学前教育学前教育课程革新中游戏课程设计选题

摘 要：本文详实的叙述了游戏课程的定义以及实行理念。通过阐述游戏对于学前教育的重大作用，同时本着对我国学前教育现状的深入分析以及对于研究过程中认识到的问题进行了明确的阐述。并且针对这些问题提出了一些改革的建议。
关键词：学前教育 课程改革 幼儿 游戏课程 问题 建议

一、学前教育课程改革中的必要性

(一)学前教育课的重要性

随着我国经济实力的快速发展以及人民生活水平的提高。使得大众对于教育的重要性的认识也越来越深刻，相应的学前教育的作用也越来越受到普通群众的重视。众所周知；学前教育也就是幼儿教育对于孩子一生的成长有着非常大的影响。再者随着国力的提升对于劳动力素质的要求也越来越高，复合型人才也更加为社会所需要。幼儿时期是一个孩子对于一生兴趣培养的最佳时期也是奠定一个孩子一生兴趣所在的最重要的时期，因此学前教育的重要性也越来越突出。

(二)学前教育的现实性

我们都非常清楚环境对于学习来说影响是非常大的。作为课程资源的一种，体验学习也是很重要的。自八十年代以来，由于我国幼儿教育整体存在着课程模式单一，课堂教学沉闷而又乏味的普遍现象。导致我国各地区开展了各种教育教学课程模式的改革与实验也就应运而生。

(三)幼儿教育游戏性因素的缺失性

通过调查研究我国有很大一部分幼儿园的课程设置有着很大的缺失性。很大程度上我国的很多的幼儿园没有为孩子提供充足的游戏时间很充分的游戏环境。并且很多地区对于幼儿教育的投入比例很小，政府将资金的投入主要像大学和研究生教育倾斜。

(四)教师教学水平的局限性

由于当前经济发展水平的发展，幼儿教育业增添了很多新的元素，很多新的事物被引进幼儿教育中来开发幼儿的智力水平，幼儿的教育理念也产生了新的改变，但是很多教师并没有与时俱进，没有对幼儿的适应性研究进行创新，任然沿袭着旧得教学方法，但是新的时代幼儿在很多方面不同于以往，况且条件改善了，教育质量也是有很大的提高空间的，我们应该对新时代的幼儿教育展开适应性研究，创新教育的路径，用多元化的教育方式来在幼儿的关键时期培养各种可能的爱好和兴趣。在这里我们特别要强调的是，游戏是孩子最好的老师，我们要巧妙地将游戏融进学习中，以此来作为提高教育水平和课程改革的重要途径。而实际调查的结果证实游戏思想转化为游戏实践的技能还很匮乏。

二、学前教育课程改革中游戏课程的功能作用

(一)教师在游戏活动中扮演的角色以及作用

《教育学》中对于教师和学生的作用有着一个很客观的限定：教师是教学活动的主体，学生是教学活动中的客体；但是有两个是例外的：一个是大学教育，众所周知，大学教育是以学生为主体，教师起到的作用主要是引导作用；即引导学生给予学生一个方向。然后让学生自己去学习深入了解学习最终达到教育的目的。另外一个比较特殊的就是幼儿教育了：幼儿教育说的一点就是学前教育，学前教育是世界各国都深为重视的教育方向。因为幼儿时期是孩子最有可塑性的时期；这种可塑性不仅仅指的是孩子的性格，而且对于幼儿的心理特征生理特征都有着至关重要的影响。而正如所说，少年时期如同初升的骄阳冉冉升起而又不是那么的绚丽夺目。著名改革人士伟大的教育家梁启超也曾经说过，少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球！因而对于学前教育的研究之重要性也就可以非常清晰的认识到了。学前教育应该可以说是所有教育中最考验老师的。不光需要教师有渊博的知识，并且也要有良好的忍耐力。因为学生是一伙什么都不懂的小孩，对于世间所有的事物都充满着好奇心。对于这个世界来说，他们就是一张白纸，至于能否画出绚丽的景色就需要老师以及社会上所有人的努力了！
在我国近期颁布的《幼儿园工作规程》中就对于幼儿应该有的教育方式有着明确规定；首先一条就是幼儿园应该以游戏为最基本的教育活动。首先一条就是幼儿园应该以游戏为最基本的教育活动。其次应该根据幼儿的年龄来选择适合其年龄特征的指导游戏。三是为幼儿游戏创造一个良好的游戏环境。这三点都说明了教师在幼儿教育中应该以什么方式为主的教育要求。而教师在教育方面特别是教育孩子方面应该起到主导作用。由于幼儿教育具有其特殊性；对于教师的要求也与一般的教师不一样；首先一般对于教师的要求都是需要有威严，必须能够管的住学生，让学生敬畏；但是幼儿教育不一样，教师应该有超乎于一般教师的爱心与活泼而又全面的指导能力；同于大学教育，幼儿教育也是以幼儿为主体，教师

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应该是幼儿活动的组织者和支持者和引导者 。因此教师必须具有灵活的思维变幻能力，对于一般的生活问题能够有着果断而又快速的处理能力。

(二)游戏在学前教育中所发挥的作用

游戏是不同于一般的教育方式的。它有着得天独厚的优势：游戏是以开放性、自由性、体验性为主。因而其教育性也更加的突出；游戏对儿童的培养教育功能也日益成了教育者的共识。游戏的作用有；通过对现实生活的再现，培养幼儿的社会交往能力。游戏是需要有一定的角色分配，每个人在游戏中都有着自己的角色。因而在游戏中就会有不同的安排。在游戏中每个孩子要学会合作，学会试着去协商处理问题。而这一系列的游戏对于幼儿的智商以及情商的培养都有着很大的作用！在孩子的游戏过程中应该以孩子为主体，把游戏的主动权留给孩子，让游戏去打开孩子的心智，让孩子在享受中去游戏在游戏中成长。游戏不仅仅有利于激发孩子活动的积极性，而且能够满足孩子对于游戏的要求，并且也有利于培养孩子的能力，从而促进幼儿的健康快乐成长。

三、探究幼儿园学前教育的新思维、新视角

幼儿发展不仅是基础教育的重要组成部分，也是终身教育的奠基阶段，我们应该而且必须因地制宜的为幼儿的发展打好结合他们的的个性差异，促进儿童个性的发展和想象力的开发，这样就应该对幼儿的实践教育进行课题研究，使得适应性教育更近一个台阶。下面就是对学前课程改革中游戏课程的开展提出的新路子。

(一)教材观念的转变

教材作为师生相互作用的平台，对于教师和儿童共同构建、分享知识和意义，交流人生的经验具有重要作用，因此，我们必须首先转变教材观念，教材不仅仅是简单的对话过程，特殊知识和真理的载体，在教材中要巧妙的将游戏课程预置进去，适时地添加新的情趣游戏来开发儿童的智力，这样的学前教育就可能改变原来的教育模式，学生不仅是接受知识的容器，更是交流知识的主体。

(二)重视幼儿园游戏的创造性

幼儿园作为游戏课程设计的主阵地，能够产生很多教育发展的新方法和新思路。教育工作者在实践过程中一定会针对本地实际情况和基本理念的支撑做出一些创新，我们要对这些新思路进行研究，结合本地经济文化的实际情况和师资状况做出调整，调整也是一种创新，毕竟，好多游戏课程设计的教育方法在贫困地区得不到普及推广，因为基础设施和师资情况的局限性，所以把新的创新运用到幼儿适应性教育中来有一定的实施难度，很多科学的游戏教育方法在这里遇到了瓶颈。我们有必要通过交流实践，多倾听别人的做法，积极学习别人的经验，这样才能在教育方法上共同进步，共同提高。

(三)强化教育工作者的培训指导

随着幼儿适应性课程的开展，我们对幼儿教育素质的要求增加了新的内容，毋庸置疑，现阶段教育方式的多元化趋势使得一般的教育人员无法胜任，事实上，无论多优秀的教育工作者也要定时的吸收新的理论教学成果来完善和提高自己，因此教育工作者要通过专业培训来纠正和改变自己的教育方法和行为习惯，多多考察和学习专业人员的讲座和书籍。这可能是当今势在必行的提高教育之路，若不及时更新自己的学前教育知识，难免会随着时间的年轮被淘汰掉的，在知识经济时代，只有树立终身学习的观念才能不断更新自己的知识体系，勤于学习，善于反思，为新的幼儿教育的适应性课程提供切实可行的方法。我们要丰富教育工作者的学习手段和深造路径，使得他们随时能够接触到好的学习方法，及时的与最前沿的游戏课程设计进行实践探究。

(四)为幼儿游戏课程的发展创造环境

对于幼儿教育工作者的精心总结的游戏课件和相关的理论经验应该提供特定的平台进行展示，这样大家的探索研究成果都可以得到展示，同时也可以很好地激发大家的教育创新和教育灵感。当然也有必要有一定的讲评机制来对这些行为进行定位和约束，大家可以在论坛中相互沟通，交流经验心得，提升教育界的整体氛围，迅速为幼儿适应性发展的游戏实践提供具体业务指导。下面我将一个典型的教育实例分享给大家。我想大家小时候都对五颜六色的水彩笔特别喜欢，甚至我们对课本中的插图都有着别样的评价和关注。现在很多幼儿班级中都有“美工区”“小科学家”等展览作品的地方，很多乖宝宝将自己折的纸，捏的橡皮泥等可爱的手工艺品贴在栏里，但是这对于他们来说确实有一定的困难，很多孩子最初做出来的东西，比如画的画，捏的泥人都是不成形的，但是当我在课后通过播放影片的形式请大家欣赏片中的艺术作品，他们简单且美观，同学们都看的特别认真，而后我让他们对片中的作品进行讨论和评价，并鼓励他们尽最大的想象力对这些作品的形成过程进行猜想。因为这都是基本简单的东西，同学们都很踊跃积极，虽然他们有的没有说出确切的过程，但他们却想出来另外的好方法来做出片中没有的东西，经过一段时间的锻炼，他们出色的交了自己动手做的展品，很多色彩和构图都不错，我很开心，觉得他们真是太棒了，更令我欣喜的是，他们尽然和别的孩子讨论起各自的作品，有的还又学会了用他们自己喜欢的形状和线条去叠别的小孩采用的特殊形状的纸，这让我对游戏教育改革的实践有很大感触，游戏是孩子们的春天，他们在游戏中有了对生活最初的体验，也对体验未来的美好生活有了憧憬和简单的思考

(五)注意游戏课程思考的范围

首先，要结合古今中外的各种游戏活动，根据他们的系统介绍对其优点和不足有一定的了解。其次，要注意考察学生生活环境中能够接触到的多种游戏资源，在

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清楚其设计原理的基础上，最大程度的开发其使用方法，介绍先进的游戏理念和游戏方式，重点学习一些多种游戏活动中所必须掌握的技能。最后，要对游戏活动的负面作用进行深刻的揭示，尽量避免游戏活动所带来的不利影响，这样才能长远的发挥出学前游戏教育中的重要作用。

四、结束语

幼儿教育发展是当前游戏课程建设工作的重要内容，也是企业国家开展教育启蒙的金钥匙。其中不乏许多的教育专家对教育实践的开展提供的方法论指导，也有基层的教育人员总结的教育心得，可是教育之路任重而道远，对教育游戏课程设计的探索更应该矢志不渝，我们必须要好好的对有幼儿学前游戏课程教育进行探索研究，发现并且及时填补教育领域的空白，立足于长远，不断完善，方能突破于当下。
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