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化学式一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等等面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。
学生刚接触化学，开始会对化学颇有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时。常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中陪养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对粗恶声进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合本书介绍科学家探索化学奥秘的轶事，使学生清楚的认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成，结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具，并感觉到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的建设和发展。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象能力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣开始，训练发现思维和创新思维。
教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来讲，我们主要是培养学生的观察能力、思维能力、自学能力和创新能力。就这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导，教师要在课堂45分钟内向写生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须就要下一份功夫，它除了要求教师自身极渊博的知识。较强的表达能力和组织能力。还要在课前充分理解和吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲，要符合学生的认识规律。激发思维，扩大密度，使他们在短短的是十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。
所谓精讲，既要配合教材内容，又
初中化学知识主要分为基本概念、基本理论、基本原理、元素及其化合物的化学计算四大部分。就拿元素以及化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事半功倍。但只要抓住他们的内在联系，区别异同。进行归纳比较，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及就收效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及咦混淆的地方，结合思来问题给学生以点拨，启发和疏通。
另外要嘉庆和改进化学实验，给学生创造条件，。教师可设计某一中实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可以把部分课堂掩饰实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。
实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。
一、激发兴趣，引导学生乐学
伟大的科学家爱因斯坦说“兴趣是做好的老师”。兴趣是求知 的伟大动力，发明创造的源泉。兴趣是培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性的帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。学生刚接触化学，开始会对化学颇有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时。常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中陪养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对粗恶声进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合本书介绍科学家探索化学奥秘的轶事，使学生清楚的认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成，结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具，并感觉到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的建设和发展。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象能力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣开始，训练发现思维和创新思维。
二、精讲多练，提高教学效率
提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到，如果教学中行程满堂灌。注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是。都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来讲，我们主要是培养学生的观察能力、思维能力、自学能力和创新能力。就这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导，教师要在课堂45分钟内向写生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须就要下一份功夫，它除了要求教师自身极渊博的知识。较强的表达能力和组织能力。还要在课前充分理解和吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲，要符合学生的认识规律。激发思维，扩大密度，使他们在短短的是十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。
所谓精讲，既要配合教材内容，又
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要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一段，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一。练要练到电子上，要精心设计一些针对性较强的问题。引导学生在分析研究这些问题的过程中。掌握所学知识，能让他们亲自动手擦皮做的或者是口头表达练习，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。初中化学知识主要分为基本概念、基本理论、基本原理、元素及其化合物的化学计算四大部分。就拿元素以及化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事半功倍。但只要抓住他们的内在联系，区别异同。进行归纳比较，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及就收效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及咦混淆的地方，结合思来问题给学生以点拨，启发和疏通。
另外要嘉庆和改进化学实验，给学生创造条件，。教师可设计某一中实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可以把部分课堂掩饰实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。
实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。