（1—2年级）阶段目标提出：养成正确的。