多媒体教学在小学语文中应用

摘要：本文通过对多媒体教学在小学语文课程教学中的重要性进行分析得出，多媒体教学在引起学生的学习兴趣、吸引学生的注意力、培养学生的形象思维能力、调动学生的实践能力等方面具有重大而深远的意义。以此呼吁广大教师重视多媒体教学在小学语文教学中的重要作用，促进多媒体教学在小学语文课程中的应用。
关键词：小学语文；多媒体教学；能力培养
语言是重要的交际工具，而语文是使这种工具更好地发挥作用的重要力量。语文是人类文化的重要组成部分，小学语文在培养学生的语文素养、语文兴趣中扮演了重要作用，它关系到学生和国家的未来。新课程标准提出了小学语文课程的基本理念，即全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。为贯彻新课标的理念，笔者认为，在小学语文的教学过程中，可以通过引用多媒体教学来锻炼学生，提高学生的语文素养，同时，多媒体教学的引入，可以活跃课堂气氛，使得课堂开放而有活力。

一、小学语文引入多媒体教学的重要性

在这样一个经济信息快速发展的时代，计算机成为人们日常生活中的一个重要的辅助工具。而多媒体教学作为一种新的现代化教育手段，在现代教学中也正日渐发挥着重要作用。多媒体教学可以根据学科的教学目标和教学对象的不同特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，在与传统教学手段有机组合的情况下，共同参与教学的全过程，并以多种媒体信息作用于学生，以求形成合理的教学过程结构，达到教学效果的最优化。在小学语文的教学过程中可以运用多媒体教学在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息的功能，来丰富教学环境，提高教学效率。

二、小学语文引入多媒体教学的重要意义

在小学语文课程的教学中，广泛应用多媒体技术来辅助教学，对引起学生的学习兴趣、吸引学生的注意力、培养孩子的形象思维能力、调动学生的实践能力等方面是很有裨益的。

1.适当引入多媒体教学，可以培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师。传统教学中，学生的学习内容多限于书本的学习，而课堂教学也难免枯燥无味，兴趣的培养多限于老师个人综合素质。而随着时怎么发表展，多媒体教育被逐渐引入了教学过程，对于学生来说，多媒体技术引进教学系统可以最大限度地引起学生对

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于语文学习的兴趣。由于学生的好奇心比较重，具有强烈的想探求未知领域、未知世界的倾向，而计算机多媒体教学正好可以发挥其在探索知识、丰富教学中的重要作用。所以，在教学中，可以针对学生的这一特点做一些具有神秘色彩的幻灯片、图片、音频、视频，引起学生的注意，来培养他们的兴趣。另外，利用多媒体教学可以拓展学科领域，激发学生的好奇心和求知欲。此外，教师在教学的过程中，也应当使得整个课堂气氛活跃与融洽，富有吸引力。

2.适当引入多媒体教学，可以吸引学生的注意力

心理学家研究发现，无意注意是孩子注意的主要表现形式，而有意注意很少发生。所以，针对小学生在语文课堂中无意注意比较强的特点，教师就需要在多媒体教学中适当加入一些具有夸张色彩的图案，使得学生在关注夸张图案或内容的时候，记住本应该掌握的内容。另外，针对小学生模仿能力较强、崇拜英雄偶像的特点，在多媒体教学环境下，可以将语文课文中的场景进行具体模仿，对照网络上已有的表演，由学生表演出来；或者将网络上暂时还没有的表演出来，上传到网络上，使得学生在掌握语文知识的同时，也收获了成功的喜悦。

3.适当引入多媒体教学，可以培养学生的思维能力

小学时期，学生的心理发育不够成熟，形象思维能力发展方面不够健全，适当引入多媒体教学可以培养学生的形象思维能力。因此，针对儿童的语文课堂教学，应当进行诉诸形象的教育。随着学生年龄的增加，年级的增长，可以适当地减少诉诸形象的教育，而适当加大诉诸文字的教育。多媒体教学就可以很好地处理诉诸形象与诉诸文字的关系，促进学生的健康成长。在低年级的语文教学中，可以运用多媒体在声音、图片、视频中的强大优势，引起学生进行形象思维方面的训练，引导学生在欢乐的气氛中掌握学习内容，并收获愉快的心情。在高年级的学生教育过程中，要适当减少形象性方面的教学，增加语言文字方面的教学，在这种情况下，形象教学成为了学生在学习疲劳之余的一种调节方式。而教师要根据学生们的不同情况，在不同的时期、不同的课堂情境之下，灵活掌握文字和音频的教学时间和教学量，以求实现教学效果的最优化。

4.适当引入多媒体教学，可以调动学生的实践能力

我国的教育模式一直以来都是“重文轻武”，学生在课堂学习的时间远远超过了实践的时间。针对这个问题，笔者认为，引入多媒体教学可以在一定程度上弥补这一缺陷。多媒体教学作为当今课堂教学最先进的方式，其在操作上具有的方便快捷性是其它任何教学媒体都无法比拟的。在以往的小学语文课堂上，练习多用小黑板形式和投影方式，不仅需要很多教具，交互性又太差。而运用多媒体进行教学的反馈练习，既方便有趣，又可增强学生与教师之间的交互性。让学生在学习了语文的字、词、句、篇之后，就可以马上进行随堂练习，将所学知识以最快的速度掌握。
曾经说过：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”作为新世纪的语文教师，我们必须要学会应用多媒体技术进行教学，发挥其所具有的优势，引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，培养学生的形象思维能力，调动学生的实践能力，只有充分运用新世纪现代化的教育教学手段，才能培养出适应未来社会发展的合格人才。
参考文献：
1.刘树安.传统教学与多媒体教学的比较分析. 辽宁教育行政学院学报，2003-09-30.
2.侯娟(导师：杨虹).多媒体环境下的中学美术教育现状研究. 陕西师范大学硕士学位论文，2011-05-01.
3.王迎.传感器与检测技术教学改革探索，甘肃科技.