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摘要：当代中国新闻学以1978年结束时处于“非科学的边缘”,到1997年被确立为独立的二级学科,完成了跳跃式的学科进展,学科系统建设所取得的成绩可谓神速。这一时期,大量教材纷纷出版,这不仅反映了新闻学论述进展的历程,而且还规定了新闻学的探讨范围,探讨策略,以此,探讨者们沿着特定的路径不断进行着知识生产、扩散与运用,以而影响了新闻学学科的进展。库恩就指出,教材是范式确立的重要标志,当一个范式建立后,教材就成为该范式的普及性的读物。在教材中,集中体现了探讨者们在常规探讨中通常所利用的一些探讨方式、策略、概念语词或遵循的技术规定,具有一定的示范或典范作用。这一时期,中国新闻学学科建设能够得到如此迅猛的进展,在学科规范、论述系统、策略系统的方面构建取得的巨大成就,同样离不开在一定范式指导下中国新闻学探讨的经典“范例”,由此,新闻教材的写作与出版成为范式规范化学科话语、创建学科规范的重要体现,那么以教材出发,探讨中国新闻学的范式也成为了可能。本探讨选取1978-1999二十年间有代表性的六本具有广泛影响的新闻论述教材,以定量探讨为主,并且结合一定的定性探讨,在关键词的利用频率、文章标题、引文及注释、论述的侧重点等方面分别进行比较,对两种范式的代表性教材的内部逻辑、新闻论述构想、新闻事业的进展规划进行总结,通过获得经验性的资料,以而描绘1978-1999的中国新闻学学术史,将中国新闻学论述的内部深层次的范式归纳为：政治取向的范式和科学取向的范式,并且细述新闻学范式的对立开端、传承、以及范式间互相影响,历史的把握新闻学的是如何以濒临无学的处境,演变成一种独特的政治与学术“二元对应格局”的近况,以而反思现存的新闻学的学科危机。关键词：新闻学论文范式论文教材论文政治取向论文科学取向论文
摘要3-4
ABSTRACT4-6
绪论6-13
第一节 探讨的缘起6-8
第二节 文献综述8-10
第三节 探讨对象与探讨策略10-13
第一章 溯源新闻学学科格局：范式对立的开端13-28
第一节 比较数据展示15-21
第二节 对探讨数据与结果的论述探讨21-28
第二章 话语方式的嬗变：范式内部的革新28-42
第一节 比较数据展示29-38
第二节 对探讨数据与结果的论述探讨38-42
第三章 绘制完毕的学科地图：对立范式合流42-55
第一节 比较数据展示42-51
第二节 对探讨数据与结果的论述探讨51-55
第四章 结论55-61