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网页设计课程教学改革

收藏本文 2024-02-03 点赞:17440 浏览:79660 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:网页设计是四川学院计算机专业学生开设的专业基础课,该课程采用Dreamweer制作软件和html代码相结合的教育模式,教学效果不能满足现今网站开发技术的需求,根据作者几年来参与网页设计课程教学的经验,对这门课程的教学目标,教学方法和教学目标提出了改革研究的方案。
关键词:网页设计;网站制作;课程改革
1007-9599 (2012) 11-0000-02
网页设计是四川学院计算机专业的专业基础课。本科学生第二学年上学期开设网页设计和下学期开设asp程序设计这两门课程,网页设计主要是以前台开发为主,以Dreamweer+html代码制作静态网站,asp程序设计主要是以后台开发为主,以ASP+IIS+Aceess为技术平台构建动态网站。一个网站不仅在技术上要有满足需求的适用性,在网站界面的艺术方面也是不能忽视的,通过几年的课程教学,笔者发现在教学过程中存在重技术轻设计的教学理念,由于缺乏教学大纲的标准和教学质量的监管,作为技术学习类型课程并没有达到应有的教学效果。
与传统的理论学科相比网页设计与网站制作课程有着自身鲜明的特点:
(1)具有很强的操作性和综合实践性,特别强调学生的操作能力和学以致用的综合实践能力。
(2)理论教学怎么写作于实践教学,实践教学反过来又作用于理论教学,在教学过程中老师在台上演示一步,学生就跟着操作一步,这样手把手的教授方法不能发挥学生学习的主动性,而是以完成课堂任务为目的。
(3)需要和其他艺术学科美感相结合,网站作为一个信息窗口,对于艺术和美感是不能缺少的,学生在制作过程往往忽略的艺术成分的重要性,而是在把所谓老师传授的网站特效技术的叠加,因此如何对课程进行创新性改革来培养学生的创新能力和动手实践能力,笔者提出了自己的一些思考。

一、明确课程特点,把握课程培养目标

网页设课程是实践性、操作性、综合性很强的课程,对学生动手能力的要求也很高。做为计算机专业学生,要将理论教学和实践教学同步交融地贯穿于培养教学过程始终,注重学生的文化素质培养,创新能力的培养。
课程培养目标主要包括:
(1)理解网站的基本原理,掌握用代码或者软件构建网站的基本方法;
(2)熟练运用Dreamweer进行网页程序设计;
(3)激发学生对程序编写的兴趣;
(4)了解主流动态网页设计技术和发展趋势;
(5)培养学生自学能力和独立创新能力。从培养目标可看出,不仅涉及了基础理论和应用技术的内容,同时也加入了程序编写、主流技术发展趋势,学生在教学过程中从理论、技术、实现、应用和趋势获得一定系统认识,通过这种学习目标,发挥学生学习的主动性和创造性,触类旁通到其他学科的学习。

二、教学内容改革

课程不仅要求学生掌握基本的网站搭建、代码编写、整站发布的方法,而且对网页界面的艺术性设计也提出了相应要求。网页界面艺术性设计的要素包含了色彩、布局、构图、风格等一系列要素,这些要素设计是否合理在很大程度上决定了网站访问量。而在我院的课程开设中,只是安排了网页设计与网站制作课程,对于相关的网页三剑客中的其他制作软件并未涉及。因此有必要加强学生在网页界面艺术设计的能力,改革原有的教学内容。

(一)开设Photoshop课程

网页三剑客是指Dreamweer,Firework,Flash,但是如今在平面设计中使用Photoshop的较多,Photoshop以其强大的使用功能和滤镜功能占有了市场使用率。Adobe公司开发的Photoshop软件是目前图像处理领域中使用最多的一款软件,是集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件。它的版本从最初仅能实现色彩平衡、饱和度调整等简单功能的1.0版本升级到现在可以创建和编辑3D动画的CS5,将其应用到网页设计课程的支撑辅助课程,是最能够在最短时间提升学生网站界面开发艺术性的有利途径。学生可以通过Photoshop课程的学习,从网站色彩、布局、字体、特效方面提升网站制作的艺术性。

(二)增加flash教学内容

Flash被大量应用于网页的动画设计,因为使用向量运算方法,产生出来的
flash影片占用存储空间较小便于网站发布使用。目前,使用flash建立全站成为业内主流的网站创建方法。课程中增加flash教学内容使学生掌握使用flash制作html文件,应用css制作网站Logo、导航栏、弹出式菜单,动画、文本、图像特效以及多种动画动态效果制作的能力,让学生的网站开发突破原有的静态效果,从技术层面上有所提高。

三、教学方法改革

网页设计课程的传统教学模式是老师在教师机上演示课堂教学内容,操作课堂教学案例,学生在学生机上按照老师的步骤一步一个脚印的操作。这种教学模式学生完全处于一种被动过程,要让学生成为教与学的主要部分,把“要我学”变“我要学”,课堂上给与学生充足的思考,激发学生的学习热情,让学生变被动学习为主动学习,从而成为学习过程的主体,更好的在教学过程中发挥其主动性和创造性。

(一)课程内容模块化,化解难点,循序渐进

我们将整个课程内容合理的模块化,各模块之间既相互独立,也相互关联,同时也将课程难点分解到各个不同的模块中

摘自:写毕业论文经典的网站www.udooo.com

,化解了学生的畏惧心里。从简答的html代码开始初步入门,加入网页制作软件Dreamweer的深入理论学习,最后加上Photoshop和flash平面动画艺术成分,每个模块自成体系,学完每一个个模块就能获得一项知识、技能,前面的模块为后面模块做铺垫,后面的模块又强化前面模块的内容。这样可以让学生牢固地掌握网页设计这门课程的核心。

(二)精心准备案例,丰富课堂教学

将实际案例引入教材、教学体系中,每个重要知识点均与实际应用结合起来,融创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。经典赏析、案例分析、知识讲授、课堂练习、实践辅导、创新操作等不同教学方法灵活运用。从互联网、相关书籍和其他高校精品课程网站上多研究多学习,找出适合院校计算机专业学生实用的课堂案例,丰富课堂教学内容,让学生在操作过程中更好的掌握课堂教学内容。

(三)采用“四阶段教学法”,将“教、学、练、做”融为一体

在进行教学时,教师对每个学习情景都设计好案例,然后进行在上课的时候明确任务、教师演示、学生设计、展示评价等。课程教师在理论教学与实践教学过程中抓住“教、学、练、做”四个环节,提高教学效果。

(四)提倡“任务驱动”的教学理念,以目标确定教学任务

老师应该明确每节课的知识点和难点,要根据这些要素设计具体的学习任务,力求学生完成学习任务的同时能够引领学生自学的能力。课堂教学中教师要预先布置学生课下应复习上节课所学知识和预习下堂课的知识,认真做好复习预习的自我学习环节。在课堂教学中,无论是教师讲授示范还是学生自己操作,教师都应当通过和学生积极的交流学习,在展示和对比中发现问题。在课堂交流和评价中,发现学生在学习过程中存在的问题,以此引起学生对该课程的学习兴趣,变被动为主动,让学生在思维碰撞中形成共识,在实践开发中找出捷径,是最好的教学方式。

(五)师生互动

活跃课堂气氛,激发学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的实际能力,达到轻松学习、自主学习的目的;充分调动了学生的学习积极性和主动性,有效提高学生的学习能力、应用能力和创新能力。采用项目驱动与基础知识紧密相结合的全新教学模式,一边分析讲解、一边操作演示、一边动手练习、讲练结合。

(六)定期举办学生作品大赛,展示成果、促进交流

每年举办一次全院的“网页设计大赛”,给学生搭建了交流学习的平台。通过这种活动,调动了学生的学习热情,对学生的学习主动性有了极大的促进作用,对学生的学习方法和努力方向有明确的引导作用,对学生的实际动手能力有明显的强化作用,对学生的求知欲和上进心有强烈的激励作用。

(七)考核方式的更改

由原来的闭卷笔试考试,改为自主选题、自主设计、自主开发个人网站,使用课堂中所讲授的Dreamweer,Photoshop,flash和asp等开发制作工具来实现。对于使用课堂外的工具和程序开发网站的学生,可加期末考试分数,鼓励学生自己学习、摸索和创新网站制作方法。最终成绩是以网站使用工具的先进性、主题的新颖新、界面设计的艺术性和功能的完善性四个方面来评定,还加上平时学生的上机实验情况共同组成,其比例为60%和40%。
网页设计与网站制作作为实践性较强的课程,在教学的方法上应有别于一般的基础理论课程。提升学生的主动性,通过对教学内容及实验内容的合理安排,对学生进行正确引导并提高学生实际动手能力是其中的关键。我们对该课程的改革力求提高学生分析和解决问题的能力,通过教学实践的探索,这种教学方法极大地提高了学生

摘自:毕业论文结论www.udooo.com

学习的积极性,取得了良好的教学效果。
参考文献:
刘敏娜,葛萌.《网页设计与制作》课程教学的创新性改革,2009,3
张琰.网站设计与网页制作过程的教学改革研究与实践,2012,5
[3]梁益军,冯健文.非计算机专业网页设计课程改革探讨,2009,3
[4]殷志彪.网页设计与制作在大学课程中的教学探讨,2009,2
[作者简介]罗静(1982-),女,四川泸县人,四川学院讲师,研究方向:网站开发。

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