关注十类词句 洞察十二误区 提升应试能力

【摘 要】把握科学类文章阅读在高考中的采分点，以十类高频词句作为提取信息的有效途径，明确科学类文章阅读在高考试题中的设误类型，在训练中掌握解题的“四步法”。从而达到掌握方法，提升能力的目的。
【关键词】采分点 词句 类型 步骤
纵观近几年的高考试卷（全国卷）我们不难发现，一卷小阅读对科学类文章的考查，不论是从内容，还是试题类型都日趋稳定和成熟，考生的得分也是稳中有升，但总的来看，考生的得分能力仍有提升的空间，本文就提高阅读科学类文章的应试能力谈几点看法。
科学类文章的阅读重在养成良好的阅读习惯，掌握科学高效的阅读方法。

一、明确阅读科学类文章应具备的认知事物的常识和精神品质

1.准确客观的认知能力

2.一分为二的求知态度

3.包容的思想

4.探索的精神

5.辩证的思维

6.发展的眼光

其中3—6尤其针对古今中外思想上的碰撞、文化上的交流、学术上的对接、意识上的对立、价值观上的差异，我们更要有兼容并包的思想，积极探索追求真理的精神，一分为二的辩证思维、不断前进的发展的眼光。

二、把握科学类文章阅读在高考中的采分点

1.注重对成果的概念的理解。

2.注重取得成果的过程，明确取得该项成果的依据，特别是理论依据。

3.在获得成果的过程中凭借、借助了什么设备，还需要或具备什么特殊条件。

4.该项成果具有哪些优点、哪些缺点，特别要注意其缺点、不足或局限性。

5.明确人们对该成果正反两方面的评价。

6.某种学术理论在过去发挥了何种作用，有什么局限性；今天我们应持什么样的态度，科学的做法是什么。

7.对某种学术理论的新认知在当今社会有什么积极作用和消极影响。

8.通过对新事物的认知或对旧事物的新认知，对我们有什么启发。

三、关注科学类文章阅读中的十类高频词句

提取文中信息是科学类文章阅读的主要任务，通过标志性的语言文字来锁定信息区间，是准确提取信息的关键。在科学类文章的阅读中，有十类词句需要我们高度关注，因为这十类词句所在的区间，往往是信息最集中的区间，也是在信息的提取、表述或转换上最容易“走样的地方”，因而也是命题者设计“陷阱”时最受青睐的区间，所以在整体把握文章内容的基础上，关注十类词句是我们洞察“陷阱”最有效的方法。

1.表示时间或时态的词语：从前、正在、已经、将来、未来、早期、先期、具体时间；

2.表示推断检测设或者预测的词语：或许、也许、可能、设想；

3.表示范围的词语：凡、全、都、所有、一切、部分、少量、一些、有些、大范围的、局部；

4.表示否定或相对否定意义的词语：不、非、没有、否决、推翻、拒绝、严禁、取消；

5.表示相反或相对相反的意义的词语：降低、缩小、成反比、不同于、截然相反、背道而驰；
6.表示插入性的词语：据说、由此看来、总之、综上所述、我之所以这样说、除此之外、也还有一种说法、另外；
7.表示顺序的词语：第

一、第二、第三，首先、其次、再次；

8.表示句间关系的关联词语：不但……而且……，不是……而是……，一方面……另一方面……；
9.表

摘自：写毕业论文经典的网站www.udooo.com

示指代作用的代词：这、这些，那、那些；
指代词“这”指代的内容可能离本体很近，也可能很远。做这类题时，必须回头“弄清”“这”以前的全部内容，找出陈述中心，找出前面的语句与含“这”语句的关系，同时还要关注“这”语句之后的内容。
10.高度关注检测设复句。
在科学类文章中检测设复句的使用频率是较高的。一种新的科学理论、观点、方法的提出与建立，总与大胆的检测设分不开。考生要注意检测设到哪里为止，另一方面设题内容是否将原文检测设复句表达的内容当成事实来说了。如果结论是建立在两个以上的检测设条件的前提下得出的，那么这些条件中的任何一项都不能单独与结果建立联系。

四、熟悉科学类文章阅读中设置错误项的十二种类型

综观近五年高考科学类文章的阅读，错误项的设置主要有十二种类型：

1.整体与部分

2.已然与未然

3.或然与必然

4.先期与后期

5.主要与次要

6.原因与结果

7.言此与言彼

8.肯定与否定
9.客观与夸大
10.相对与绝对
1

1.有据与凭空

1

2.朴素与描述

五、掌握解答科学类文章的一般步骤

科学类文章与一般说明文一样，其逻辑结构一般是“总-分-总”的结构。第一个“总”是概括要说明的事物，明确说明对象。“分”是说明的主体部分，它从被说明事物的逻辑系统，从被说明事物的产生过程、性质变化、功用、影响、危害、发展趋势等不同角度说明该事物。第二个“总”是总结概括全文，对被说明的事物进行概括和评价。特别注意的是分说部分是文章的重点。解答具体题目时，应分四步来完成：
阅读题干(明确设问指向，做到有意阅读)锁定区间(缩小范围、定向突破)比较选项(遵循存同求异的原则)回归原文(复位验证)。
总之，任何一种应试能力的形成，都是在良好习惯和科学方法的基础上，经过不断训练形成的。科学类文章的阅读也不例外，需要经过反复的训练，才能有一个从方法到能力的质的飞跃，才能突破这个增分的“瓶颈”。
作者单位：甘肃民勤三中；甘肃民勤六中。