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行业特色型高职校园文化建设

收藏本文 2024-01-22 点赞:4704 浏览:15281 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:本文从高职校园文化建设现状分析入手,指出特色校园文化对于高职院校走内涵建设道路、实现品牌化发展的重要意义。在分析不同特色类型的高职院校校园文化特征的基础上,重点对行业特色型高职校园文化进行分析,并以广西建设职业技术学院为例,探讨行业特色型高职校园文化建设的思路、途径和方法,以期对其他高职类型的校园文化建设提供借鉴和参考。
关键词:高职院校;特色文化;行业特色;建设途径
1674-9324(2012)08-0215-03
校园文化建设是大学教育工作的重要内容,作为以育人为目标的学校教育,每项具体任务都离不开文化引导、熏陶和渗透。高职教育是高等教育的重要组成部分,其性质决定了高职院校的校园文化建设除了具有普通高等院校校园文化的共性以外,更有着鲜明的地域性、行业性和职业性特征。

一、高职校园文化建设的现状分析

由于高等职业院校大多为地方或行业办学,决定其生存发展更多地受区域经济、人文历史和行业需求的影响,其办学宗旨主要是为地方经济和行业发展怎么写作。高职院校因地域不同而呈现文化差异性,因行业背景不同呈现专业文化的独特性。高职院校作为我国高校新兴的一种办学类型,一方面由于历史短暂,缺少历史文化积淀,加之激烈的生存竞争造成的急功近利的应对,使

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文化建设这个学校恒久生命的所在未被引起足够的重视,在一定程度上造成了知识传授与文化脱节、能力培养与人文修养背离、单纯技能的提倡和强调淹没了文化建设应有的位置。另一方面,由于大多数高职院校是通过中职转制或合并组建而成,缺乏高等教育的文化底蕴,其校园文化建设往往存在两种倾向,一是对中职校园文化的全盘继承,更多的是对普通高校学术文化的“模仿”甚至简单“移植”,专业特征和行业特色都不明显。这些问题的存在,既影响高职人才培养目标的实现,从可持续发展的角度,也不利于高职院校走内涵建设、实现品牌化发展长远目标的实现。因此,承担高等职业技术教育任务的高职院校要从自身所处的区域特征、历史传承和行业背景等具体情况,着力于营造有别于普通高校、符合自身特征的高职校园文化。

二、高职文化特色类型分析

“特色”一词,《现代汉语词典》的解释为“事物所表现的独特的色彩、风格等。”校园文化特色就是校园文化所表现的独特的风格,其独特性缘自不同学校的发展历史、学校发展所依托的区域经济社会特征或行业背景的不同,由此可以将高职院校文化特色分为历史传承型、区域文化型和行业特色型等。
1.历史传承型。依托学院深厚的文化底蕴,在文化传承中发扬光大,进而形成品牌特色。如江苏南通纺织职业技术学院,其前身是我国近代著名的爱国实业家、教育家张謇1912年创办了中国第一所纺织技术教育高等学校——南通纺织专门学校,1999年升格为南通纺织职业技术学院。该校至今仍承袭践行张謇亲笔题写的校训“忠实不欺,力求精进”,形成了“求实、创新、和谐、进取”的优良校风,履践“将欲行之,必先习之;有课本之学习,必应有实地之经验”的职教理念,形成独具特色的历史传承型文化品牌。我国高职院校多属新建校,只有为数不多的文化特色属于此种类型。
2.区域文化型。依托地方优势产业,怎么写作区域经济社会,与区域文化融合,形成具有浓郁地方特色的区域文化型校园文化风格。如国家示范性高职院校之一的宁波职业技术学院,以“立足港城、怎么写作社会、产学合作、争创一流”为其办学理念,实行“三位合一”、“三方联动”的现代高职教育模式,体现了区域产业结构特征;“学工交替”、“订单式培养”、“项目化教学”等多元化育人模式,融合了区域企业文化因素,构建了与区域经济文化相适应的校园文化。相当数量的地方政府举办的高职院校,均属此类型。
3.行业特色型。以行业为背景,以产业为依托,传承行业风范,对接行业理念,形成鲜明的行业特色型校园文化。如广西建设职业技术学院,作为广西唯一一所建设类高等职业院校,超过半个世纪的程,紧贴行业的办学实践,积淀了深厚的建设行业和专业文化底蕴,形成了鲜明的办学特色。学校明确了“依托行业、怎么写作广西、面向全国、辐射东盟,培养建设行业一线需要的具有良好职业道德、懂理论、会操作、善管理的高技能人才”的办学定位,被誉为“当代鲁班摇篮”、“建设英才基地”。其体现行业特色的校园文化建设的标志性成果,是精心打造的、体现了该校浓厚行业背景的校园文化建设新载体——“百米建筑历史文化艺术长廊”获得2011年教育部高校校园文化建设成果优秀奖。下面将以该校为例探析具有行业特色的高职校园文化的构建问题。

三、行业特色型高职校园文化的建设途径

行业背景的高职院校,其校园文化建设无疑应突出行业文化特征。行业文化是一个行业在长期运行过程中经过提炼而形成的价值观念、行为方式、行为规范。一个行业一旦形成某种文化后,就会成为行业员工共同的理念,并形成行业特色,如德国制造行业的精密文化,法国怎么写作行业的时尚文化,瑞士酒店旅游行业的怎么写作文化,巴西体育行业的足球文化等。高职行业文化建设就是要在精神文化、物质文化、行为文化、制度文化四个层面把行业文化融入到高职的校园文化中,通过行业文化氛围来塑造学生的职业素质。以广西建设职业技术学院为例,该校是广西唯一一所建筑类高职院校,隶属于广西住房和城乡建设厅,其校园文化建设具有浓厚的建筑行业特色。
1.在精神文化建设中继承和弘扬鲁班精神。鲁班是我国古代一位最优秀的土木建筑工匠、发明家。2400多年来,一直被土木建筑工匠尊奉为“祖师”,受到人们的尊敬和纪念。每年由建设部、中国建筑业协会颁发的、标志着中国建筑业工程质量的最高荣誉的“建筑工程鲁班奖”即是以鲁班名字命名,这是建筑行业所有企业追求的目标,鲁班精神也因此成为行业文化的精髓。鲁班精神概括起来就是注重细节、勤于思考、勇于创新、不断学习、立足实践、刻苦钻研、精益求精求精。时代的变迁,建筑行业的快速发展,要求建筑类高职文化在继承、弘扬鲁班精神的基础上,不断挖掘和融入现代行业文化和职业教育的元素并发扬光大,使之成为校园精神文化的精髓。广西建设职业技术学院的学校精神“敢为人先,追求卓越”,校训“厚德、励学、敦行”,体现了鲁班精神立足实践、勇于创新和精益求精的内涵。作为建筑类高职院校,学院以土建类专业为主,涉及土木工程、城乡规划、建筑设计、建筑装饰、园林工程、城市交通、房地产等专业,对应建筑业、房地产业、勘察设计、城乡规划等行业,这些行业要求从业人员具备的严谨务实的科学精神、高雅尚美的艺术情趣、恪守信用的诚信品质和敢为人先的创新精神,是对鲁班精神的继承和发扬,也是学院精神文化建设中,实现行业文化与职业教育文化结合的着力点。现在,鲁班精神已成为学院精神文化的底蕴和文脉,学院被誉为“当代鲁班摇篮,建筑英才基地”,正是对其行业特色的形象诠释。2.在物质文化建设中突出建筑行业特色。第一,人文景观的建设突出行业背景、办学特色和文化品位。人文景观是物质文化建设最显性的部分,具有营造氛围、美化环境、激励教育等潜移默化的育人功能。在这方面,该校精心打造、行业特色的校园文化建设新载体“百米建筑历史文化艺术长廊”是其标志性人文景观,获教育部“2011年高校校园文化优秀成果优秀奖”,是当年广西唯一获此荣誉的高职院校。在新校区建设中,突出“当代鲁班摇篮,建筑英才基地”的形象定位,景点建设以鲁班广场为核心,标志塔为亮点。在学院校前区、教学区、实验实训区、学生生活区、体育运动区、后勤怎么写作区和教工生活区等不同功能区设置内涵丰富的文化小品,如主题雕塑、鲁班故事长廊、校训石、荣誉墙、景观树、标语牌、道路牌、文化橱窗等,营造建筑特色浓郁的人文景观氛围。第二,教学环境与设施突出职场文化。教学设施、实训、实习基地既是高职办学必不可少的物质资源,也是高职院校校园物质文化建设的重要内容,教学环境的实践性和仿真性是高职办学特色最显著的标志。学院依托广西建工集团等行业企业,根据建筑类专业的职业能力要求及其形成特点,与十余家建筑施工、勘查设计企业合作建立了仿真实训基地或生产性实习基地,几乎所有的专业都有相应的实训基地或实训室,形成教学做一体的、职业特色鲜明的教学环境。第三,在学院新校区规划、建筑设计中彰显绿色建筑和人文关怀的理念。充分考虑新技术、新材料的有效应用,在理性的建筑形式中融入现代和传统建筑文脉的意味,以体现建筑院校的特点。要求建筑形态既富个性又要配合整体环境要求,建筑立面简洁实用,虚实形体比例关系合理;融入现代化教学思路对空间布局的要求,各教学楼系统之间、系统内的教室之间建设开放的廊道和庭院,为自由交流提供舒适途径,使知识和智慧在师生之间、同学之间的思辨交锋之中得到升华;引入先进的绿色建筑理念,结合地域性气候特点,利用外遮阳、建筑首层架空及空中穿透等方式,增加节能通风,并形成校园建筑的统一风格。新校区规划和设计还力求在技术工艺、单体建筑或园林工程上打造成为省内代表性作品,体现建筑类院校的专业水准。
3.在行为文化建设中全方位彰显行业特色。行业特色的行为文化建设应围绕行业人才培养目标和职业素质提高,以学校与行业紧密合作为手段,在社会实践、合作办学、怎么写作社会和德育工作等方面体现行业特色。第一,在社会实践活动中体现行业特色。其特点是依托专业优势,以高年级学生为主体,以专业教师为主导,根据行业或行业主管部门下达的任务开展“任务性社会实践活动”。最具代表性的是学院组织师生到广西各地开展暑期“三下乡”社会实践活动,为区内乡镇开展村镇测量、规划活动,学院因此被等五部委授予“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”。第二,在合作办学中体现行业特色。其特点是在行业主管部门的支持下,采取学校提供场地和专业技术人员,企业提供设备、技术和经营人员的方式合作建立企业,既对外营业,又作为学生的生产性实训基地。如与广西华都建筑科技有限公司合作成立建筑工程质量检测基地,是广西目前检测设备、检测项目最全,技术力量最雄厚的建筑工程质量检测单位;与广西建筑科学研究院合作的广西建筑节能技术重点实验室,是由自治区科技厅立项筹建,面向东南亚的高水平科技创新公共怎么写作平台,目前正积极申报国家级重点实验(训)基地。第三,在怎么写作社会活动中体现行业特色。怎么写作社会不仅体现在为行业输送人才上,还体现在为行业提供技术怎么写作、技能培训和鉴定等方面。如借助设在学院的广西建设技能鉴定总站这一平台,积极主动地为开展各类建设职业技能培训、鉴定以及行业职工继续教育和农村富余劳动力转移培训等怎么写作。第四,在德育工作中体现行业特色。主要体现在借助行业精英和优秀校友开展德育工作。行业精英和优秀校友在企业成功而丰富的实践经验及社会阅历、创业历程和人生体验,集中体现了行业精神和文化价值观,他们的生动事例能让在校学子感受到企业文化的魅力,吸取行业优秀的企业文化内涵,有利于塑造学生良好的职业素质,增强学生的社会适应能力,培养学生的创新能力。该校的做法是,采取约请访谈方式,邀请行业精英自述成才故事、讲述为人处事之道,解读行业精粹、企业精神,将校友访谈制作成视频短片在学校网站播放,并作为入学教育、毕业教育以及业余党校培训的必修内容,同时通过校内外媒体合力进行宣传报道。
4.借助校企合作发展理事会平台推动行业特色的制度建设。制度文化是学校的规范文化,是保障学校工作正常进行的规章制度。在这方面,学院建立并完善由建设行业主管部门、行业协会、行业企业和学校共同组成的校企合作发展理事会机制。校企合作发展理事会是校企合作的桥梁和纽带,具有组织、协调、推动、怎么写作等功能,并对学院的

摘自:本科毕业论文致谢www.udooo.com

办学方向、发展规划、专业设置、人才培养等重大问题进行咨询、审议、指导和监督,协调处理校企合作中存在的问题。在校企合作理事会章程框架内建立的工作机构和工作制度,包括各系成立的校企合作理事会分会,有效地推动了学校与行业在制度建设及管理理念方面的对接,对于深入推进学校办学体制和运行机制改革,以及理念更新、制度创新,构建行业特色鲜明的制度文化起到积极的推动作用。
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作者简介:王振丰(1963-),男,广西钟山人,广西建设职业技术学院党委宣传部部长,高级工程师,国家注册房地产估计师,硕士,研究方向为思想政治宣传,校园文化建设,教学管理;甘忠(1968-),男,广西南宁人,广西建设职业技术学院教师,高级工程师。

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