本站原创
学校的课程选项越来越多，但并非为每一个人准备。你准备好上在线课程了吗？在今天，这实在是一个不容忽视的大问题。
记得在我主持翻译的美国印第安纳大学柯蒂斯·邦克（Curtis Bonk）教授的那本大作《世界是开放的：网络技术如何变革教育》中，邦克提到开放教育世界的三大趋势，我将这三大趋势概括为：基础设施、开放教育资源、在线参与式学习文化。我在评论时始终讲，第一个趋势实际上是钱的问题。只要经费到位，比较好解决。第二个，开放教育资源运动，现在似乎已经不是什么问题了。而真正成其为大问题的，是第三个，在线参与式学习文化。关于这个问题，在关中客看来，这不是钱的问题，也不是短期可以解决的问题。这才是教育信息化进程中摆在我们每一个人，尤其是教育工作者面前的真正的大问题。过去十年教育信息化，这个问题并没有得到应有的重视。未来十年，这个问题会不会得到应有的重视，现在还很难给出答案，那就让我们拭目以待吧！
话分两头，我们且从早上的两件事情说起。
第一件事情是，这个学期我给教育技术学专业的一年级硕士生开设了一门课程，名字叫《教育技术学基础理论研究》，采用混合学习的模式。早上，一个修读这门课程的学生跟我说，有位同学不会在我们的Moodle平台上注册。教育技术学专业的一年级硕士生居然还有不会在Moodle平台上注册的，这简直让我又吃惊又难过。这可该如何是好啊？
再说第二件事情。前几天，关中客收到好朋友，关联主义创始人，加拿大阿萨巴斯卡大学教授乔治西蒙斯（George Simens）教授的一封邮件，他希望我能写很小一段文字，来介绍一下中国高等教育的现状，他想把这段文字用于自己的在线课程教学之中。顺着这个邮件，我看到了他即将开始的一门在线课程，名字叫《高等教育的现在与未来》（Current/Future State of Higher Education：An Open Online Course）。
去年秋天，斯坦福大学的Sebastian Thrun 与 Peter Norvig联合开出一门《人工智能导论》的免费课程，在这门课程的教学中，主讲教师也会像传统教育一样给学习者布置作业并且进行考试，学习者能测量自己在这方面学习的进展情况和成果。最初，这门课程有1000名学生报名，然而，课程上线，一夜之间，有5000名学生注册他们的课程，第二天又有1万名学生，第三天有1.4万名学生选择这门课，这个大课堂目前已经达到了16万学生。这是一个非常庞大的数字，也是一个非常了不起的教育创举。
就在2012年10月19日，作为Udacity的创始人和CEO，Google X实验室（Google眼镜）创始人的Sebastian Thurn，在国家会议中心召开的2012移动开发者大会（MDCC）上说，“互联网颠覆了媒体、出版、广播、视频。只有教育依然在陈旧的教室中进行。”他认为课堂学习的传统模式很快就会过时，课堂应该是学生主导、互动模拟、廉价、终身学习的平台。
对于今天的每一个学习者而言，我们要想在在线课程中取得成功，需要的不仅是熟练和舒适地运用技术，而且需要一系列的个人特质和技能，这些技能包括从自我激励、自我约束和调节、高效的自我时间管理、在线独立工作、在线协作与合作的能力、甚至快速打字等。
如若这些观点正确，并可以为我们所接受，那么，我们现在就应该认认真真地选择一门大规模在线开放课程，从它的一点一滴做起，用心体会和学习，从而掌握在线学习的技能与方法，为我们的未来奠定坚实的基础。
毕竟，“在未来的几十年里，如果你想拥有一份体面的工作，那么你最好从现在开始就在网络上寻找不断拓展和调整你的技能的方法。
记得在我主持翻译的美国印第安纳大学柯蒂斯·邦克（Curtis Bonk）教授的那本大作《世界是开放的：网络技术如何变革教育》中，邦克提到开放教育世界的三大趋势，我将这三大趋势概括为：基础设施、开放教育资源、在线参与式学习文化。我在评论时始终讲，第一个趋势实际上是钱的问题。只要经费到位，比较好解决。第二个，开放教育资源运动，现在似乎已经不是什么问题了。而真正成其为大问题的，是第三个，在线参与式学习文化。关于这个问题，在关中客看来，这不是钱的问题，也不是短期可以解决的问题。这才是教育信息化进程中摆在我们每一个人，尤其是教育工作者面前的真正的大问题。过去十年教育信息化，这个问题并没有得到应有的重视。未来十年，这个问题会不会得到应有的重视，现在还很难给出答案，那就让我们拭目以待吧！
话分两头，我们且从早上的两件事情说起。
第一件事情是，这个学期我给教育技术学专业的一年级硕士生开设了一门课程，名字叫《教育技术学基础理论研究》，采用混合学习的模式。早上，一个修读这门课程的学生跟我说，有位同学不会在我们的Moodle平台上注册。教育技术学专业的一年级硕士生居然还有不会在Moodle平台上注册的，这简直让我又吃惊又难过。这可该如何是好啊？
再说第二件事情。前几天，关中客收到好朋友，关联主义创始人，加拿大阿萨巴斯卡大学教授乔治西蒙斯（George Simens）教授的一封邮件，他希望我能写很小一段文字，来介绍一下中国高等教育的现状，他想把这段文字用于自己的在线课程教学之中。顺着这个邮件，我看到了他即将开始的一门在线课程，名字叫《高等教育的现在与未来》（Current/Future State of Higher Education：An Open Online Course）。
去年秋天，斯坦福大学的Sebastian Thrun 与 Peter Norvig联合开出一门《人工智能导论》的免费课程，在这门课程的教学中，主讲教师也会像传统教育一样给学习者布置作业并且进行考试，学习者能测量自己在这方面学习的进展情况和成果。最初，这门课程有1000名学生报名，然而，课程上线，一夜之间，有5000名学生注册他们的课程，第二天又有1万名学生，第三天有1.4万名学生选择这门课，这个大课堂目前已经达到了16万学生。这是一个非常庞大的数字，也是一个非常了不起的教育创举。
就在2012年10月19日，作为Udacity的创始人和CEO，Google X实验室（Google眼镜）创始人的Sebastian Thurn，在国家会议中心召开的2012移动开发者大会（MDCC）上说，“互联网颠覆了媒体、出版、广播、视频。只有教育依然在陈旧的教室中进行。”他认为课堂学习的传统模式很快就会过时，课堂应该是学生主导、互动模拟、廉价、终身学习的平台。
对于今天的每一个学习者而言，我们要想在在线课程中取得成功，需要的不仅是熟练和舒适地运用技术，而且需要一系列的个人特质和技能，这些技能包括从自我激励、自我约束和调节、高效的自我时间管理、在线独立工作、在线协作与合作的能力、甚至快速打字等。
如若这些观点正确，并可以为我们所接受，那么，我们现在就应该认认真真地选择一门大规模在线开放课程，从它的一点一滴做起，用心体会和学习，从而掌握在线学习的技能与方法，为我们的未来奠定坚实的基础。
毕竟，“在未来的几十年里，如果你想拥有一份体面的工作，那么你最好从现在开始就在网络上寻找不断拓展和调整你的技能的方法。
源于：论文格式标准www.udooo.com
”（《世界是开放的——网络技术如何变革教育》）。