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大凡学什么东西，做什么事情都要有兴趣，才能获得成功。所以人们给兴趣提出了极高的评价：兴趣是最好的老师。中学生要学好语文，除了认识语文学习的重要性以外，还有一个关键因素，那就是会不会对语文学习产生浓厚的兴趣。学生有了学语文的兴趣，便有了动力，就会表现出其积极性；但检测如学生对学习过程毫无兴趣，那么直接兴趣就荡然无存了，更谈不上用间接兴趣来创造性地学习。那么，如何培养学生的语文学习兴趣，才能增强学语文的信心和决心，使学生学好语文才有保证？下面笔者想就这个问题和大家一起进行探讨。
一、引言
众所周知，我们中国的每个学生自从娘胎里呱呱落地之后，就接触了伟大的民族语言——汉语（语文）。他们从咿呀学语到幼儿教育再到小学教育，均接受了多年的语文教育。然而，通过口头测试、书面练习，却发现有差不多三分之二的学生升入初中后学不好语文。究其原因：他们不喜欢再学语文，认为自己学了很长时间的语文，已经差不多了，能听说一些简单的语言，读写一些简单的书信，基本能与人沟通就行了。因此，这些学生就选择了放弃。更有三分
1.除要求全体学生要背诵的课文、散文和小诗等外，再补充几篇、几首给这些学生去朗诵和背诵。
1.对他们不妨来个“从头越”，从汉语拼音学起，由浅入深地把基础知识讲透、练透，加强基础知识和基本技能的训练，使他们渐渐地感觉得到自己并不笨，懂得一些基础知识的来龙去脉，学习便开始有了兴趣。
2.给这些学生分化瓦解知识的难点，化难为易。对学生难理解的篇章、句子和词语，不应该脱离学生实际，照本宣科把一大堆知识推给学生。要千方百计地把难学的变得容易些，复杂的变得简单些。使他们易于理解接受，学起来不觉得困难，让他们学了就有恍然大悟的感受，学习兴趣就会进一步提高。
3.在语文基础差的学生中，他们都想把语文学好，但又不知如何学，总感到自己这几年学的知识是东一点、西一点，很乱没有条理，不系统。这也是他们对学语文不感兴趣的原因之一。因此，我们应该帮助他们如何找出学习的规律性，做好知识的归纳整理和总结，进行系统复习，是非常关键的，也是非常必要的。
4.帮助学生掌握学习规律，从源头上解决他们的学习方法，让他们每上完一节课都有豁然开朗的感觉，都有新的收获和启示，觉得“心中有数”。那么，学习兴趣就会越来越浓，成绩达到稳步提高。
5.创设一种轻松愉快的学习环境，不要让学生一见到语文老师就怕，心里就慌，不要让不愉快的事情在不经意中就为知觉所抵制。上课时要尽量做到语言简练、生动、幽默、亲切，消除学生心理上的害怕和隔阂，使教室里充满欢乐的气氛、轻松和舒适的氛围。这是提高学生学习兴趣的又一个方面。
六、结语
初中学生精力充沛，记忆力好，好奇心强，求知欲旺盛，一般来说是可以学好语文的。关键在于教师如何去分类指导，及时把握好他们的思想动态，激发他们的求知欲，培养和稳定他们学语文的兴趣，努力增强他们学语文的决心和信心。不要让部分学生只停留在有趣或乐趣阶段（用他们的话来说就是“好玩”），而要让他们由玩的有趣、乐趣向学习的志趣上逐步发展。使基础好的学生有奋斗的目标，基础差的学生也能看到希望，觉得自己有奔头。那么，学生的语文学习方法就会越来越多，兴趣也就越来越浓，爱好也会越来越广。
（陈繁东 广东省五华县潭江中学 514463）
一、引言
众所周知，我们中国的每个学生自从娘胎里呱呱落地之后，就接触了伟大的民族语言——汉语（语文）。他们从咿呀学语到幼儿教育再到小学教育，均接受了多年的语文教育。然而，通过口头测试、书面练习，却发现有差不多三分之二的学生升入初中后学不好语文。究其原因：他们不喜欢再学语文，认为自己学了很长时间的语文，已经差不多了，能听说一些简单的语言，读写一些简单的书信，基本能与人沟通就行了。因此，这些学生就选择了放弃。更有三分
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之一学生的性格甚至变得内向、孤僻，终日沉默不语，不肯与任何人交往。如何分类指导，培养他们语文学习兴趣，杜绝或者减少此类现象的发生，也就成了摆在广大语文教师面前的重大课题。二、面向全体学生，正确对待语文学习上的好、中、差
本着面向全体学生，着力中层，培养尖子，关怀照顾程度差的原则，使语文学习程度不同层面的学生，通过学习语文，整体上均能达到或接近较高的水准。在语文课堂教学活动过程中，始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，尽力让不同层次的学生“听得进，学得会，兴致高，成绩好”。根据学生的具体情况，正确对待好、中、差这几类学生。一切从学生的实际接受能力出发，因人施教，使基础好的学生不会觉得总是在“炒冷饭”吃不饱；基础中等的学生感到无所学；基础差的学生又总是跟不上。因此，只有让他们觉得有可学、会学，能学会，才是关键，也只有这样，他们才会觉得有劲头，才会对语文产生浓浓的学习兴趣。三、着力中层，加大教学活动力度，努力稳定语文学习兴趣
着力中层，就是要在语文学习程度中等的学生中加大教学活动的力度，努力使他们都听得进，有所学，学得会，稳定语文学习兴趣。如此一来，我们就要立足备课备学生。针对这层学生的实际接受能力，认真贯彻量力性和巩固性原则。多想想学生接受某项新知识时，会产生什么困难，可能会出现的错误，用什么方式讲课他们最容易接受。想为学生所想，想方设法为学生着想；急为学生所急，设身处地为学生着急。45分钟内狠抓语文双基训练，着力解决重点，尽力讲清难点。给学生扫除一个个学习屏障，使他们听得进，记得住，成绩逐步提高，觉得有成就感，就会对语文逐渐产生兴趣。这一时期，我们为稳住这层学生的学习兴趣，在教学活动过程中，应尽量用直观教学。比如，利用幻灯片或多媒体设置情景，运用课文设疑设问，反复对学生进行发问，启迪形象思维，增加感性认识。这样一来，学生注意力集中，点燃了学生的兴趣之火，使他们一直保持浓厚的兴趣，而且在课堂上就能把课文背下来。又比如，利用录音机进行作品鉴赏，录音里富有磁性的作品朗读，读得流畅生动，带着情感，深深地感染学生。使学生耳目一新，精神境界就好像被作品内容带到了一片沙漠的绿洲，喝到了甘甜的露珠，兴致极高；同时在赏析的过程中，板书有条不紊，直观性强，书写规范，使学生容易理解掌握，从而极大地调动了学生学语文的积极性。除直观教学，教学策略还要多样化。听老师讲的时间长了，容易疲劳，带读得太多，又枯燥无味，久而久之学生产生厌学情绪是情理之中的事。因此，只要目的达到，不妨多变换教学方式。例如：或找朗读能力强的学生领读；或开展小组竞赛；或小组或个人的接力背诵；或用课文中的内容通过做游戏、绕口令和成语接龙等形式，使整个课堂气氛热烈而不混乱，能够达到良好的课堂教学效果。四、培养尖子，解决语文学习怕“冷”、怕“落”的心理
培养尖子，主要解决他们语文学习怕“冷”、怕“落”的心理状态。优秀学生，接受能力强，对知识吸收快，很容易出现怕“冷”（吃冷饭）、怕“落”（成绩落下）的心理。依据“因人施教、因材施教”的原则，多给基础好的学生开“小灶”，让他们自己总结经验教训，找出思想毛病。同时给他们“开小灶”，让他们寻找自身知识的薄弱环节，完善学习内容。1.除要求全体学生要背诵的课文、散文和小诗等外，再补充几篇、几首给这些学生去朗诵和背诵。
2.让这些学生多听几篇逻辑性强，富有挑战性的文学作品。
3.补充阅读作品，有时讲完课后分发给这些学生去阅读思考，做里面的练习。
4.指导这些学生搜索网络语言，开拓他们的知识视野。
5.帮助学生收集整理民间故事、寓言故事等，丰富他们的文化知识。
这样，既提高了对他们的知识要求，又给他们增加了一些新的东西，满足了他们“吃不饱”的情绪。五、关怀照顾，善意帮助差生，努力提高语文学习兴趣
对于语文程度差的学生，主要通过关怀照顾，善意帮助，努力提高他们的学习兴趣。他们对语文不感兴趣的原因有很多，心理很复杂。究其原因之一就是：基础知识差，上课听不懂，难理解，越学越是“满头露水”。久而久之成绩就差了，当然也就没兴趣学下去，这不足为奇。针对此类情况，不要一味去责备，而要关怀备至地去帮助他们：1.对他们不妨来个“从头越”，从汉语拼音学起，由浅入深地把基础知识讲透、练透，加强基础知识和基本技能的训练，使他们渐渐地感觉得到自己并不笨，懂得一些基础知识的来龙去脉，学习便开始有了兴趣。
2.给这些学生分化瓦解知识的难点，化难为易。对学生难理解的篇章、句子和词语，不应该脱离学生实际，照本宣科把一大堆知识推给学生。要千方百计地把难学的变得容易些，复杂的变得简单些。使他们易于理解接受，学起来不觉得困难，让他们学了就有恍然大悟的感受，学习兴趣就会进一步提高。
3.在语文基础差的学生中，他们都想把语文学好，但又不知如何学，总感到自己这几年学的知识是东一点、西一点，很乱没有条理，不系统。这也是他们对学语文不感兴趣的原因之一。因此，我们应该帮助他们如何找出学习的规律性，做好知识的归纳整理和总结，进行系统复习，是非常关键的，也是非常必要的。
4.帮助学生掌握学习规律，从源头上解决他们的学习方法，让他们每上完一节课都有豁然开朗的感觉，都有新的收获和启示，觉得“心中有数”。那么，学习兴趣就会越来越浓，成绩达到稳步提高。
5.创设一种轻松愉快的学习环境，不要让学生一见到语文老师就怕，心里就慌，不要让不愉快的事情在不经意中就为知觉所抵制。上课时要尽量做到语言简练、生动、幽默、亲切，消除学生心理上的害怕和隔阂，使教室里充满欢乐的气氛、轻松和舒适的氛围。这是提高学生学习兴趣的又一个方面。
六、结语
初中学生精力充沛，记忆力好，好奇心强，求知欲旺盛，一般来说是可以学好语文的。关键在于教师如何去分类指导，及时把握好他们的思想动态，激发他们的求知欲，培养和稳定他们学语文的兴趣，努力增强他们学语文的决心和信心。不要让部分学生只停留在有趣或乐趣阶段（用他们的话来说就是“好玩”），而要让他们由玩的有趣、乐趣向学习的志趣上逐步发展。使基础好的学生有奋斗的目标，基础差的学生也能看到希望，觉得自己有奔头。那么，学生的语文学习方法就会越来越多，兴趣也就越来越浓，爱好也会越来越广。
（陈繁东 广东省五华县潭江中学 514463）