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【摘要】地方应用型本科院校以培养多层次、复合型、应用型人才为目标，培养具备电子商务基本理论和相关技能，适合市场需要的复合型电子商务人才。本文以就业为导向，按照“平台+模块”的思路给出电子商务专业课程体系的构建路径。
【关键词】电子商务；课程体系；人才培养模式
当前，社会对电子商务人才的要求发生了显著的变化，不仅注重人才的专业知识，更加强调本科毕业生的能力素质。因此，培养多层次、复合型、应用型的电子商务人才是市场发展的必然要求，是高等院校电子商务专业培养学生的目标，我们应以就业为导向进行电子商务专业的课程体系构建。
1.科学设置课程体系，拓宽基础教学的内涵。电子商务专业的学生不仅要打好数学、自然科学的基础，也要打好人文、社会科学的基础，同时要使学生熟悉电子商务及计算机应用方面的基础理论和基本知识，具有分析和解决企业电子商务管理问题的能力。
2.注重学生能力和技能的培养。现代社会要求电子商务专业的人才既要有全面的能力，也应具备熟练的专业技术，并要强化从业者的职业素质，提高其应变能力。所以，在课程设置中，需将理论学习与实践应用相结合，通过多途径的实习环节培养学生的动手能力和专业技能。
参考文献：
朱湘晖.电子商务专业课程体系的问题与建议[J].中国管理信息化，2009（03）.
赵韩强.电子信息类专业课程体系改革的探索与实践[J].中国电子教育学会高教分会2012年论文集.
[3]贺盛瑜.树立CDIO工程教育理念培养电子商务创新型人才[J].创新与创业教育， 2012（8）.
本论文是西安培华学院教改项目 “以就业为导向的电子商务专业人才培养创新体系研究”的阶段性研究成果。
【关键词】电子商务；课程体系；人才培养模式
当前，社会对电子商务人才的要求发生了显著的变化，不仅注重人才的专业知识，更加强调本科毕业生的能力素质。因此，培养多层次、复合型、应用型的电子商务人才是市场发展的必然要求，是高等院校电子商务专业培养学生的目标，我们应以就业为导向进行电子商务专业的课程体系构建。
一、构建以就业为导向的电子商务专业课程体系的必要性
电子商务专业的学生形成什么样的知识结构、能力和素质摘自：毕业论文格式字体www.udooo.com
，取决于所确定的培养目标。培养目标是大学根据社会人才需求情况在一定的专业人才培养理念的指导下制定的人才培养方向和目的。课程体系则是专业人才培养方案中的课程构成、各门课程间的比例以及课程如何进行组织。电子商务专业知识的立足点是网络商务专业课程内容安排的基础，是与社会、企事业单位对电子商务人才需求紧密相关的。因此，要结合社会对电子商务专业人才需求的特点，以就业为导向进行电子商务专业的课程体系的构建，更好的培养专业的人才。二、以就业为导向的电子商务专业课程体系构建的原则
在构建以就业为导向的电子商务专业课程体系时应从以下几个方面出发：1.科学设置课程体系，拓宽基础教学的内涵。电子商务专业的学生不仅要打好数学、自然科学的基础，也要打好人文、社会科学的基础，同时要使学生熟悉电子商务及计算机应用方面的基础理论和基本知识，具有分析和解决企业电子商务管理问题的能力。
2.注重学生能力和技能的培养。现代社会要求电子商务专业的人才既要有全面的能力，也应具备熟练的专业技术，并要强化从业者的职业素质，提高其应变能力。所以，在课程设置中，需将理论学习与实践应用相结合，通过多途径的实习环节培养学生的动手能力和专业技能。
三、以就业为导向的电子商务专业课程体系的构建
经过对国内一些应用型本科院校的调研，如金陵科技学院、宝鸡文理学院及其他地区的院校，如：台湾的大华技术学院、岭东科技大学等，我们认为，“平台+模块”是一种较好的可以平衡多元需求的课程体系构建模式。所谓“平台+模块”课程体系，是指由公共基础、学科基础、专业基础和综合教育组成的“平台”课程和由专业方向、就业导向组成的“模块”课程构建起来的课程体系。其中“平台”体现了人才培养的基本规格和全面发展的共性要求，体现了“宽口径、厚基础”；“模块”则为人才培养方案的灵活调整提供可能性，解决了人才培养中的“通”“专”结合问题，有利于满足社会对人才的需求。1.平台课程体系
平台课程体系分为“公共基础平台”、“学科基础平台”、“专业基础平台”和“综合教育平台”。“公共基础平台”是全校学生必须修读、为提高全体学生的道德素质、身体素质，掌握基本知识与培养基本能力而设置的通识教育类课程，包括人文社科基础课、身体素质课、外语课等；“学科基础平台”培养学生从事营销专业的基本理论素养的必修课，为学生掌握学科和基本能力而设置的课程，包括经济类课、管理类课等；“专业基础平台”是为学生掌握电子商务专业的基础知识而设置的必修课程，如电子商务类课、实践环节等；“综合教育平台”通过鼓励和倡导学生积极参加第二课程活动，构建学生综合素质与创新能力体系，以全面提高大学生的创新意识，不断巩固实践教学成果，如各种文体活动、学科竞赛、社会实践等。2. 模块课程体系
“模块”是根据不同学生的个性要求及其行业发展趋势而设置的专业方向模块，针对市场需要可提供2-3个模块方向，以西安培华学院为例，其电子商务专业设置了网络营销方向模块、电子商务技术模块。模块课程体系包括“专业方向模块”和“就业导向模块”。“专业方向”课程的设置侧重知识的交叉跨度、强调专业前沿信息和办学特色，是学生形成不同的专业特长，拓展学生专业应用能力，增强学生就业竞争力。专业模块课程一般安排在5-6学期。如网络营销方向模块中的网络贸易与营销、商务谈判等课程。“就业导向” 课程是专业教育的延伸，它可根据学生就业与就业发展需求，设置拓展提高类的课程，如电子商务案例分析、电子商务企业管理等课程；以学生创新和创业活动为主体设置相应的创新创业课程；以职业岗位理论与实务课程、校外实践基地实习为主体设置的职业群集类课程。专业模块课程一般安排在7学期。如电子商务技术方向模块中的电子商务策划、毕业实习等。参考文献：
朱湘晖.电子商务专业课程体系的问题与建议[J].中国管理信息化，2009（03）.
赵韩强.电子信息类专业课程体系改革的探索与实践[J].中国电子教育学会高教分会2012年论文集.
[3]贺盛瑜.树立CDIO工程教育理念培养电子商务创新型人才[J].创新与创业教育， 2012（8）.
本论文是西安培华学院教改项目 “以就业为导向的电子商务专业人才培养创新体系研究”的阶段性研究成果。