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随着社会的发展与进步，人们对传统道德有了新的表述形式，增强了新的内容。规范注重对青少年的行为，坚持继承和发扬中华民族的优良传统，努力适应社会发展进步的需要，注重培养学生的整体素质，是学生自我发展的需要，也是学校教育必不可少的基础工作，更是班主任工作的重要内容。因此，班主任必须认真抓好。
在国家日益强大、人民生活水平日益提高、物质文化生活、精神文化生活都比较丰富，并且在听了十八大之后更让人振奋人心之际，还是觉得这样不满足、那样不满意，这样不公平、那样不对劲。其实今天我们要用阳光心态看待改革发展前进中的问题，要有“别人骑马我骑鹿，我看见有点不舒服，后面来过推车汉，我比上不如比下入”的自我幸福的心态。学生不好管，书不好教，这是推动教育教学工作发展的动力。
要有良好的行为习惯的学生，才能健康发展。叶圣陶先生说：“教育是习惯的培养”。养成教育虽不是教育的全部，但却是教育中的最“实”的基础部分，是看得见摸得着的，它是教育“质”的指标。
我这里说的学生的行为习惯，不是学生行为的全部，而且我们看得见摸得着的行为，也不是很高程度的行为，而是最基本的要求。
我们义务教育阶段的初中生是文明习惯养成的“最佳年龄期”，失去了这一教育良机再重新培养就要付出更大的努力，它是培养学生道德品质和文明习惯的奠基工程。
行为习惯养成教育包括五个方面内容：
1.自尊自爱、注重仪表。这是对个人品德、仪表及生活方式等方面的要求，是每个人起码的文明行为规范。
学校是一个大家庭，每一个学生就是一个细胞。细胞的健康发展，学校才会良型循环。所以，学生日常行为习惯，必须经过长期反复教育、训练才能养成，特别是不能错过良好习惯形成的最佳时期。
班主任必须抓住这一有利时机，通过各种形式教育他们，养成文明，健康的行为习惯。
但是空洞的说教往往收效甚微，对学生良好行为习惯的养成也难以收到立竿见影的效果，还要采取第二种方法。
班主任要注意几点：
1.训练要从日常生活中的点滴行为做起，班主任要精心指导耐心教育，有目的地训练，要让学生“习惯成自然
面对利益驱使突出的当今社会，我们老师只有用阳光心态，加强对学生行为习惯养成的教育，才能与时俱进，超前发展，才能解答心中诸多的不悦，才算是真正的把学生放在教育的主体，才不愧于是一位负责的合格的，正直的班主任。
在国家日益强大、人民生活水平日益提高、物质文化生活、精神文化生活都比较丰富，并且在听了十八大之后更让人振奋人心之际，还是觉得这样不满足、那样不满意，这样不公平、那样不对劲。其实今天我们要用阳光心态看待改革发展前进中的问题，要有“别人骑马我骑鹿，我看见有点不舒服，后面来过推车汉，我比上不如比下入”的自我幸福的心态。学生不好管，书不好教，这是推动教育教学工作发展的动力。
要有良好的行为习惯的学生，才能健康发展。叶圣陶先生说：“教育是习惯的培养”。养成教育虽不是教育的全部，但却是教育中的最“实”的基础部分，是看得见摸得着的，它是教育“质”的指标。
我这里说的学生的行为习惯，不是学生行为的全部，而且我们看得见摸得着的行为，也不是很高程度的行为，而是最基本的要求。
我们义务教育阶段的初中生是文明习惯养成的“最佳年龄期”，失去了这一教育良机再重新培养就要付出更大的努力，它是培养学生道德品质和文明习惯的奠基工程。
行为习惯养成教育包括五个方面内容：
1.自尊自爱、注重仪表。这是对个人品德、仪表及生活方式等方面的要求，是每个人起码的文明行为规范。
2.诚实守信、礼貌待人。这是人际关系交待过程的最起码的文明行为规范。
3.遵规守纪、勤奋学习。这是在学校集体生活和学习的要求，是在学校中最起码的文明行为习惯。4.勤劳俭朴、孝敬父母。这是在家庭生活中起码的文明行为规范。
5.严于律已、遵守公德。这是在社会生活中起码的文明行为规范。
以上几条是学校教育的重要组成部分。它如某一门学科一样，是以国家统一要求为基准的，是学校德育工作的基础，是与理论教育相配套的重要环节。已有助于班主任自身素质的提高，班主任的社会公德水平和文明行为习惯对学生的影响最直接，最深刻，那些平时不注重行为修养的班主任，不可能注重对学生的文明行为训练，也不可能成为学生文明行为习惯的榜样。学校是一个大家庭，每一个学生就是一个细胞。细胞的健康发展，学校才会良型循环。所以，学生日常行为习惯，必须经过长期反复教育、训练才能养成，特别是不能错过良好习惯形成的最佳时期。
班主任必须抓住这一有利时机，通过各种形式教育他们，养成文明，健康的行为习惯。
一、说理教育法。
日常行为规范教育的目的是培养学生良好的道德行为习惯。要养成良好的行为习惯，首先要让学生知道哪些事情应该做的，哪些事是不该做的，哪些话是应该说的，哪些话是不应该说的，这方法在七年级最佳。但是空洞的说教往往收效甚微，对学生良好行为习惯的养成也难以收到立竿见影的效果，还要采取第二种方法。
二、行为训练法
没有训练，就没有习惯，行为训练法是养成教育最基本的方法。比例，饭前便后洗手、头型衣着、坐立行、读书、写字等行为都要有要求和训练。班主任要注意几点：
1.训练要从日常生活中的点滴行为做起，班主任要精心指导耐心教育，有目的地训练，要让学生“习惯成自然
摘自：毕业论文标准格式www.udooo.com
”。2.训练不怕反复、持之以恒
中学生容易受不良社会风气的影响，加之学生思想不成熟，身心不成熟，就注定班主任老师要耐心的训练学生的行为。三、环境陶冶法
环境陶冶法是指教育者有目的，有计划地创设一定的有利于日常行为规范化的教育环境，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化。家庭环境，社会环境，学校环境对学生日常行为习惯都会产生影响。其中学校环境的好坏对学生行为习惯的养成影响最大。何况面对我校流失学生达四分之一（219人）的这样的状况，我们老师还监护起家庭环境教育与指导的责任。老师胜过父母。四、活动教育法
通过开展丰富多彩的活动，培养学生良好的行为习惯，是日常行为规范训练常用的方法之一，活动是班级生命力所在，活动也是培养学生良好品行的有效方法。班主行应该有计划，有目的、有组织地开展各种活动，让学生在活动中接受教育，在活动中锻炼自己，在活动中认识和克服不良行为，在活动中养成良好的行为习惯。通过活动的开展能团结班集体，凝聚班级的力量。争强班级的向心力、战斗力、凝聚力。班主任就能招之能来、来之能战、战之能胜。五、榜样示范法
中学生的心理特点之一是善于模仿。根据这一特点，班主任要充分利用英雄人物、先进典范，周围典型。从正面教育学生，以他们为榜样，规范自己的言行。在班上树立典型作为榜样，效果会更佳。面对利益驱使突出的当今社会，我们老师只有用阳光心态，加强对学生行为习惯养成的教育，才能与时俱进，超前发展，才能解答心中诸多的不悦，才算是真正的把学生放在教育的主体，才不愧于是一位负责的合格的，正直的班主任。