学习新课程理念体会题目

新世纪的中国基础教育迎来了新的课程标准。自2001年9月起，义务教育新课程标准试验教科书（北师大版）已经陆续在9个国家级实验区、近300个省级实验区，面对200多万学生，展开了试验。我省在03年正式启动了初中新课程教学，2010年高中也全面展开了新课程教学。新的教学理念、新的教学方法以及学生新的学习方式对我们来说都是很大的挑战，在新课程理念学习过程中，感受颇深，下面谈几点本人的体会。

一、老师不再是“广播”

通过学习，我感到新课程和我们传统的教学有很大差别。在新课程中老师要创设一个好的教学环境，提出与生活实际紧密相连的实际问题，或讲解某个学科历史上某个问题的产生背景，激发学生的思维，调动广大学生的学习兴趣和活动参与性。教师从指导者变为引导者，组织学生进行合作学习、小组操作、分工活动、交流学习，把学习的主动权交给学生，让他们自己去把握，把问题留给学生，让他们自己去寻求答案，把冲突留给学生，让他们自己去讨论，把时间留给学生，让他们自己去交流。老师改变了传授知识的权威角色，老师的作用只是提供问题、适时点拨，扮演学生思想的“催产婆”。相比之下，我们传统的教学还是以讲授为主，某种程度上还是采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，可以说老师就是一个“广播”，是控制者，学生是听众，是接收者。

二、学生不再是“录音机”

由于老师开放了教学时空，给了学生机会，给学生创设了条件，因此学生的思维活跃了，胆子大了，问题多了，真正变成了学习的主人。对于老师提出的每一个问题，他们都通过自己的思考或与同伴交流得到答案，从中切实感受到了成功的喜悦，思维变得异常活跃。相比之下，我们传统的讲授法中，学生自己思考得少，听老师讲得多，老师说东就东，老师说西就西，可以说学生就是一台“录音机”

源于：硕士论文www.udooo.com

，谁“录”得多，谁就“学”得好，被动地接收知识，而不是主动地学习知识。

三、老师和学生都是平等的学习者

一旦给了学生充分展示自己才能的机会，你就会发现学生中蕴含着无穷的创造力。课堂上让学生充分发表意见，主动提出问题，你就会觉得自己有时不能应付自如，并没有比学生高明。学生提出的问题千变万化，有很多是老师意想不到的，在某个知识点上，学生也许比老师掌握得要深。因此在有些知识面前，老师必须得放下“尊严”，与学生一起探讨，共同学习。当今是知识经济时代，学生知道的知识多了，需要学的知识也就多了，因此教师要想满足每一个学生，要想在有限的课堂上让学生学到更多的知识，就必须要不断学习，提高自身素质。
总之，在新课程理念的学习中，我感觉到正如《新课程标准》中指出的：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”除此之外，我还认为教师应该是学习者（学习他人的经验，在教学中和学生共同学习、共同成长）和创造者（创造性地实施教学，创造性地使用教材）。新课程，新标准，新挑战，怎样的一节课才算一节真正的好课，值得我们深思。