教育和社会和谐、稳定关系

摘要：教育关乎一个国家的命运，教育与社会和谐、稳定有直接的关系，起到重要的作用。教育本身是使受教育者在接受文化知识的同时提高自身修养，最终成为对社会有用的人。不同阶段的具体教育目标有不同的标准。本文以在大学这一具体阶段就上述问题阐述自己的观点。本文认为，大学阶段应该以就业为导向，以“考研、求职与创业”等具体方面为培养目标，开展教育研究，进行教学改革，实施具体方法。深化专业课堂教学就是要提高考研率；改变求职观念，提高求职能力。本文以英语专业课堂教学为例进行探讨，以期培养出专业水平高，素质全面的人才，促进社会和谐与稳定。
关键词：教

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育；和谐；专业课堂教学
1674-9324（2012）09-0073-03
总书记曾说过：“就业是民生之本，这关系到千家万户。”受国际金融危机的影响，我国就业形势非常严峻。针对这个情况，经济工作会议提出，要实施更加积极的就业政策，全方位促进就业增长。温家宝总理也曾说过，我们要把大学生的就业放在首位，其实你们的困难就是我的困难，如果说你们心里忧虑，我的心里比你们还忧虑。既然就业关系到家庭是否和谐，社会能否和谐，国家能否稳定，高校课堂的专业教学（以英语专业课堂教学为例）就应该以就业为导向进行深化改革。所谓就业，就是一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。如果再进一步分析，则需要把就业从三个方面进行界定，即就业条件，指一定的年龄；收入条件，指获得一定的劳动报酬或经营收入；时间条件，即每周工作时间的长度。正是根据这种认识，大学对就业的理解分为三部分：考研、求职与创业。所以，以就业为导向，就是以“考研、求职、创业”为导向。英语专业课堂教学应该遵循这一原则，深化改革。

一、以考研为导向，深化专业课堂教学

多年来，社会用人单位尤其是那些看起来很稳定的国企、国家机关和事业单位由于蜂拥而至的研究生吊高了他们的胃口。不管是否合适，一般好一点的用人单位都是非硕士不可，甚至有的单位还非博士不予考虑。这就给大学教育提出了新问题，考研率成了各大学的硬指标。英语专业教师在课堂教学中要从以下三个方面入手，提高教学质量，提高考研率。
1.明确考研方向。对英语专业的本科学生来说，从入学第一天开始，就要加强考研教育，指明考研的方向。教师在上课时，要及时把有关考研的基本知识以各种方式告知学生。比如：考核科目：政治（分值100分）、基础英语（分值150分）、综合英语或专业课（分值150分）以及第二外语（分值100）共四门。专业学科门类：英语语言文学、外国语言学、应用语言学、商务英语等。具体的方向很多，有的大的综合类院校在招生考试中，以研究方向来考第二门专业课。比如：英美文学；或者分的更细——英国文学，美国文学，澳大利亚文学等；翻译理论与实践（口译、笔译、同声传译、典籍翻译、词典编纂等）；语言学（语义学，文体学等）；英语教学法研究。打开一些设有英语专业硕士招生单位的招生简章，会看到更仔细的介绍，包括各个方向的考试科目、导师、复试科目、参考书目等。
2.夯实基础知识。仅有明确的考研目标是不够的，各个专业的大学生，必须具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。要做到这一点，就要大力推进启发式教育。我们的教育推崇记忆，不注重学生自己分析，表现在教学上就是“填鸭式教学”。填鸭式教学以教师为中心，只强调教师的教而忽视学生的学。全部教学设计理论都是围绕如何教而展开，很少涉及学生如何学的问题。教学设计里面的互动部分也是教师主观上设计出来分配并指挥学生去做，形式上学生参与，学生在动，实质上学生还是围绕老师转。按这样的理论设计的课堂教学，学生参与的教学活动也是完成老师设计、分配的活动，处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才的成长。这种教学在中小学应试考试中不突出，随着大学阶段的到来，潜藏在学生内部的综合素质就有了表现和发挥的机会。这时应该调整教学理念，改变教学模式，加大大学生主动思维、主动参与的意识，提高他们的综合能力，使他们最大限度的发挥原有的内在的素质。这时，填鸭式教学不仅会引起学生的反感，老师也未能在教学中把情绪完全调动出来，导致上大课的学生逃课现象严重，彼此之间打掩护、说谎。所以老师的课堂教学应该随着年级和环境的不同而调整，大力推进启发式教育。启发式教育认为，学生是学习和发展的主体，一切教学活动都必须调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。这并非排斥教师的作用，只是教师的作用必须在引导上下工夫，引导学生自己思考、理解、消化、吸收，从而达到自奋其力，自致其如，这才是教师发挥主导作用的落脚点。具体到英语专业课堂教学，就是以学生为主体设计英语课堂教学，尽量多的安排学生参与课堂教学。比如英语泛读课，让学生自己阅读教材的文章，自己上讲台复述文章内容，共同讨论文章的主题、风格、人物特征等，教师只是课堂的主持人。
3.适当做些科研。近年来，考研录取规则悄然发生变化，招生单位越来越重视对考生科研潜力和专业素质的考查。因此，英语专业课堂要在科研方面做好工作。首先，结合学生学习兴趣，把好科研训练活动的选题关。教师在上好专业课的同时，要提出适合本科生的科研要求。科研题目让学生自己确定。学生确定的题目内容更接近于自己的兴趣爱好，题目的深度与广度更适合于学生自己的知识基础，更有助于学生发挥其自主性和能动性。当然，如果学生不会选，教师可以加以指导，多提出一些参考题目，让学生选择。根据研究目的、内容与要求，查阅材料，发现问题，研究问题，解决问题，提高科研训练活动开展的有效性和质量。其次，加强指导教师管理，提高科研训练质量。教师要对学生严格要求，认真修改，杜绝剽窃，培养学生规范的专业素养与科研精神，强化学术道德。如果出现抄袭现象，要严厉批评，驳回重写。再次，专业教师要建立学生创新教育立项制度，并给予一定的奖励。当然，教师可能没能力直接对学生进行物质奖励，但是，基于学生对学分的敏感性，给学生期末成绩加分，是很容易做到的。要保证创新立项研究顺利开展，保护学生创新意识的萌芽，引导学生参与社会创新活动，培养学生的科学严谨、求真务实的工作作风，提高学生的动手能力、科研创新能力和组织协调能力。

二、以求职为导向，深化专业课堂教学

传统的英语专业课堂教学以英语知识为主，比如，听、说、读、写、译的相关知识。现代的英语课堂教学要以求职为导向组织课堂。
1.改变就业观念。教师在听、说、读、写、译的教学中，在组词、造句中，潜移默化地改变学生的思想。我们的大学教育过去是培养“吃皇粮、捧铁饭碗”的人才教育。大学毕业后学生一般分配到党政社团、国家事业、国有企业单位，工资有一定标准，并且稳定提高。现在随着改革开放力度的加大，特别是随着加入WTO与国际经济、文化发展的接轨与吻合，我国的经济结构也在发生着巨大的变化，政府部门的体制改革，部门职能的调整和合并，民间投资加大，中小企业数量巨增，自由职业者受到推崇等。目前我国处于非常有利的国际地位，国家政策也鼓励各种行业发展，鼓励创新、创业，因此应该让学生们意识到就业的面很广，行业很多，并不断的灌输这种意识。讲台虽小，作用很大。三百六十行，行行出状元。这句话并不过时。无论在哪里，无论干什么，只要能成为某一行业的领军人物，你就是一个事业有成的人。这方面有很多例子，比如美邦集团老总周成建，从一个小作坊开始，制作衣服，后来开一家商店，一点一点地做大。美邦逐渐成为一个全国知名品牌。所以，无论在国企，还是在私企，并不影响你是否成功。改变观念，才是大学生当前的关键。
2.提高就业筹码。首先，鼓励学生多拿证书。专业技能过硬才是找工作的“必胜法宝”。作为英语专业的学生，首先拿到自己专业的书，就是专业技能过硬的体现。比如，英语专业四级、八级证书能拿到，就说明学生的专业知识与技能过关了。但是，有些学生不去拿英语专业四级证书，而是去拿公共英语四级证书，这就做错了。现在的招聘方都有大学学历，知道什么是公共英语四级，什么是专业英语四级。在此同时也应该为拿其他证书做准备。比如，剑桥商务英语证书，报关员证书，外贸单证，全国外语翻译证（口译、笔译），涉外导游证等。学生拿的证书尽量与所学专业有关。如果英语学生拿到会计证书就有点不现实，或者说没必要。所以，英语专业课堂教学也需要与时俱进，为学生多拿书而努力。现在有一种说法叫“证多不压身”。过去人们常说，分数、分数，学生的命根。现在还要加上一句，证书、证书，学生的命根。英语课堂教书要以证书为导向，改革传统的悠哉游哉的教学模式。可以开设专门的课程，设为选修课；可以开设课外辅导班，专项提高。英语课堂的扩展教学要及时转向这一方向。其次，提高学生的实践能力。鼓励学生主动表现自己，给他们自我表达的舞台。比如，课堂自由谈话，课堂故事会，课堂演讲比赛，课堂小小戏剧演出，英语歌曲比赛等。这些活动会使学生长出息，增才干，实践能力大大增强。另外，还要提高学生的应聘能力。英语专业教师可以利用课堂召开模拟招聘会，让学生做招聘员、应聘者，体会应聘技巧。比如，准时到场，着装得体，真诚对待，敢于说出自己的期望，勇于说出自己的长处。这些活动也可能暴露出学生的弱点，正好让大家引以为戒。再次，提高学生的自信心。教师不能只是教书，培养学生的自信心也是非常重要的。英语专业课堂也应该是心理课堂。多给学生讲一些不屈不挠、坚持不懈、终于成功的例子。要让学生相信自己，坚定自己的信心，别被几次打击所击垮，要愈战愈勇，感到最绝望的时候也许最好的机会就在眼前了。

三、以创业为导向，深化专业课堂教学

近年来，政府越来越关心大学生的创业问题。因为大学生属于知识分子人群，所以大学生创业也成为大学生求职之外的新兴的现象。因此，各个专业课堂教学要深化改革，促进大学生创业。首先，培养大学生的创业意识。在课堂上，教师要告诉学生，创业是就业的最高形式，要做发工资的人，不做领工资的人。不要觉得自己不行，要有初生牛犊不怕虎的精神。在校期间，既要学专业，又要学管理，还可以学技术。为用智力换资本做准备。要有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和。信心就是力量。要树立信心，通过成功创业，实现自己的理想，证明自己的价值。其次，宣传党和政府对大学生创业的优惠政策。温家宝总理说：“我们特别希望大学生能够自主创业，我们给大学生就业制定了许多优惠政策。”因此，为了支持大学生自主创业，各级政府出台了很多优惠政策，涉及融资、开业、税收、培训、指导等诸多方面。比如，大学生从事个体经营的，自批准日起，一年内免收个体户登记注册费、个体户治理费、经济合同示范文本工本费等。自主创业的大学生，向银行申请开业贷款最高可达七万元，并可享受贷款贴息的优惠；可以免费存档两年；可以休学保存学籍创办高新技术企业等。再次，利用课堂帮助学生搞好一系列的创业活动。比如，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。这项比赛由同志亲自题写杯名，由团、教育部、中国科协、全国学联联合主办，分课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛两类，每两年一届间隔举办，已被公认为中国大学生的“科技奥林匹克圣会”。又如，全国大学生创业大赛。这项比赛由教育部主办，以创业计划书为基础。以教育部相关领导、高校专家与国内外知名企业高层管理人员评审团点评的方式进行综合评判，更好的考查大学生的综合能力与经营水平。[3]
总之，考研、求职与创业是贯穿英语课堂教学的三个方面，是同时进行，不可分割的。面临严峻的就业压力，英语专业课堂教学改革不能落后，以就业为导向，改革我们的教育理念。在大学阶段扬弃填鸭式教育，接受启发式教育，以英语课堂为大舞台，无论课上、课下，对学生进行基础知识教育的同时，及时进行就业观念、就业技巧、就业能力以及创业意识的教育与培养，让学生适应社会，融入社会，改变社会，使教育的结果落到实处，使受教育者有施展和使用知识的空间，使更多的人有良好的、与传统不同的就业意识，这样，才能最大限度扩大就业范围，增加就业数量，加大就业深度，才能使社会和谐、稳定。
参考文献：
黄济.现代教育论[M].北京：人民教育出版社，199

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王洪华.对提高大学生科研创新能力的几点思考[J].中国秦年科技，2005，（8）.
[3]袁泉.大学生创业意识培养途径初探[J].扬州教育学院学报，2008，（4）.
基金项目：本文系河北省教育厅《2010年河北省高等学校人文社会科学研究计划》（就业指导专项）一般项目（JYZX201027）
作者简介：武建平（1965-），男，河北平山人，石家庄学院外语系副教授，研究方向为英语教学与研究；靳惠玲（1964-），女，河北邯郸人，石家庄学院外语系教授，研究方向为英语教学与英美文学。