班级管理

摘要：班主任是班级管理的组织者和实施者，是学生健康成长的引路人。做好班主任工作既对学校管理有着很大的推动作用，又能促进学校各项工作的顺利进行。搞好班级管理工作需要我们在实践中不断探索、总结，寻找到适合的方式方法。
关键词：班级管理；班训；班干部
班级管理的经验介绍很多，但如果盲目照搬照抄只会让工作繁重无绪。我们需要结合各自班级学生的实际情况，创造性地总结反思，才能事半功倍。我自2002年参加工作至今一直在一线担任班主任工作，在此期间或多或少摸索并掌握了一些适合西藏农牧区学生的班级管理的方法，现与同仁分享。

一、不断提升自身的专业水平

以前经常说“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，而我认为，那个时代已经过去。现在是信息化时代，学生在各方面的需求也比往常多了很多，教师仅靠“一桶水”是满足不了现在的学生对知识的渴望的，也不符合当今社会对教师提出的要求。我认为要想让学生彻底解渴，教师就必须是“一眼源头活水”。我们要不断提升自身的专业水平，因为构建新型师生关系，有赖于我们自身观念的更新和素质的提高；为人师表，我们要不断健全和完善自身的人格，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生；培养学生的学习兴趣更需要我们运用现代教育理论，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。

二、教师要关爱、尊重学生

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，关爱学生是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的关爱应该建立在对学生尊重的基础上，对学生是真诚的爱，而不是偏爱或者迁就。只有把对学生的真挚热爱与公正、严格要求统一起来，才会体现出班主任对学生的深厚情感，发挥出师爱的教育作用，才能正确面对学生所犯的错误。而对那些所谓的“差生”，教师更需要对他们倾注更多的关爱，在他们取得进步的时候鼓励他们，在同学们面前表扬他们，用赏识与鼓励让“差生”动起来。否则，学生将自暴自弃，破罐破摔。
只有让学生体验到班主任对他们的深情厚谊，才会使师生间形成和谐的人际关系。这种情感还会激起学生对班主任的信赖，学生才

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会愉快地接近班主任，愿意说出自己的问题，并诚心地接受班主任批评和劝告，我们的教育工作也才能更得心应手。

三、制定班训，培养集体主义观念

“良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。”实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班训培养持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。我每次在接班级之初，都会用一个月的时间反复向学生强调班训。通过摸索，我总结出了“自尊、自律、诚实、勤奋”八个字作为我任教班级的班训。这一班训从做人要自尊、行为要自律、说话要诚实、学习要勤奋四个方面对学生提出了要求，较好地符合了西藏农牧区学生的实际。班训需要在学生中间不断强化，随时针对学生出现的问题，进行有针对性的教育，使班训真正扎根于学生心中。等到学生能够时时以班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了，以后开展班级工作也就会顺利多了。

四、组建班级骨干力量

班干部作为班主任的左膀右臂，在平日的班级管理中，有着不能忽视的能量。他们可以说是学生和老师间的桥梁，也可以说是整个班级管理的纽带。受魏书生老师的启发，我在组建班干部时，要求同学自愿报名，鼓励全班参与。这样，不仅可以增强学生的主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我，同时也能加深老师、同学对他的了解，以便分配适宜的工作。组建好班干部后，还要在平日的管理中信任他们，适当放权；并监督好他们，适当指导。这样他们有了锻炼，才能替班主任管理好这个班，班主任也就不用东奔西跑忙个不停，从而使自己轻轻松松当“班主任”。

五、重视家长教育成效

俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，在班级管理上也一样，只靠班主任一个人是不行的，要家长积极配合，才能有效提高学生教育的成效。
经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息。让家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，是不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学由于是牧区学生，学习不积极，有严重的厌学情绪，隔三差五地逃学。为了避免他与社会上不良少年混在一起或在校外发生安全事故，我与家长商定：只要该生不在学校一天，我就及时联系该生家长以及该生所在乡的政府领导，让他们及时将学生送回学校。通过与家长联系，再加上平时的关心和鼓励，慢慢地，该生的逃学情况不再出现了，该生的行为习惯也有了很大的改进。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，学生的个体差异也参差不齐，这些因素体现了班级管理的复杂性和艰巨性。班主任应以发展的观点和灵活多变的方法管理班级。我们要努力和学生建立和谐的师生关系，关注学生情感，营造、和谐的氛围，使教育教学工作充满文化魅力和生命活力。让我们在教育实践中继续去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。