以就业为导向中职语文课堂教学改革站

摘要：为适应中职教育的发展需求，实现社会对中等职业技能人才的培养要求，我们对中职语文课堂教学进行了改革：一 、改进教学内容，体现语文为中职学生就业怎么写作的理念；

二、革新课堂教学方法，注重学生能力的形成。从而突出了以就业为导向的教学理念。

关键词：就业指导语文教学改革
近年来，随着我国职业教育改革的进一步深化和社会对技术类人才需求的不断扩大，我国对职业教育的发展也越来越重视，2006年11月7日，国务院召开的全国职业教育工作会议上，就明确提出要“大力发展职业教育”，其核心思想是：职业教育必须以市场为导向，怎么写作于地方经济建设发展需要，为学生就业怎么写作。为了适应中职教育的发展需求，实现社会对中等职业技能人才的培养要求，中职语文教学必须鼎新革故。

一、改进教学内容，体现语文为中职学生就业怎么写作的理念。

(一)以就业为导向，实施有效的口语教学

1、创设情境加强练习，让学生爱上表达

为学生创设特定的情景 让练习表达。例如开始时，我先用多媒体播放“职来职往”中的求职故事，精彩片段，既有成功的案例也有失败的案例，让学生从中分析这些人成功与失败的原因，尤其是在口语交际中犯了哪些错误，应该怎样效果会更好。最后才给出学生发挥自己的环境：模拟招聘现场，模拟公关场合遇上的一件麻烦事，模拟人际交往中的一次误会的等等。先分组，选议题，再展开场景之下的口语交际，再根据各组表现进行讨论，指出可取之处，找出需要改正的地方，再完善 。

2、利用多种方式，培养学生的表达能力

（1）利用复述的方式，培养学生“说”的能力。让同学们复述课文，要求他们用讲述的语言去表达，注意声调、节奏、音量、音色等口语表达技巧，自如表达，提醒同学们纠正语病，防止拖泥带水。经过一段时间的训练，学生们的“说”的能力有了很大的提高。
（2）利用模仿的方式，培养学生“说”的能力。在实际教学中还大胆地采用了模仿的方式，很受同学们的喜欢。比如模仿记者招待会，让班委会成员答“记者问”，或者让同学们模仿电视节目主持人，他们兴趣极浓，各种能力也在活动中有所提高。
（3）利用谈话和讨论的方式，培养学生“说”的能力。我让同学们利用谈话和讨论的方式，上好每一次综合训练课、口语交际课，让学生在课前充分准备，并激励他们在课堂上积极发言，教师做好相应的评价。谈话和讨论是在互相切磋中进行的。在互相切磋中，时时会闪现智慧的火花，这正是训练同学们“说”的能力的好机会。
（4）利用辩论的方式，培养学生“说”的能力。 在上综合训练课和口语表达课时，要求学生能够在无准备的情况下辩论，要临场发挥，应变自如，思维清楚敏捷。练习的形式学习电视上的“辩论会”，分成正、反两方展开辩论。辩论的题目主要是与学生所学专业有关的热门话题。
（5）开展岗位用语培训活动，培养学生“说”的能力。 职业学校都开设有专业课，中职学生就业目标都很明确。

(二)以就业为导向，开展语文综合实践活动课教学

“活”而“动”是语文实践活动课的要点。因为中职生在好动、好胜心理驱动下，对每次活动兴味盎然，竭力投入，又人人参与并评判，虽有高低，但大家同在一条起跑线上，是公开的，活动着的，显得平易公正，劣者不馁，胜者也为多数认可，乐于容纳与借鉴。活动对班级整体智能的促进，更是显而易见的。群体因其活动，个性得到张扬，相互比照，激励，因而产生出可喜的“爆发力”、“探索力”、“凝聚力”等，许多老师为之喜出望外，惊叹不已。
实践活动课课堂常用的操作程序有教师调控、小组调控、评价调控。
1、教师调控：包括：预习过程（预习的目的，预习的准备，预习的方法，预习的过程）；教学过程（有几个环节，每个环节解决什么问题，各个环节该怎样操作）；展示与反馈（怎样展示，步骤是什么，预见会有什么问题，怎样处理其中的问题，怎样反馈，步骤是什么，预见会有什么问题，怎样处理其中的问题）；评价过程（怎样进行评价，教师在评价过程中怎样调控，学生在评价中作哪些活动，对预见问题的处理意见）。
2、小组调控：分为六步，即分组、承担任务、开展研究、展示交流、点拨指导、评价反馈。在小组学习中，教师注意如下问题：适时点拨、确定结论。在综合实践活动前做好相关知识的准备工作，以便能在活动中有针对性地给与学生指导。扩展延伸、发展能力在各个小组展示、评价完毕后，根据本课学习目标和训练内容，适时延伸学习范围，或举一反三，或比较探讨，或延续成果，或提升能力在此我们强调：第一，自主学习。第二，直接体验。第三，综合应用。第四，进行有效的小组调控。抓好小组长 是完成小组学习任务的关键。在实践中，我们每周要召开小组长会议，总结本周小组学习的成功的经验，找出小组学习中的问题，同时，针对个别同学的不配合，研究帮助的办法。老师也在会议上，针对下周的学习任务和学习重点，给小组长做必要的布置。开好通气会 定期的总结交流是十分必要的。
3、评价调控

源于：党校毕业论文www.udooo.com

：按态度、过程、效果（即综合应用能力以及语文素养提高程度）三要素评价学生活动的情况。评价方法：可分为个人评价和集体评价两个方面，前者针对个人，后者针对小组或集体。

(三)以就业为导向 ，培养学生的写作能力

中职语文作文教学应该根据专业培养目标的实际需要，确定各个专业不同的教学内容和写作训练。对与专业联系密切的内容要适当拓宽、加深；与本专业无关或联系很少的内容做适当的删减。写作训练中，除了加强应用文写作教学外，
教师命题还应注意选取紧贴学生生活实际、专业实际的题材，熟悉的话题才容易打开学生的写作思路。

二、革新课堂教学方法，注重学生能力的形成

(一)“项目”教学法在语文课堂中应用

1、“项目导向”教法在语文教学的运用

（1）备课环节。教师在熟悉教材，吃透教材的基础上，应大胆地对教材进行选择，补充，要选择或补充学生感兴趣的，与社会、生活联系紧密的，与专业知识联系紧密的知识。从选择的内容中，提炼出几个点，从这几个点，结合学生的兴趣，专业等，扩展成几个面，增添一些与生活联系密切的知识、技能，增添一些趣味性强，激发学生积极性的故事、名言等，再根据学生的具体情况制定出基础目标，提高目标，知识、技能、情感目标等。
（2）教学环节。在教学过程中，围绕确定的目标，让学生自主学习，合作探究。让学生发挥积极性，根据教师提供的材料，结合自己的情况，谈感受，谈心得。，反复、多方面地让学生理解，让学生重复记忆，又不失趣味性。从而让学生轻松地掌握知识，技能，提高思维能力，达到每一位同学每一节课都有所收获的目的。
（3）课堂练习环节。围绕教学目标分层练习，反复练习，让不同程度的学生有不同的掌握和提高。

2、“项目导向”教学法在语文教学运用中应注意的几个问题。

教学目标要清楚明确，难易适中，要紧密联系实际生活及其专业知识，充分体现分层教学； 教学内容具有趣味性和生动性，学生才能够较好的完成学习。

(二)开放性教学法在语文课堂中的应用

1、开放教学内容，提升学生兴趣

开放是语文教学的生命，让每一位学生张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受语文学习乐趣，感受自我智慧的力量，让我们的语文教师为每一位学生搭建一个宽松的语文学习的舞台，是我们语文教学追求的目标。

2、开放教学空间，锻炼学生能力

语文与生活是血肉相连的。语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。在语文教学中，让学生走入生活，触摸生活。将课堂推向社会，又将社会作为课堂，职业学校学生的见习、实习，社会公益活动和社会调查等都是很好的特殊课堂，也是学生深入社会，了解生活，接触民众，搏击市场经济大浪潮的最好机遇。

3、开放教学手段，体现多元标准

现代化教学手段是现代化新型教育模式下一种新的教学方式,它在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生学习积极性以及使学生的认知过程变得直观、生动等方面都有其独到的作用。对职业教育来说,教师更多的是教授学生专业知识和操作技能,培养学生的动手能力,利用先进的现代化教学手段能有效地提高教学水平,实现教学目的。
注：此论文为《以就业为导向的中职语文课堂教学改革》的成果论文。参与论文编写的课题组成员有张莉、贾凤羽、刘青、陈红帅、谢春梅、刘念、马华华、张纯青、郭晓坤。