钢琴教学突出理由与革新对策学年

摘要：本文主要结合作者钢琴学习与实践经验，对目前我国钢琴教学之中存在的部分问题进行了探讨，提出了一些自己的看法，希望能够更好的促进我国钢琴教学课堂教学实效性的提升。
关键词：钢琴教学；问题；改革策略
1005—5312（2012）27—0139—01
作为与古典吉他、小提琴并称为世界三大乐器的钢琴，其对于人类审美感知以及人类审美情趣的提升具有着重要意义。伴随着我国生产力的快速发展，人们在逐渐满

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足于衣、食、住、行等基本需要后，逐渐加强了对于人类内心整体提升新需要。钢琴艺术逐渐受到人们的广泛追捧。从钢琴艺术整体来看，它是一门听觉审美艺术，是一种通过声音此起彼伏来呈现艺术家内心的重要途径。但是，从目前我国钢琴教学效果来看，由于诸多因素的影响，并没有使我们的钢琴教学达到应有的效果。为了更好的促进我国钢琴教学的实际效果的提升，笔者结合自己在学习与实践过程之中所遇到的突出问题总结如下。

一、因材施教，切勿揠苗助长

目前我国钢琴教学过程之中遇到的突出现象即是忽视学生的实际钢琴学习兴趣的揠苗助长。与传统科目教学相类似，许多家长与钢琴教育工作者认为在钢琴教学过程之中，应当采用那些较难的曲目进行高强度练习。以钢琴考级的高低为学生学习的终级目标。钢琴教育者与家长在学生的钢琴学习之中并不是将精力放在不同学生的差异之上，而是统一对于学生钢琴的基本要求。例如，笔者曾见过一位家长在对学生批评时曾提及“XX家孩子与你一起学习，人家都过了XX级了，为什么你一点也没有长劲？你给我回家每天多练XX小时。”孩子眼中流露出对钢琴练习的失望，深深的打动了我。因此，笔者认为钢琴教学，作为一门特殊的教学活动，要能够因材施教，切勿揠苗助长。在教学过程之中，钢琴教学并不是越难越好，而是应当根据学生的实际能力以及钢琴把握水平，进行有针对的教学。与基本传统学科教学相比较，钢琴班教学的课容量并不是很多。因此，如果钢琴教师能够加强对于学生的研究，则完全有可能实现因材施教。作为新时期的钢琴教育工作者，不仅仅要使学生能够更多的掌握的手指弹奏技能，又要能够真正的使学生热爱音乐。这样才能够真正的使学生在学习过程之中，更好的融合到钢琴课堂教学之中去，进而达到较好的教学效果。

二、注重学生主体性，发挥教师能动性

钢琴教学要注重对于学生主体性的尊重，使学生能够培养起对钢琴学习的浓厚兴趣，尤其是对基础教育阶段的学生而言，更具有着深远的意义。但是，需要我们注意是，在我们的钢琴教学过程之中，一方面要注重对于学生主体性的尊重，同时也要注意钢琴教学规律以及钢琴自身规律的影响。从教育学、心理学相关学科知识来看，教育教育实践活动本身存在着其自身的规律。教育者、教育影响、学习者三者之间通过教育媒介的影响发挥作用。进而进行知识与技能的传输。而与两者直接相关的则是，丰富多彩的教育教学方法。从某种程度上来说，钢琴教学方法是否科学，直接导致了钢琴教学效果的成败。从教学方法上来看，目前，我国钢琴教学活动往往会出现一种是看谱弹琴，一种是背谱后再弹的现象。看谱练琴在平时的练琴中尤其重要，第一可以锻炼手指独立触键的能力和盲弹的能力。由此可以培养学生聆听的习惯；第二可以锻炼学生识谱的能力；第三不容易弹错音，可以及时纠正错误；第四演奏法记号能准确到位地表达出来。不看谱弹琴在演出中是必须的，因为脱谱演奏可以让演奏者更加全身心地关注乐曲的音乐性的表现，但这是在很清楚所弹每一个音、每一个指法、每一个演奏法记号的前提下，才能运用的演奏方法。由此可见，在具体的教学方法的选择上，我们要能够综合教育教学规律、钢琴学习规律以及学生的学习主体性、教育者的教的能动性，这样才能够达到更好的钢琴教学效果。

三、融合民族因素

溯源钢琴可知，其可谓是西方之“舶来品”。其可追溯至1709年意大利人巴尔托洛梅奥克里斯托弗所发明的第一台钢琴。19世纪中叶钢琴传入我国。在长期的发展过程之中，钢琴所呈现出来的往往是西方经典，中国经典钢琴曲目则少之又少。虽然目前我国钢琴发展已经从最早的模仿、整合，一直到现在的有一定的创新，形成了具有着较为浓郁的中国风格，但是，我国钢琴创作水平还有待提升。笔者认为在钢琴教学过程之中，应当选取一些具有着显著民族风的曲目让学生们进行练习。这样则有利于学生更好的领悟到中国作曲家的民族底蕴，进而加强其学习钢琴的兴趣，形成良好的钢琴学习习惯。同时，在钢琴练习曲目的选择上融合民族因素，有利于更好的促进钢琴教学的中国化意境的构建，有利于学生更好的融入并积极促进钢琴课堂教学之中来。进而达到较好的钢琴课堂教学实效性的提升。
参考文献：
胡丽敏.高校音乐教育专业钢琴教学方法探索[J].艺术探索， 2007，（05）.
韩拥军.在高校钢琴教学中加强对中国钢琴作品的重现[J].大舞台， 2012，（06）.