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摘要：高中政治是讲述马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想的一门课程。为了让学生更透彻地学习政治理论，增强自身政治素质修养，高中政治的教学方法应适应时代潮流，实现高效教、高效学，使其真正对学生起到教育引导作用。
关键词：高中政治；教学方法；素质教育
新课改以后，传统的高中政治教学过程已经不能适应时代的发展，那种以教师为中心、只注重结果而轻视过程、重教书而轻育人的教学模式已经落伍。前人对高中政治教学方法的探究层出不穷，其中不乏值得我们借鉴学习的地方。下面笔者将根据自己对前人的借鉴，并结合笔者自身的思考，谈谈对高中政治教学方法的几点意见，望大家多加批评指教。
新课程的提出要求彻底改变教师单纯传授知识的教学观念，那种传统老套的教学模式已经站不住脚了，所以要求高中政治教师转变传统教学观念，以学生为主体，推崇学生个性发展，教师只起引导带头作用。
八、热爱自己的职业
要想做好自己的职业，一定要热爱它，作为一名教师更是如此。高中政治本来就是理论性很强的一门课程，如果教师自身对它都没兴趣或是有厌烦心理，那么再怎么谈教学方法也无济于事。所以，高中政治教师一定要努力让自己在这份职业中获得快乐，用自己的去感染学生，让学生有兴趣去探索其中的奥秘。
高中政治是一门讲究素质教育的学科，它更主要的任务是培养一批又一批有政治素质的人才，是为社会主义现代化建设怎么写作的。因此，高中政治的教学任重而道远，而高中政治教师肩负着培养国家跨世纪接班人的任务，更是责任深重。笔者相信，经过我们的共同努力，一定能探索出更好的、适应时代要求的高中政治教学方法。
参考文献：
1.王莉丽.新课改理念下高中政治教学方法浅议.新课程学习(中)，2011年(5)期.
关键词：高中政治；教学方法；素质教育
新课改以后，传统的高中政治教学过程已经不能适应时代的发展，那种以教师为中心、只注重结果而轻视过程、重教书而轻育人的教学模式已经落伍。前人对高中政治教学方法的探究层出不穷，其中不乏值得我们借鉴学习的地方。下面笔者将根据自己对前人的借鉴，并结合笔者自身的思考，谈谈对高中政治教学方法的几点意见，望大家多加批评指教。
一、转变教学观念
传统的教学观念以教师的“教”为主，教师不断向学生灌输政治理论，学生只得死记硬背，完全处于被动地位。高中政治课成了升学考试的工具，除此之外对学生没有任何教育意义或人格影响。新课程的提出要求彻底改变教师单纯传授知识的教学观念，那种传统老套的教学模式已经站不住脚了，所以要求高中政治教师转变传统教学观念，以学生为主体，推崇学生个性发展，教师只起引导带头作用。
二、正确指导学生
新课改强调学生是学习活动的主体，教师只起指导学生的作用。这就要求教师要扮演好自己的角色，给予学生及时正确的指导。下面是笔者建议的一些指导方法：(一)预习指导
预习指导是指对学生课前预习的指导。传统课堂上，很少有学生能坚持课前预习，即使有部分学生课前预习也只是盲目地看教科书，分不清哪是重点哪是难点。而新课标下的课堂，要求学生课前必须预习，以达到课上以学生为主体的目的。因此，教师应该及时给予学生以课前预习指导。指导的方式有很多，包括口头强调、借用参考书籍、利用导学案等。无论利用哪一种预习指导方式，教师都应该明确告诉学生哪是重点、哪是难点，以便学生有针对性地预习，达到更好的预习效果。(二)课上指导
课上指导是在教学课堂中给予学生的指导。课堂以学生为主体并不是不需要教师了，在课堂流程等大的方向上还是要靠教师的引导；在一些比较细的环节上，教师要“明察秋毫”，以便在课终总结时提出疑点、解决疑点。另外在课终总结时，教师应再次强调本课重点难点，以加强教学效果，深化学生对知识的理解。(三)课后指导
课后指导包括对学习效果的检测以及疑难解答。检测学习效果可以用口头表达、课后习题等方式；疑难解答主要针对课上有疑问的学生。课后指导是对课堂教学的有效补充，是巩固加深教学效果的重要方法。三、注重学习方法的传授
高中课堂毕竟时间有限，教师不可能把每一道题目都给学生讲一遍。因此，教师应注重高中政治学习方法的传授，让学生掌握自主学习的能力，便于日后自主学习。尤其是辨析题和材料分析题，要培养学生理论结合实际的能力。四、注重理论联系实际
高中政治是一门理论性很强的学科，而理论是抽象的，是用于指导实践的，所以学生光学理论是困难的、没有实际用途的。这就要求高中政治课的教师坚持理论联系实际的原则，化抽象为具体，变书本上的东西为实际生活中的问题，让学生更容易理解，从而指导实践。五、坚持教学相长
传统的高中政治教学一直是教师在教，学生在学，学习深度一直突破不了教师所掌握的程度，导致教学内容陈旧，学生停滞不前。而新课改后的课堂，学生的主体作用使他们充分发挥了自己的学习能力。教师不仅教学生，学生也可以教教师。学生与学生之间，学生与教师之间教学相长，共同提高。这就要求高中政治教师摆正心态，放下教师的身份，勇于向学生学习。六、实现高中政治课的真正意义
新课改后的高中政治课，不再是应试、升学的工具，而是为了让学生掌握政治学科文化知识和技能、理解人的生命价值、实现人的生命意义。高中政治课对个人人生观、世界观、价值观的形成有重要的影响意义。作为培养跨世纪接班人及提升中华民族整体素质的重要学科，其地位不容忽视，因此在高中阶段，学校领导、教师要采取各种措施，维护政治课的地位，稳定师资队伍，确保高中政治教学走上良性发展的道路。特别是高中政治教师，要有改革创新意识，立足素质教育，探索行之有效的教学方法，打造有特色的高中政治课堂。七、勇于改革，勇于创新
时代在发展，科技在进步，教学方法也不能一成不变。作为高中政治教师，要勇于尝试新思想、新事物，遇到值得借鉴的学习方法，要大胆去尝试，结合自己的实际，将其变成自己的一套方法。在教学手段上，也要善于运用中国免费论文网www.udooo.com
多种教学手段，提高教学效率，如多媒体教学技术的运用，不仅提高了学生接受知识的信息量，还生动、形象，激发了学生学习的兴趣，便于学生更好地理解掌握。八、热爱自己的职业
要想做好自己的职业，一定要热爱它，作为一名教师更是如此。高中政治本来就是理论性很强的一门课程，如果教师自身对它都没兴趣或是有厌烦心理，那么再怎么谈教学方法也无济于事。所以，高中政治教师一定要努力让自己在这份职业中获得快乐，用自己的去感染学生，让学生有兴趣去探索其中的奥秘。
高中政治是一门讲究素质教育的学科，它更主要的任务是培养一批又一批有政治素质的人才，是为社会主义现代化建设怎么写作的。因此，高中政治的教学任重而道远，而高中政治教师肩负着培养国家跨世纪接班人的任务，更是责任深重。笔者相信，经过我们的共同努力，一定能探索出更好的、适应时代要求的高中政治教学方法。
参考文献：
1.王莉丽.新课改理念下高中政治教学方法浅议.新课程学习(中)，2011年(5)期.