新课改环境下班级管理工作学位

新课改要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，劳动科技，身体心理素质得到全面和谐的提高，个性特长得到充分的培养。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任，农村地区学生起点低，教师上课难;学生两极分化，班主任工作难，班主任工作是一次宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。下面是笔者的一些观点和做法。

1 树立威信,“征服”学生

古人云“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中笔者深刻体会到;班主任要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”; 要用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的行为也都“文明”。多年的经验告诉笔者，学生之间的“文明”是暂时的，他们都在互相观察，尤其也在不知不觉的洞察着班主任的一言一行;在摸脾气和习惯，以便伺机“行动”，基于这类情况，特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。工作中，言必行，行必果。

2 进行常规教育，渗透教育理念

新生来自不同的家庭，学习行为、生活习惯各不相同，为使学生早日适应生活，笔者把学生当客人，每天有计划地灌输学校的常规。带领学生学习《学生手册》。通过《一日常规》使学生知道在校的一天,各个时间应该干什么而不应该干什么;通过《违纪处分》使学生懂得在校期间哪些行为为不文明行为以及不文明行为将受到的处罚;通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习思路，确定了学习目标及为之奋斗的恒心；通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对集体的重要性，从而端正个人的学习态度。通过常规教育使学生在最短时间内熟悉学校的各种规章制度，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格小学生必须学会做人的养成教育理念;向学生渗透小学教育的重要性理念;向学生介绍学校一些毕业生事迹，让他们树立爱校爱师爱自己的思想;让他们树立“学校为我自豪，我为学校骄傲”的感恩教育理念。给入校新生洗脑，让他们迅速适应生活，扬起生命的风帆，建立正确的成长坐标，设计好自己的理想，然后为此而努力奋斗。

3 建立学生成长档案，客观评价学生

通过学生对学校规章制度的学习，每个学生都制定出个人的学期目标和计划。通过主题班会进行交流总结，最终确定班级目标和计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现，通过讨论制定出班级操行评定办法(即班规)，分学习、纪律、卫生、安全、双操，活动等六个方面对学生进行全方位的管理量化，一周一通报，一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施，班级各项工作都走在同年级班的前列，各项活动学生们都积极参与，出现问题有章可循，执行时一碗水端平，对待学生一律平等，没有厚薄远近之分，论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。

4 营造良好的班级气氛

在班级理念上，笔者主张“我们的身份是学生，我们的任务是学习，我们的目标是升学”这一条主线。从学生入校开始的第一天，笔者就把这一理念教给学生，“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量，行为符合“主线”的正确，不符合的改正，同时记入个人成长档案，使每个学生行有可依，思考有章。纪律管理上提出“先尽义务，后享权利”。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度，为个人和班级荣誉着想，然后再全身心地投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，每个学生都尽了义务，步调一致了班级才能取得胜利。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分，相应的他们安心学习的权利才能得到保证，营造班级良好的学习气氛和竞争环境。同时召开一些主题班会，通过班会学生的思想得到了统一，对“先尽义务后享权利”的理念有了更深的理解，从而全班学生为共同的班级建设全力奋斗。

5 自主管理，自主体验，自我教育

教学活动中，学生是主

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体，是班集体的主人。在班集体建设时，充分发挥学生的主体作用。为使学生“人人有事干，事事有人干”，笔者特制定出本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权利。如班级岗位管理制;将班级各个角落分包到人，从卫生到纪律责任到人；值日班长制，使每个班干部都有机会当“一把手”，学会决策和处理班级的事务；班干部轮换制，打破终身制，干部和学生的主动性得到充分发挥。这一系列的活动和要求，使每个学生都有担任班干部为班集体怎么写作的体验。为提高学生自我管理水平，利用班会、集会、双操等活动给学生提高自我管理的平台。通过活动调动了学生的自我管理的积极性。学生在自我管理中展示了自己的才华，表现了自我，实现了自我，达到了自我教育的目的。

6 构建和谐的师生关系

学生是教师心中的太阳，爱是帮助彼此最大的力量，也深信唯有怀抱这种理想，教育才有永恒的生命!笔者一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感，更要有爱的行为。针对互联网的飞速发展，在班级管理中，笔者创立班级博客，班级群等互动平台，在平台上通过班主任寄语发表对学生或家长的心语;通过真情留言，鼓励学生在这里相互鼓励，互相为别人开一朵赞美的花；引导家长把想说给学生或老师的话也发表在这里。让网络见证诚心，让网络传播爱心，保存爱心。通过此举，不但开辟了一个师生交流，家长沟通的新平台，而且这一平台日益发挥着巨大作用，班主任和学生、家长的关系也因此更加和谐。
育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。让我们以人为本，优化育人环境，拓展学习空间，培养高素质的人才，让爱心、自信、文明等良好品质为学生的成长插上腾飞的双翅，奔向璀璨的明天，在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤更智慧的舞者。
参考文献：
教育部.学生伤害事故处理办法[M].人民教育出版社，2002.
狄云巧,靖桥.渗透环境教育构建和谐校园[J].中国成人教育,2008.5.