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探究提高初中政治教学效率对策站

收藏本文 2023-12-19 点赞:5951 浏览:20188 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:学习过程是学生的自主构建过程,要提高课堂教学效率,就需以学生的兴趣为出发点,引导学生积极参与到学习过程中,在教师的引导下,通过互动来分析并解决问题。当然,课堂教学中师生间是人与人之间的互动过程,情感交流也是不可或缺的要素。
关键词:初中政治 教学现状 策略
传统初中政治课堂教学以中考为方向标,以教师讲授为主,学生更多是听课、记笔记、背诵,教学方式单一,学生的学习兴趣不高,教学效率也较低。新课改中提倡课堂教学应以教师为主导,学生为主体,注重对学生兴趣的激发,引导学生积极参与到学习过程中。

一、转变观念,激发学生学习兴趣

传统政治课的模式就是教师不知疲倦的滔滔不绝的讲,学生则是坐着勾勾画画,不停的埋头抄笔记,这个学习的主体不知不觉中就变成了背书、抄题的“机器”,每堂课都是在笔走如飞的节奏中仓促度过的,哪里还有更多的思维去理解教师所讲解的内容,但是这样的教学开展形式却是大家司空见惯的。现在的初中生头脑灵活,凡事都想要参与其中,表现欲强,好奇心重,对于这样传统的“填鸭式”的教学自然也很反感,所以也就认为政治课无非就是靠背,需要努力记忆的学科。
教师应该从一开始就让学生对政治有一个“好印象”,俗话说兴趣是最好的老师,只有激起学生的兴趣,才能开启他们的求知。将教学活动的主体还原给学生,让他们在课堂上有机会表达自己的想法,在教师的引导下学会独立思考,通过思维空间的扩宽以及合作互动式的教学方法,激起学生的期待心理,通过教师精心设计的课程,用政治本身的魅力吸引学生,让学生感受到政治并不是一门枯燥无味的科目,只要抓住学生求知探索的心理,开展课程无疑是事半功倍。

二、转变方式,激发学生参与学习

教师的职业素质、素养在很大程度上影响到教学效果,只有不断的提升自己的教学水平,只有教师的政治思想跟上了时代的进步,才能给学生的政治思想树立良好的榜样。此外教师不能老是“吃老本”,仗着自己有多年的教学经验就置教材于不顾。经验固然可贵,但是与时俱进的教材也需要教师充分的掌握,对相应的教学点及相关的时事政治信手拈来,检测如教师对教材都不熟悉,讲起课来断断续续,学生自然会对政治不屑一顾,也会因为教师的疏忽而丧失学习的信心。
教师要擅于营造良好的课堂气氛,但这样的氛围来自教师本身的政治修养和努力,如在教学《我的父亲母亲》时,可以找阎维文的《母亲》和刘和刚的《母亲》这两首歌来营造气氛,在也可以是一些宝莲灯里面的相关画面来启发学生,或者是安排学生朗诵朱自清的《背影》来让大家感受来自父母的温暖和爱,多样的教学方式让学生愿意学习,快乐的学习,也能在教学中领悟书本知识的内涵,从而达到德育的目的。

三、注重互动,引导学生辩论中提高

教师给学生开设政治课,在课堂上讲道理、讲为人处事,不仅仅是要学生听,更重要的是让学生学会用这些知识和道理来武装自己,让自己成长的道路中少些困惑多些明朗,这也是我们政治课的最终目的。教师在课堂上要多组织一些辩论,一方面,是可以活跃课堂气氛,让学生参与到整个班集体中来,让学生自己去想去说,发挥他自己的主动性;另一方面,学生要在辩论中说服同学或者老师,那么他至少要具备这方面的知识储备,还要善于表述出来才行。因此,讨论是政治课在新课改后比较重要的一环,是不容忽视的。
教师在课堂上,可以主动的创设环境设置疑问,让学生参与到辩论中来,如在教学《第一次“握手”》时,教师告诉学生在与人交往中要主动的和别人交往,并且要经常的微笑,会一些幽默,真心待人,别人有小错时要宽容的对待,这是我们的教学目的也是我们希望学生通过学习努力做到的,教师在上这节课时可以恰当的提出一些疑问,如“要不要主动的和陌生同学说话”,“同学在对待自己时犯了一点小错,是应该原谅还是再也不和他做朋友”,“幽默就是说一些滑稽搞笑的话吗”。此时教师不妨做个“顺水人情”,把观点不同的学生分成两组,让学生们去讨论,发表发言,教师再总结,效果还胜于教师直接讲授。

四、用热情打动学生

很多政治教师上课存在的一个问题就是上课缺乏热情,一堂课上的软绵绵的,让人感觉像是在喝温开水,在这样的课堂氛围下,学生能有多高的积极性也可想而知。教师上课要富于热情,这是一个教师爱岗敬业最基本的表现,作为一个政治老师,他是要热爱政治这门学科的,如果教师自己都觉得政治课毫无趣味可言,学生也不会对政治有多大的兴趣。
首先,是要端正自己的态度,做到干一行爱一行;其次,在课堂教学的时候,教师还要注意的声音和肢体语言。这并不是要求教师要有多么标准的普通话,而是上课的时候要富有热情,一场生动的演讲能让听众心潮澎湃,而一个平庸的报告只会让人昏昏欲睡。因此,教师在上课的时候,说话的音调要有高低起伏,在肢体语言上,也不妨夸张点或者滑稽点。不仅如此,在上课的时候一定要认真,只有这样,才能打动学生,让教师的情绪感染到学生,通过自己的言传身教和人格魅力来让学生热

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爱政治。
总之,要提高初中政治课堂的教学效率,还得立足于学生这一主体,以学生的兴趣激发为出发点,通过教学方式的改变来引导学生参与到课堂中,这样才能让学生不断构建起政治知识体系,促进学生的技能发展。
参考文献:
张国文:浅谈新课程改革与初中政治教学[J],新课程改革与实践2009年04期
禹丽华:如何提高学生学习思想政治课的兴趣[J],知识经济,2008年08期
[3]高琴:浅谈初中生思想政治课的学习兴趣[J],文教资料,2005年03期

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