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谈谈教师加强教师思想道德修养学术

收藏本文 2024-02-04 点赞:26260 浏览:119781 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘 要】教师是人类灵魂工程师,教师的思想道德修养直接关系到社会主义人才的培养,关系到国家的富强和民族的兴盛。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师不仅要具备优秀的业务素质,还必须具有良好的思想道德素质。加强教师的思想道德修养,直接关系到社会主义人才的培养,关系到国家的富强和民族的兴盛。
【关键词】教师;思想道德修养;思想道德修养的意义
教师的思想道德修养,是教师在思想意识道德品质等方面的“自我锻炼”和“自我改造”。它的内容主要包括教师的政治理论修养、思想意识修养和道德品质修养等。教师的思想道德修养既是教师自我完善的重要方法,也是学校培养未来教师的一种重要手段。教师自觉地坚持思想道德修养,对于认真贯彻《中小学教师职业遭德规范》,落实社会主义和共产主义道德基本原则,不断提高自己的思想道德素质,保证沿着正确的方向健康成长,在改革和发展社会主义教育事业中,担当起振兴教育的历史使命,创造出无愧于时代的辉煌业绩,具有十分重要的意义。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师不仅要具备优秀的业务素质,还必须具有良好的思想道德素质。加强教师的思想道德修养,直接关系到社会主义人才的培养,关系到国家的富强和民族的兴盛。

一、教师思想道德修养的涵义

修养一词,出自《孟子》的“修身”、“养性”。从词义上看,“修”是指整治、提高;“养”是指培养、陶冶。两个字合成一个词,就有“切磋琢磨”,“反省自新”,“涵养提高”的意思。“修养”是一个内容丰富的概念,有政治修养、思想修养、理论修养等等。概括起来通常包括两个方面的意思:一是指人们在政治思想、道德品质和知识技能等方面经过锻炼和学习所达到的一定水平;二是指为了达到上述目的所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。思想道德修养,则主要指人们,在思想意识和道德品质方面,自觉地按照一定社会或阶级的思想道德要求,所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高的实践活动,以及经过这种实践活动的努力形成相应的思想道德情操和思超道德境界。
教师思想道德修养,是教师适应社会主义教育事业发展需要,为培养自身良好的思想意识和道德品质,所进行的自我教育、自我改造和自我提高的实践活动。社会主义时期教育的性质决定了人民教师的思想道德修养,必须以马克思列宁主义、毛择东思想和建设有中国特色杜会主义理沦为指导遵循社会主义道德和《中小学教师职业道德规范》的基本要求。社会主义教师思想道德修养具有鲜明的为社会主义现代化建设怎么写作,为人民怎么写作的性质,其根本目的是为了适应“为社会主义现化建设事业培养合格的建设者和接班人”的整体需要。
学校是培养人的场所,是建设社会主义精神文明的重要阵地,人民教师肩负着培养合格人才的历史使命。自古以来,任何社会、阶级都要求教师以社会的最高思想道德准则培育下一代,教师对社会思想道德的传播和发展起着桥梁作用;教师除了传授知识与技能外,还必须以自身完美的思想道德“为人师表”、“以身立教”;教师以其自身的思想道德素质不仅影响学生在校期间的品格,还将影响学生今后的生生活道路,甚至他们的一生。人民教师职业的特殊性决定了对教师思想道德修养应有更高、更严格、更全面要求的特点。

二、教师思想道德修养的意义

思想道德修养历来受到思想家政治家和家的高度重视。重视思想道德修养,是中国古代思想发展中的优良传统。儒家就把道德修养看作是关系个人安危和国家治乱的大问题。秦汉之际出现的儒家著作《大学》、《中庸》把“正心”、“诚意”、“修身”,提到“治国、平天下”的高度,宣扬“自天予以致庶人,一是皆以修身为本”。这一套道德修养论,曾为使“三纲五常”的封建道德深入人心发挥了特殊的作用,成为巩固和维护封建统治的重要工具。虽然中国古代思想中的道德修养论,包含着程度不同的唯心主义和形而上学的杂质,但是,它们

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值得我们批判地继承。
在社会主义社会,特别是在改革开放和建立社会主义市场经济新体制的今天,强调人们的思想道德修养,有着特别重要的意义。在社会主义时代,不仅要建设高度的物质文明,而且要建设高度的精神文明。它强烈要求人们具有高度的道德理想、坚定的道德信念、优秀的道德品质。人民教师肩负着历史的重任,教书不仅是传授知识,更重要的是育人,是要教育后一代成长为具有高尚思想品质的人,教师更应该加强自己的思想道德修养。加强教师的思想道德修养,在当前市场经济条件下,对建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍有着重要的意义。

(一)加强教师思想道德修养是广大教师自受追求美的心灵,完善自身人格的需要

追求美的心灵是人区别于动物的重要恃征之—。关于这一点,古人早在二千多年前就有过论述,如战国时代的著名唯物主义哲学家苟子,就把有无道德作为人和动物相区别的重要特征。人类既有物质生活的追求,也有精神生活的追求。对真、善、美的理想人格的追求,历来是人类的基本追求。古往今来,无数先进人物、仁人志士为了保持高尚的人格和民族革命气节,做到了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,“宁为玉碎,不为瓦全”。明朝民族英雄于谦在《石灰咏》中提出“千锤百熔出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”,这是人类追求崇高品德和美的心灵的集中体现。心灵美在不同的时代和不同的社会中存着不同的内容,对人民教师来说,就是要具有高尚的思想品德。人民教师的工作被誉为“塑造灵魂”的工程,教师的思想道德素养,直接影响著青少年一代的健康成长。教师要完成教书育人任务,必须加强自身的思想道德修养。要使学生成为有理想、有道德的人,人民教师必须首先具有崇高的理想和高尚的品德。因此,加强人民教师的思想道德修养,既是人民教师完成教育任务的客观需要,也是教师追求美的心灵、完善自身人格的需要。

(二)人民教师加强思想道德修养是提高民族素质的需要

《教育法》明确指出,提高全民族的素质,是我国发展教育事业的根本目的。这些都充分说明了提高全民的素质是社会主义精神文明建设和发展教育事业的根本任务。在社会主义社会,公有制是人民教师进行自我道德修养的经济基础;个人利益和整体利益的基本一致性,是人民教师进行自我道德修养的基本条件;人与人之间的同志式关系,是人民教师进行自我道德修养的社会条件。人民教师具有较高的文化素质,较之于其他社会阶层具有较强的自我道德修养的主观能力。事实证明,文化程度的高低,往往是影响人们自我道德修养主观能力高低的重要因素。人民教师要深刻认识自己所承担的社会责任和道德义务,以科学的世界观、人生观武装自己,加强思想道德修养,用建设有中国特色社会主义理论和高尚的品德及模范行为,去培养、陶冶青少年一代,进而促使全社会道德风貌的转变和民族素质的提高。
总之,思想道德修养不是一日之功,既不可急于求成,也不能慢慢来。因此,坚持修养,终身不辗,自强不息,对加强思想道德修养是十分重要的。
参考文献:
《中小学教师职业道德规范》
《教师法》
[3]姚文忠.四川大学出版社《教师科学素养读本》,2004.5
[4]叶奕乾,何存道,梁宁建.华东师范大学出版社.《普通心理学》,2000.12
作者简介:
张帆(1982~ )男,四川蓬溪人,物理学学士,四川省蓬溪中学,研究方向:教育管理,物理教学

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