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为了关注学生的全面发展，使学生的素质评价具有典型性和概括性，体现出评价的化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生在原有的基础上有所提高，在农村小学实施“小学生成长记录袋”评价制度十分重要。小学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。在这一理念的指导下，我也积极探索、不断总结。为了科学有效地发挥成长记录袋的作用和功能，我校提出以下设想。
1.封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开学初，我校班主任给班里的每个学生发了一个档案袋，对成长记录袋重新进行了更换，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如在封面上设计了姓名、性别、年龄、班级、特长以及精美的图案等，每个班级、每个同学风采各异。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等。有些学生还在封面上设计了“我的座右铭”“我喜欢的格言”“我的爱好”等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
2.内容收集要丰富：这包括学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由班主任和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让学生自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了：①优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；②家校联系册，里面有家长的评价、教师的评价、学生自己的200字的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；③荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及一月校级“星光灿烂”评价结果和平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等；④读书卡，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；⑤有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品；⑥各学科评价表，各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。
随着我校小学生成长记录袋使用价值的不断提高，也带动了我校附设幼儿园的教师为幼儿设计了“幼儿成长记录袋”，记录了幼儿在幼儿园三年来的发展情况，使幼儿也体验到了成功的喜悦。
总之，建立小学生成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长足迹，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为教师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，进一步完善了素质教育的评价体系，使我们教师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘为每一个孩子留下一串串成长的轨迹吧！
一、如何设计“成长记录袋”
学生成长记录袋也就是学生档案袋，根据《临泽县义务教育阶段学生综合素质评价办法》，为真实有效地记录学生的日常评价结果，我校根据《评价》要求，小学生成长记录袋内容主要收集、记录学生一到五年级自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、获奖证明，记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告以及身高体重等一些相关的证据与材料，以源于：论文格式范例www.udooo.com
此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期内一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。1.封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开学初，我校班主任给班里的每个学生发了一个档案袋，对成长记录袋重新进行了更换，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如在封面上设计了姓名、性别、年龄、班级、特长以及精美的图案等，每个班级、每个同学风采各异。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等。有些学生还在封面上设计了“我的座右铭”“我喜欢的格言”“我的爱好”等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
2.内容收集要丰富：这包括学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由班主任和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让学生自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了：①优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；②家校联系册，里面有家长的评价、教师的评价、学生自己的200字的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；③荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及一月校级“星光灿烂”评价结果和平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等；④读书卡，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；⑤有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品；⑥各学科评价表，各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。
二、“成长记录袋”的操作使用
首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。那么教师如何去操作，并监控整个过程呢？(一)定期展示、交流学生成长记录袋
每月班主任让理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。(二)充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能
学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生既体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月学校都进行一次成长记录袋交流评比活动，并对学生进行表彰奖励，将其结果纳入教师月考核。班与班之间、同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。学生在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。(三)扬弃记录袋内容
随着年龄的增长，学生的评价能力在不断提高。学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，否则时间久远了，就会变成垃圾堆，因此要经常让学生每过一个学期就要更换一些新内容，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己、悦纳自己。随着我校小学生成长记录袋使用价值的不断提高，也带动了我校附设幼儿园的教师为幼儿设计了“幼儿成长记录袋”，记录了幼儿在幼儿园三年来的发展情况，使幼儿也体验到了成功的喜悦。
总之，建立小学生成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长足迹，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为教师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，进一步完善了素质教育的评价体系，使我们教师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘为每一个孩子留下一串串成长的轨迹吧！