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如何引导初中生在网络环境下学好化学

收藏本文 2024-02-15 点赞:31751 浏览:145958 作者:网友投稿原创标记本站原创

随着信息技术的普及,越来越多的学生把上网当成了一种习惯,中学生对于上网的兴趣远远高于其他活动。踏入初三年级的学生,第一次接触缤纷的化学世界,特别好奇,特别兴奋,如何让学生保留这份好奇呢?互联网为学生学习化学带来了前所未有的机遇。随着网络信息技术的迅速发展,因特网上的学习资源也日趋丰富。中学生应如何利用计算机网络学习化学呢?

一、发挥网络的优势

网络以其开放性、互动性、快捷性弥补了化学课程信息仅来源于教师、教材的局限,使学生能够按自己爱好或探究需求在网络里查找信息。比如地球上的水资源为什么不是无穷无尽的,上网就能够知晓,解除困惑。
网络为初三学生学习化学学科提供了数不尽的资源和平台,如化学网站、化学课件、化学教育论坛、网上化学图书等。那么如何科学地整合这些资源使之有效地促进学生发展呢?下面我将从以下几方面加以阐释:

1.引导学生科学查找资源

互联网是海量的资源库,但鱼目混珠,如何从纷繁复杂的网络中快速地找到所需要的资源,提高工作效率,大有窍门。
使用百度(http:///)等搜索引擎是目前最便捷获取资源的方法。如输入“酸雨”这个关键字后,百度就会显示搜索到的信息,并提供通向该网站的链接。国内知名的搜索引擎有百度(http:///)、雅虎全能搜(http:///)等,国外的王牌搜索引擎如Google(http://.hk/)等。

2.引导学生在网上寻找问题答案

互联网是一部百科全书,遇到疑难问题,在网上查询问题答案,已经成为现代人的习惯。在初中化学学习过程中,当学生经过认真思考后,对一些仍旧把握不准的问题就可以利用网络查询,如什么是“超导现象”,在百度搜索栏中输入“超导现象” 这个关键字后,就会显示众多的信息。

3.引导初三化学网络课程在线学习

目前中学生在线课程学习网站不少,如新东方网校http:///zhongxue/,“叁学苑教育网http://.cn/”等,这些网站凭借其雄厚的师资力量、海量的教学资源、学习资源、领先的课件制作技术、灵活多样的教学方式、极高的考试通过率,受到了学生与家长的一致好评。
网上学习可以帮助学生比较容易理解抽象的化学概念及原理。学习网站迎合了中学生的思维特点和学习习惯,在学习内容上把文本、声音、图像、动画等诸多元素有机地配合,让抽象的化学概念及原理变得容易理解。比如金属的活动性顺序,还有点燃不纯的氢气可燃发生爆炸,网上动画演示实验过程栩栩如生。

4.引导学生互助探究

通过网上相互发邮件可以对一些化学现象提不同见解。比如生活用品中铁制品易生锈而铝品不易生锈等。

二、网络教学的缺陷和克服的方法

网络学习具有灵活、开放的特点,这既是优点又是缺点,优点在于学生能随时随地学习,缺点在于随机性强,教师很难引导。其实这个可以通过摄像头和话筒实现,比如现在学生常用的MSN和聊天工具,就提供这个功能,教师可以通过摄像头观察学生的学习,通过话筒与学生对话,或是通过聊天工具解答学生的问题。
化学学科具有抽象性、微观性、实验性等特点,化学概念及原理大多较为抽象。如原子是化学变化中最小的粒子,物质有的由分子组成,有的由原子直接构成,原子在化学变化中不可分割等,这些肉眼看不到,手也摸不到,仅由书面语言

摘自:毕业论文开题报告范文www.udooo.com

描述,较难迅速弄懂。有的实验比较复杂,实验室条件又有限,如高炉铁矿石炼铁。有的实验,课内很难观察,例如酸雨危害的模拟实验可能发生爆炸,课堂实验根本没有办法完成。这对初中学生的探究学习设置了不少坎。然而网络学习不能代替所有的化学学习。化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是学生学习化学概念及基本原理,掌握化学实验动手操作技能,培养严谨的科学态度所不可缺少的,化学实验在学好化学中有着极其重要的作用。实验呈现真实性、形象性、科学性,给初中学生第一感性认识,再由感性认识上升到理性认识。通过自主设计、动手操作、观察实验、思考总结,能从探究实验中收获丰硕的成果,诱发获取化学知识和追求真理的浓烈愿望,进而发展学生的智商和情商,培养创新精神。因此网络学习不可以取代所有化学实验,它不是初中生学习化学知识的唯一途径。

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