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提高初中物理教学质量之我见

收藏本文 2024-03-21 点赞:15612 浏览:68924 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:物理课程,是一门集应用、实践及创新于一体的自然科学基础学科,对社会生活中的广大领域都有着重要的影响,物理教学的教育意义也就不言而喻。初中物理课程,作为学生开始接触的新学科,很多学生学习起来感觉十分吃力,甚至讨厌学习物理。但是初中物理的学习正是为以后更深层次的学习和应用奠定基础,意义重大。鉴于此,对如何提高初中物理的教学质量这个问题进行探讨,提出一些改善教学的建议以供参考。
关键词:初中物理;教学质量;提高
在整个物理学科知识的教学过程中,初中物理的教学属于一个入门和启蒙的阶段,对学生学习物理的兴趣培养、学生观察能力和分析解决问题能力的提高均有着至关重要的作用,但往往初中物理的教学情况并不乐观,教学质量没有保障。笔者根据自身实践和心得体会,认为想要提高初中物理的教学质量,应注意做好以下几个方面的工作:

一、注重激发学生学习物理的兴趣

著名的诺贝尔物理学奖获得者杨振宁教授曾经说过:“兴趣是成功的秘诀”,初中学生年纪较小,正处于物理学习的启蒙阶段,我们不能像对待心智比较成熟的大学生甚至研究生那样苛求他们的自我约束、自我学习,而是得首先吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在拥有浓厚物理学习兴趣的基础上接触物理、学习物理、爱上物理,只有这样,才会在物理学习过程中遭遇困难时不退缩、不放弃。我们可以通过创设物理情境、将生活与物理知识相联系等方式充分发挥物理的学科优势来让学生切身感受物理学习的乐趣。但是,物理课程并非堂堂精彩、乐趣丛生,教师也不能保证每一节课都能做到兴趣盎然,随着时间的沉淀和学习内容的深化,有可能导致学生学习兴趣的转移、减弱或消失,因此,我们应注重将学生的直接兴趣尽力转化为间接兴趣,只有这样,学生学习物理的兴趣才有可能保持经久不衰,以高度的热情和充沛的精力去学习物理,攻克物理学习中遇到的瓶颈问题。

二、重视教师队伍建设

初中物理教学质量提高的关键在于教师的指导,所以,注重教师队伍的建设、提高初中物理教师的专业水准和综合素质是意义非凡的。作为初中物理教师,我们应树立终身学习的观念,不断提高自己的物理知识水平,增强自己的物理问题分析能力,做到一眼看透症结所在,还要努力提高自身的实验操作技能和语言组织技巧,做到清晰明了地指导学生存在的问题,另外,还要注重提高自身的管理才能,做到科学管理实验教学、常规课堂教学以及课外活动等等。

三、加深教学改革,完善教学方法

传统的物理教学模式,是以知识为本的“输入式”教学,其教学活动以教师为主导、以基础知识内容的传授为教学目标。在这种教学模式里,教师就是物理知识的“扩音器”,而学生则是被动接受灌输的一个个“容器”。每一

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个学生的物理学习不是在自主思考、自主接受,而是被动地接收、认知和记忆,更不用说学生对知识的加工或者应用、输出了。这样的教学不利于学生主观能动性的发挥。因此,我们应加深教学改革,在刻苦学习、研究新课程标准的要求后,学会突出学生学习的主体地位,把学习的主动权交给学生,创新教学模式,总结教学经验,取其精华,去其糟粕,并结合精心设计的教学内容对学生进行指导,形成“输出式”的物理教学模式。在这种教学模式里,教师将有关学习资料呈现在学生面前,然后一步步引导学生利用有关知识对其进行探讨和分析,而后由学生自主归纳、总结有关物理概念和物理规律,然后教师再进行点评解析,引导学生学习科学、正确的知识内容,最后引领学生运用该物理知识处理实际问题、彻底弄懂知识内涵。只有这样,才能最大限度发挥师生的合作作用,共同为学生学好初中物理提供帮助。

四、“讲”“练”应适当

在初中物理教学中,教师的“讲”应该是启发式的讲,注重引导与点拨,并对知识进行分层次分重点地讲,不要混同重难点和简易知识点的重视程度,不要处处精讲、面面俱到,而是带过简易知识,深入讲解重难点,不断挖掘归纳易错知识点。此外,应把握新旧课堂知识的衔接与时间分配,一般来说,新课讲授时间应在35分钟之内结束,反对满堂灌,抵制拖堂授课,要给予学生消化知识的时间。“练”,对学生巩固知识、应用知识等都有着十分重要的意义,我们应充分利用起来,但是切忌题海战术,而是应精心挑选习题,指导学生思索习题内涵,进行一题多解的训练,最终做到举一反三、事半功倍的效果,提高学生的学习成绩。同时,还能在这个过程中培养学生全面分析、解决问题的能力。
总之,我们应想方设法、千方百计地通过各种途径教会学生学习物理和应用物理的方法,并力求让学生们爱上物理学习,以切实提高初中物理的教学质量,培养出一批又一批物理方面的新一代知识能手,为全面建设我国社会主义小康社会而奋斗。

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